高中語文 第四單元第12課 蘇武傳課件 新人教版必修4

1212蘇武傳蘇武傳蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。鑒賞：首聯(lián)著筆就寫蘇武突然見到漢使，得知他已經(jīng)獲釋可以回國時悲喜交加的激動心情?！盎赇N”二字栩栩如生地描繪出蘇武當時內(nèi)心與外在的非常情態(tài)。這句是蘇武生前事跡的一個特寫鏡頭。接著寫蘇武廟中的建筑與古樹本是無知物，它們都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬苦，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。頷聯(lián)是用逆挽法來追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛國精神，從廣闊的空間角度來寫蘇武留胡時內(nèi)心與外在動態(tài)、環(huán)境。頸聯(lián)兩句是從相隔迢遙的時間的角度上寫蘇武出使和歸國前后的人事變換。蘇武出使是漢武帝為之賜節(jié)餞行，他自己那時也正在壯年，可是歸漢之“回日”，漢室江山雖然依舊，然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感情。結(jié)尾二句“茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川”，是說蘇武歸漢后，倍加懷念漢武帝，因為派他出使的漢武帝已寢居茂陵作古，不能親眼見他完節(jié)歸來，表彰其愛國赤心。這樣就使他更加為歲月的流逝而傷嘆。 班固(3292)，字孟堅。_著名的史學家。班固立志繼承父業(yè)，編寫的_是我國第一部_體_史，體例模仿史記，但略有變更。全書有紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共_篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實。東漢漢書紀傳斷代一百漢武帝對匈奴進行了長期的討伐戰(zhàn)爭，其中取得了三次具有決定意義的勝利，時間為公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威勢大大削弱之后，表示愿意與漢講和，但雙方矛盾還是根深蒂固。所以，到公元前100年，蘇武出使匈奴時，卻被扣留，并迫使他投降。蘇武傳集中敘寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，熱烈頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞，大義凜然，視死如歸的民族氣節(jié)。廄監(jiān)_窺觀_賄賂_姊妹_弓弩_地窖_倉廩_車輦_嚙雪_喟然_廄ji窺ku賂l姊z弩n窖jio廩ln 輦nin嚙ni喟ku 行走 行伍道行 單于 單元 姓單 投降 降落 方欲發(fā)使送武等方：_會緱王與長水虞常等謀反匈奴中會：_會論虞常論：_置幣遺單于幣：_陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰：_私候勝曰候：_方：正。 會：適逢。 論：判決定罪。幣：禮物。 陰：暗中。 候：拜訪。見犯乃死，重負國見：_副有罪，當相坐坐：_白單于白：_廩食不至廩：_扶輦下除除：_誠甘樂之誠：_見：被。 坐：株連。 白：告訴。廩：倉庫。 除：臺階。 誠：的確。謝漢使曰謝：_凡隨武還者九人凡：_稍遷至栘中廄監(jiān)稍：_當死當：_謝：道歉。 凡：總共。 稍：逐漸。 當：判罪。以以父任() 譴武以中郎將()以貨物與常() 以狀語武()以老母系寶宮() 惠語以讓單于()亦留之以相當() 面目以歸漢()以始元六年春至京師() 以強壯出()以：由于，表原因表憑借的工具手段，把、用、憑表目的，用來，來介詞，在乃見犯乃死，重負國() 恐漢襲之，乃曰()乃：副詞，才副詞，于是、就不顧恩義，畔主背親() 與旃毛并咽之()掘野鼠去草實而食之() 空自苦亡人之地()信義安所見乎() 法令亡常()因泣下沾衿，與武決去() 前以降及物故()畔：通“叛”，背叛。 旃：通“氈”，毛織品。去：通“弆(j)”，收藏。 亡：通“無”，沒有。見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 亡：通“無”，沒有。衿：通“襟”，衣襟。 決：通“訣”，訣別。以：通“已”，已經(jīng)。皆為陛下所成就古義：_。今義：_。我丈人行也古義：_。今義： _。欲因此時降武古義：_。今義： _。且陛下春秋高古義：_。今義： _。武等實在古義：_。今義： _。漢亦留之以相當古義：_。今義： _。臥起操持古義：_。今義： _。以貨物與常古義：_。今義： _。古義：提拔。今義：業(yè)績。古義：老人，長輩。今義：岳父。古義：趁這時。今義：相當于“所以”。古義：年紀。今義：春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)。古義：確實存在。今義：誠實、老實。古義：抵押。今義： （數(shù)量、價值、條件、情形等）兩方面差不多； 適宜、合適； 副詞，表示程度高。古義：為操和持，兩個詞，“拿著”的意思。今義：料理，辦理、籌劃。古義：財物。今義：指供出售的物品。單于壯其節(jié) ()誠甘樂之 ()欲因此時降武 ()空以身膏草野 ()反欲斗兩主 ()天雨雪 ()羝乳乃得歸 ()杖漢節(jié)牧羊 ()武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 ()惠等哭，輿歸營 ()壯：形容詞的意動用法，以為壯。樂：形容詞的意動用法，以為樂。降：使動用法，使投降。膏：使動用法，使肥沃。斗：使動用法，使爭斗。雨：名詞作動詞，下。乳：名詞作動詞，生子。杖：名詞做作詞，拄著。網(wǎng)、檠：名詞作動詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。輿：名詞作動詞，抬。(1)送匈奴使留在漢者()(2)為降虜于蠻夷()(3)何以女為見()(4)子卿尚復誰為乎()(5)何以復加()(6)緱王者，昆邪王姊子也()(7)見犯乃死，重負國()(8)皆為陛下所成就()(1)定語后置句，正常語序為“送留在者漢匈奴使”。(2)狀語后置句，正常語序為“于蠻夷為降虜”。(3)賓語前置句和介賓倒置句，正常語序為“以何見女為”。(4)賓語前置句，正常語序為“子卿尚復為誰乎”。(5)介賓倒置句，正常語序為“以何復加”。(6)判斷句。(7)被動句。(8)被動句。(1)修學好古，_。(2)臨淵羨魚， _。(3)繩鋸木斷， _。(4)不入虎穴， _。(5)水至清則無魚， _。(1)實事求是 (2)不如退而結(jié)網(wǎng)(3)水滴石穿 (4)焉得虎子(5)人至察則無徒(1)蘇武傳記述了蘇武出使_，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，_”的愛國志士的光輝形象。作者組織文章，以_為主，適當運用插敘的方法，依時間的先后進行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。(2)文章的第12段，介紹了_。蘇武出使匈奴的背景是“_”當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈 奴 使 者 還 朝 ， 并 “ 厚 賂 單 于 ” 時 ， “ 單 于_”，這也是后來單于悍然扣留蘇武一行的原因。(1)匈奴威武不能屈順敘(2)蘇武的身世、出使的背景及原因時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。益驕(3)文章第37段，重點記述了_的事跡。具體描寫到匈奴招降共有三次：第一次是_軟硬兼施想迫使蘇武投降。接著寫匈奴企圖用_來消磨蘇武的斗志，直接表現(xiàn)的是蘇武與自然環(huán)境做斗爭。第三次是故友_勸降。(4)文章最后三段，介紹了_。蘇武“強壯出”，出使時正當壯年，及回歸故國時已是“須發(fā)盡白”，一生大好時光都在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅執(zhí)如此確實令人敬佩！(3)留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)衛(wèi)律艱苦的生活條件李陵(4)蘇武被放回國的經(jīng)過鏈接原文翻譯：鏈接原文翻譯：蘇武傳蘇武傳1問題導讀(1)匈奴招降共有哪幾次？答：匈奴招降共有三次：第一次是衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降，被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭激烈，場面緊張。接著寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，蘇武不可磨滅的愛國精神再一次粉碎了匈奴的險惡用心。第三次是故友李陵勸降。這段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時也刻畫了叛將李陵的復雜心態(tài)。此處蘇武的斗爭對象是交情很深而今已是敵對陣營的故友，雙方的心態(tài)都比較復雜，而作者的描寫也很到位，是這部分最出彩之處。(2)衛(wèi)律和李陵勸說的情形和說辭有什么不同？為什么？答：衛(wèi)律：傲慢自大、陰險狡詐，是個賣國求榮的小人。他先是“威逼”蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴”，結(jié)果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。接著他又用死亡來威脅蘇武投降，蘇武毫無畏懼。衛(wèi)律見“威逼”不行，于是就“利誘”，想用榮華富貴來打動蘇武的心。李陵和衛(wèi)律不一樣，他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅定，對國家不夠忠誠，因為一己之私背叛祖國而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個人物的懦弱和意志的不堅定。因此李陵對蘇武的勸說是企圖以情動人，用肺腑之言打動蘇武。(3)對于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭上有什么不同？答：面對衛(wèi)律的威逼利誘，甚至是死亡的威脅，蘇武不但無所畏懼，而且對盛氣凌人的衛(wèi)律反唇相譏，義正詞嚴地指責衛(wèi)律的賣國行徑，使得衛(wèi)律的威風一下子就沒了，灰溜溜地走掉了。在這場勸說的斗爭中，蘇武取得了精神上的勝利。面對李陵切中要害的真摯勸說，親人的慘死、妻離子散也一定讓蘇武倍受痛苦的煎熬，但為國效命的信念終于戰(zhàn)勝了一切，向李陵再一次表明自己忠君愛國至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。(4)文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細，為什么作者要這樣處理，用意是什么？答：衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。(5)蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？答：不矛盾。蘇武在胡地以維護國家民族尊嚴作為自己的崇高使命和行為準則。我們不難明白，匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān)乎國家尊嚴、民族氣節(jié)。事發(fā)時他已經(jīng)意識到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國”?！爸刎搰笔且驗槭孪葲]有發(fā)現(xiàn)副使張勝的陰謀而導致禍及國家，蘇武意識到，一旦被匈奴審訊，就會給國家?guī)硇呷?，所以要自殺以避免受審。后來，在審訊時被衛(wèi)律威逼利誘，他在說完一番大義凜然的話后引刀自刺，一是以行動表示堅決不投降的決心，二是要為國家雪恥。匈奴明白了蘇武的決心，知道威權(quán)、富貴無法征服他，便要以摧毀蘇武肉體的方式來征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由以前的求死而變成以后的求生，他要在各種艱難困苦中堅強地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”。從全文看來，蘇武在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。(6)蘇武是個怎樣的人？答：蘇武以死報國的行動，刻畫了他剛烈難犯、義不受辱的堅強個性。蘇武是將門之子，秉性剛烈，視死如歸，嚴于責己。兩次不受降，突出了蘇武不受威逼利誘，對國家、民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)。堅強個性、民族氣節(jié)、愛國意志三個方面是構(gòu)成蘇武形象的主要特征。(7)本文形象塑造方面有何特點？答：選取典型事件來突出人物性格。通過一些細節(jié)描寫來刻畫人物形象。蘇武形象的塑造，也是在一系列人物的對比中完成的。運用個性化的語言，生動體現(xiàn)了作為一個漢朝的使者，那種強烈的民族自豪感和對漢朝的自信。2結(jié)構(gòu)圖解3寫法賞析(1)以典型環(huán)境和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。蘇武留胡十九年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)系錯綜復雜。作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關(guān)鍵之處，運用典型環(huán)境和細節(jié)描寫，使蘇武這個人物躍然紙上。作者通過一些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。(2)對比手法的運用。為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)，文中著重寫了三個叛徒，與蘇武形成鮮明對比：一個是副使張勝，一個是為虎作倀的衛(wèi)律，一個是曾為朋友的李陵。他們都在匈奴的威勢面前喪失了民族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下。唯獨蘇武大義凜然，為了民族尊嚴和漢王朝的利益，寧死不屈。作者為我們塑造了一個豐滿的、動人的、高大的民族英雄形象。(3)人物語言的個性化。蘇武的語言也具有典型意義。如衛(wèi)律逼降時，說：“副有罪，當相坐?！碧K武斥責說：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”使衛(wèi)律啞口無言，只得無恥地“舉劍擬之”，但蘇武巋然不動。又如，李陵勸降，蘇武仍然不為其情所動，表示“雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之”，表現(xiàn)出至死不屈的品德。4文體常識人物傳記，是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點是_和_。其中，_是傳記的第一特征。真實性文學性真實性1下列詞語中加點字讀音全都不同的一組是()A倉廩凜冽蹂躪 租賃B自刎 紊亂 汶河 瘟疫C赦免 折本 賒賬 委蛇D蠻夷 友誼 散佚 不宜解析：A項分別讀/；B項分別讀/；C項依次讀為sh/sh/sh/y；D項分別讀/。答案：C2下列加點字解釋不正確的一項是()A前后十余輩 輩：輩子B私候勝曰 候：拜見C而收系張勝 系：逮捕D又非親屬，何謂相坐坐：定罪、治罪解析： A項十余輩：十余批。答案：A