2019-2020年二年級語文下冊 春天在哪里 3教案 語文S版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 春天在哪里 3教案 語文S版教 學(xué)目 的1.認(rèn)識6個漢字，會寫6個生字，認(rèn)識里字旁。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教材分析重點1.認(rèn)識6個漢字，會寫6個生字，認(rèn)識里字旁。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。難點學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教具及電化教學(xué)手段教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？我們今天要學(xué)的課文齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認(rèn)識生字1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2.檢查指導(dǎo)識字。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時滲透漢字知識和指導(dǎo)識方法：霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）簿換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？探？跟哪個字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）（1）鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。（2）實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）三、指導(dǎo)寫字1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野2.重點指導(dǎo)：（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。（3）、“探”的右下部分是“木”?！皶帷弊峙c太陽有關(guān)，“日”字旁。3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。四、齊讀課文（測讀）五、作業(yè)抄寫生字，并組詞。板 書設(shè)計 布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文集體備課老師簽名及簡評教 學(xué)目 的1.進一步了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.通過讀課文，感受春天的美麗，表達出對春天的喜愛之情。教材分析重點1.進一步了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.通過讀課文，感受春天的美麗，表達出對春天的喜愛之情。難點理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”、“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達的意思。教具及電化教學(xué)手段教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見 一、整體感知課文1.指名讀課文。（師生評議讀字音情況。）2.聽課文錄音帶朗讀課文。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.課件（投影）演示“微微吹運”、 “柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。2.出示文字：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動，桃花兒紅了。請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？2.“綠的新衣”指的是什么？四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？2.出示文字：竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長出頭來了。對比異同。進行感情朗讀。五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。春天的田野是什么樣的？你見過嗎？講講怎樣讀？六、背誦課文指導(dǎo)背誦1.自由讀，同學(xué)對背，指名背。拓展練習(xí)你知道春天在哪里？說一說。七、 總結(jié)全文春天在枝頭、草原上，在竹林、田野里，大家還可以在很多地方找到春天，春天是美麗、絢麗多彩的。 板 書設(shè)計布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文一、 看拼音寫字詞。Pio s tn ch tin y nun huo( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再組詞。灑（ ） 探（ ） 曖（ ）枝（ ）三、 連一連麥芽兒 香菜花兒 青蠶豆花兒 黃四、 仿照課文寫一段話。如：春天在小河里： 集體備課老師簽名及簡評附送：2019-2020年二年級語文下冊 春天在哪里2教學(xué)實錄 語文S版春天在哪里教學(xué)實錄開始上課了，我聲情并茂地導(dǎo)入新課：“小朋友們，春姑娘已悄悄地來到了我們身邊，給地球媽媽換上了一件漂亮的花衣裳，你們瞧，桃花紅了，柳樹綠了，黃鶯歌唱，燕子起舞，百花齊放，泉水叮咚。春天，真是一個多彩的季節(jié)呀！”為了給學(xué)生一種身臨其境的感覺，我利用多媒體課件，為他們創(chuàng)設(shè)了春天的情景：在優(yōu)美的旋律聲中，小草悄悄地從地面鉆了出來，不一會兒，大地就披上了一件綠衣裳，接著綠綠的草叢中開出幾朵鮮艷的野花，小鳥也站到了枝頭歡快地歌唱我滿以為這現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加上我充滿激qing的課堂語言，生動變化的動畫效果，一定能撥動孩子們心靈的琴弦，使他們對新課的學(xué)習(xí)充滿濃厚的求知欲望。我正在為自己巧設(shè)的課堂導(dǎo)入暗自得意時，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣并不是我想象中的那樣高漲，只有一小部分同學(xué)在看大屏幕，而大部分同學(xué)都在東張西望，根本顧不上聽我講課，我順著他們的方向望去：操場上，有幾個班的學(xué)生在放風(fēng)箏。那一只只美麗的大風(fēng)箏，放飛在蔚藍(lán)的天空中，的確很美，那清脆如銀鈴般的笑聲也足夠能吸引在座的每一位學(xué)生。我心里急了，趕緊提醒他們，“上課精力要集中，思想別開小差呀，特別是坐在窗邊的同學(xué)。”聽了我的話，大部分學(xué)生極不情愿地把目光收了回來，集中到大屏幕上。欣賞完課件，我請學(xué)生分小組討論：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？聽到了什么？快和你的小伙伴說說吧。冷冷清清，只有幾個成績好的同學(xué)在唱著獨角戲：“柳樹發(fā)芽了，桃花也開了?！薄靶⊙嘧訌哪戏斤w來了”“小青蛙呱呱地歌唱了?！薄斑€有呢？能說說大屏幕以外的春天嗎？哪怕是背一下有關(guān)春天的詩歌或唱一首春天的歌曲也行?！薄按禾炜梢匀シ棚L(fēng)箏?！薄昂脴O了，你想到外面去了，獎你一張學(xué)習(xí)獎券?！蔽沂钩鰷喩斫鈹?shù)，希望能夠調(diào)起孩子們的積極性，但是，結(jié)果令人很不滿意，許多同學(xué)又把目光投向了窗外。在一次又一次的失望中，下課鈴聲響了。我沮喪地走下講臺，回到辦公室，陷入了深深的思索之中。反思著課堂上的一幕幕，突然，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們沒有順著我的思路認(rèn)真上課，但他們也在找春天，并且已找到了真實的春天，窗外美麗的風(fēng)箏，不就是春的使者嗎？若不是被一道道厚厚的墻壁擋住了視線，學(xué)生們肯定能找到更加多姿多彩的春天。我思索了很久，心里已有了主意。第二天，陽光明媚，我穿著一襲粉色，提著一個小包春姑娘的禮物袋，牽著孩子們的小手，走出教室?？粗粡垙垹N爛的臉龐，我知道良好的開端已經(jīng)是成功的一半了。我故作神秘地說：“小朋友們，我見到春姑娘啦，她還托我?guī)硪话Y物給你們呢，只要你們用小眼睛認(rèn)真觀察，用小耳朵仔細(xì)聆聽，用小手輕輕摸摸，用小鼻子細(xì)細(xì)聞聞，肯定能找到她的，找到的小朋友就可得到禮品了！”“耶”孩子們興奮地跳了起來。五六分鐘后，我們坐在草坪上，開始交流自己的發(fā)現(xiàn)了?！袄蠋?，我先來?！薄拔蚁葋?。”“”一只只小手都已經(jīng)伸到了我的鼻子底下了?！皠e忙，一個個來。”我示意他們先安靜下來?！袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)小草從地底下偷偷地鉆了出來，露出了尖尖的小腦袋，他對大地說，我是春天?！睓C靈鬼謝澤飛一口氣就說出了一大句，還能用上“偷偷”、“尖尖”這些很形象的詞語，真不簡單?！澳阏f得很好，春姑娘獎給你一只花蝴蝶吧?！蔽壹皶r表揚加利誘?！袄蠋煟野l(fā)現(xiàn)迎春花對著我們吹起了金燦燦的小喇叭，我湊上去聞聞，還有淡淡的清香呢！”“你真會發(fā)現(xiàn)問題，獎你一朵迎春花吧。”“老師，我發(fā)現(xiàn)校園里的海棠花開了，盛開的海棠花你挨著我，我挨著你，像我們班上的小朋友那么親熱。”好家伙，都比喻到自己頭上來了，真不賴?！按汗媚锼徒o你一只勤勞的小蜜蜂吧。祝你以后學(xué)習(xí)像小蜜蜂一樣勤勤懇懇?！薄袄蠋煟矣行掳l(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)很特別?！币幌騼?nèi)向的王洋這時也一臉興奮，他高舉著小手，生怕我看不到。“你說說吧。”“我發(fā)現(xiàn)樹上新長出來的葉子并不都是綠色的?！薄肮焙⒆觽兌夹α似饋?。“真的嘛?！蓖跹竽槤q得通紅，“不信，你們看，那棵樹上的新葉子是帶紅色的”順著他的指點看去，橡樟樹正吐露著他綠中泛紅的新葉呢?！鞍?，真的耶?！焙⒆觽円舶l(fā)出了陣陣歡呼。“”