2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版.doc

2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(2)教案 外研版一、教學(xué)內(nèi)容Module 4 Possessions 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母組合在單詞中的發(fā)音; 能準(zhǔn)確理解并能演唱歌曲Children of the world;能準(zhǔn)確理解并熟練地運用“Its mine/his/hers/yours/.”2、技能目標(biāo)：通過活動體驗，在交流中學(xué)會談?wù)撐锲返乃鶎訇P(guān)系,發(fā)展綜合語言運用能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，懂禮貌，團結(jié)友善，樂于助人，遇事冷靜的品質(zhì)。三、教學(xué)向?qū)?.語言功能：說明物品所屬關(guān)系2.教學(xué)重點和難點：在真實情景中靈活運用新知識說明物品所屬關(guān)系。正確使用名詞性物主代詞和名詞所有格。四、教學(xué)程序Unit 1 Its mine. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1、演唱歌曲 The London Eye. 營造英語學(xué)習(xí)氛圍。 2、Free talk 講述你一次難忘的旅游經(jīng)歷。Qs: Where did you go? When did you go? How did you go? What did you do?.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】找主人1、師： Mrs Smart did housework last weekend. She washed many clothes. But whose are they? Do you know? Can you help her?教師事先準(zhǔn)備好活動3的四幅圖片或更多，請學(xué)生找出物體的主人。如：師：Whose skirt is it? 生：Its Mrs Smarts. /師：Yes, its hers/his/ Sams/Amys/.通過此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)服裝的單詞，教學(xué)名詞所有格和名詞性物主代詞，教師并用自己和學(xué)生的衣物教學(xué)mine/yours.2、同桌兩人一組，幫Mrs Smart找到衣服的主人。如： S1: This is Linglings。S2: Yes, its hers.While-task【任務(wù)實施】1、視聽結(jié)合，有聲有色。師：“Today, Mrs Smart has another 2 T-shirts, Can you find whose they are?”播放課文錄音，教師進(jìn)行聽法指導(dǎo)，讓學(xué)生聽錄音完成課堂活動用書練習(xí)1，選出每句話的人物。教師分段播放錄音，請學(xué)生回答問題，通過各種方式教授新單詞，解讀課文難點。如：Q1: Whats the matter with Amy and Sam?A: Theyre arguing. （教授argue /matter）Q2: why are they arguing?A: Because Sam took Amys T-shirt.Q3: What colour is Amys T-shirt.A: Its red.Q4: Whose T-shirt is it?A: Its Linglings.（教授Linglings）Q5: Where are Sams and Amys T-shirt?A: They are on the line. 教授（on the line）Q6: Did lingling wear her T-shirt?A: No, she didnt. Its clean,（教授 wear/clean）教師再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、角色扮演表演課文。.Post-task【任務(wù)展示】1、教師搜集一些學(xué)生的物品，讓學(xué)生根據(jù)物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷物品的主人，并請主人到“失物招領(lǐng)處”認(rèn)領(lǐng)。如：師：Look! Whose pen is it?生： Its Toms. Its black.師：Tom, Is this yours?.Tom: Yes, it is. Its mine. Thank you.2、學(xué)生四人小組共同完成該活動，填寫失物招領(lǐng)表，并將物品歸還給主人。如： objectsmath bookpeneraserbagchainownersTom向全班公布找到“失主”的統(tǒng)計V.Homework【作業(yè)超市】1、完成課堂活用書練習(xí)2，連詞成句和練習(xí)4，閱讀填詞。選做：1、根據(jù)課文為Amy 或Sam 寫一份尋物啟示2、比較自己與小組成員的物品，寫下不同點與相似點。如： We all have T-shirts. Toms is blue, Mine is black. Hers is green附送：2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(3)教案 外研版教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Its mine.學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine (yours , his, hers, Linglings)功能：說明物品所屬關(guān)系。運用任務(wù)：1根據(jù)物品特征猜測物品所屬：2參加“失物招領(lǐng)”的游戲3在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時為爭奪而爭吵。A:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Dont argue! What s the matter?Its got her name on the book.教師給指令，學(xué)生做動作。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說Its wet. 一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說Its wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（2）SB活動學(xué)生帶著問題聽活動的錄音，然后回答這四個問題。1. What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3. What colour is Linglings T-shirt?4. Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示紅恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用Its Linglings. Its his. Its hers.來猜測。出示紅恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Linglings中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。4任務(wù)完成全班完成SB練習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。5課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學(xué)板書： Module 4 Unit 1 A B C DUnit 1 This is my nose. This is mine.This is your book. This is yours.This is his shirt. This is his.