2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)《樹和喜鵲》教案設(shè)計(jì)3.doc

2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)樹和喜鵲教案設(shè)計(jì)3一、讀一讀，連一連。一個(gè)人生活會(huì)感到很大家都在睡覺時(shí)會(huì)很從前很孤單的喜鵲變得很安靜?？鞓?lè)。孤單。 二、什么里面有什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。1、 里面有 。2、 里面有 。3、 里面有 。4、 里面有 。 附送：2019-2020年冀教版一年級(jí)上冊(cè)江南WORD版教案教學(xué)設(shè)計(jì)思路仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩(shī)歌；大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動(dòng)，解決問(wèn)題，深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂(lè)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位；合作探究，識(shí)記、學(xué)寫生字。1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的積極情感。2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。2正確認(rèn)讀9個(gè)生字。3借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。4感悟民歌內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。（三）情感目標(biāo)感悟民歌內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1在會(huì)寫四個(gè)生字的基礎(chǔ)上分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。2在朗讀，背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。教學(xué)媒體1課文的錄音磁帶。2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。3生字卡片。4計(jì)算機(jī)課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）。5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、錄音美讀，暢談所知，引入課題師：先請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂(lè)，聽完后，說(shuō)一說(shuō)：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）生聽，邊聽邊想。全班交流匯報(bào)。師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說(shuō)的那樣，這是一首寫江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書：江南。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。生齊讀課題。聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí)，加之教師熱情洋溢的激勵(lì)，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二、熟讀詩(shī)歌，識(shí)記生字（一）形式多樣，熟讀詩(shī)歌。1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。3指名大聲范讀，生小聲跟讀。4自由讀。5小組讀。（二）小組合作，認(rèn)讀詞句。1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。（三）合作探究，識(shí)記生字。1小組合作，識(shí)記生字。2全班交流方法，識(shí)記生字。3（出示生字卡片）師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字，又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。三、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟內(nèi)容。（一）自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問(wèn)題？（二）提出不懂的問(wèn)題，全班交流。重點(diǎn)理解：其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚兒們?cè)诟墒裁矗克鼈冊(cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情怎樣？想象一下，它們會(huì)說(shuō)些什么？其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來(lái)談）給孩子們足夠的時(shí)間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的全過(guò)程，引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。（三）假如，現(xiàn)在我們就一起來(lái)到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說(shuō)些什么，做些什么？除了這些問(wèn)題，其余的問(wèn)題也可以提。師生共同討論、解決。面對(duì)真實(shí)的畫面，聆聽著教師親切的話語(yǔ)，孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂(lè)！四、感情誦讀，體味其情。（一）依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動(dòng)作（尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示）。（二）指名配樂(lè)感情誦讀。（三）全班配樂(lè)感情誦讀。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂(lè)曲，加上個(gè)性化的動(dòng)作，孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！五、合作探究，指導(dǎo)書寫（一）小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫、筆順。（二）全班交流。（三）討論：“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫才好看？（四）自己在書上練習(xí)書寫。（五）小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。六、課外實(shí)踐，明辨方向。（一）利用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)）（二）將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫在書中。（三）全班交流。