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2019-2020年二年級音樂上冊 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版.doc

  • 資源ID:5530370       資源大?。?span id="lxay1kn" class="font-tahoma">20KB        全文頁數(shù):5頁
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2019-2020年二年級音樂上冊 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級音樂上冊 小紅帽教案 人教新課標(biāo)版設(shè)計意圖:1整堂課“以情景為中心”進(jìn)行設(shè)計教學(xué),以情感為主線開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。2讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn),通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目的1指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2創(chuàng)編表演小紅帽的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn):用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。2難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備音樂、課件、小紅帽等教學(xué)過程一、隨著音樂快樂的一天律動進(jìn)教室。(讓學(xué)生帶上小紅帽)二、歌表演小紅帽1導(dǎo)入:小紅帽的故事聽過嗎?誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子?(是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會更加喜愛她的。2教師有表情地朗誦(配樂)瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來,嗯(老師作聞花狀)空氣中透出一股淡淡的清香。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分)提問:(1)誰能說說小紅帽此刻的心情?(課件出示:輕快、高興地)(2)這段音樂的速度是中速。(課件出示:中速)(3)你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎?(課件播放歌曲小紅帽伴奏第一部分,讓學(xué)生自由做表情和動作)3教師有表情地朗誦(配樂)走著,走著,小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分)提問:(1)你能說一說森林里有哪些小動物嗎?你能模仿它的動作嗎?(2)森林里有這么多活潑可愛的小動物,小紅帽的心情又怎樣呢?(課件:歡快)(3)這段音樂的速度是稍快。(課件出示:稍快)(4)選一種你喜歡的小動物表演一下。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第二部分)4教師有表情地朗誦(配樂)小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分)提問:(1)誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物?(兇狠、殘暴)誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的,遇到大灰狼后就變得怎樣呢?(課件出示:緊張、恐怖)(3)這段音樂的速度是稍慢。(課件出示:稍慢)(4)男同學(xué)表演狼,女同學(xué)表演小紅帽。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第三部分)(5)請小朋友想一想,小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢?(小紅帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小紅帽,會怎么辦呢?(小紅帽沒有上當(dāng)受騙,順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。)5教師有表情地朗誦(配樂)小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)。(課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分)提問:(1)這時的音樂又變得怎樣了?(課件出示:優(yōu)美、安靜)(2)這段音樂的速度是稍慢、連貫地。(課件出示:稍慢、連貫地)(3)想一想,媽媽看到小紅帽回家,會對她說些什么呢?(4)請任意兩個小朋友,一個演媽媽,一個演小紅帽(課件播放歌曲小紅帽伴奏第四部分)6完整地表演一遍。(課件播放四部分音樂)三、新歌教學(xué)1導(dǎo)入:我們剛才表演了小紅帽的故事,想不想學(xué)小紅帽這首歌呢?2錄音(學(xué)生打拍子)3范唱4輕唱5最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!四、律動出教室。教學(xué)反思小紅帽一課具有創(chuàng)新意識,突破一般教學(xué)模式,教案設(shè)計合理,課件制作別具一格,板書美觀,情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進(jìn)行教學(xué),以“情感為主線”開展課堂教學(xué),使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗(yàn)。全課用音樂感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,教師設(shè)問巧妙,以學(xué)生為主體,設(shè)計豐富的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課堂中充滿音樂。通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護(hù)意識,并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德??偟膩碚f,這是一節(jié)精彩的唱游課。 附送:2019-2020年二年級音樂上冊 小雨沙沙教案 人教版教學(xué)內(nèi)容:1、綜合訓(xùn)練2、歌曲:小雨沙沙(歌表演)3、讀譜知識:do4、欣賞:種海菜教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)集體舞小牧民,使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律,學(xué)做硬肩。2、通過欣賞我是人民小騎兵感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn),開闊學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)集體舞 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)做硬肩教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程:一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)二、“說”春天 1、描繪春天的美。 師:“春天來了,我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很的變化,你能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪出這一切嗎?(引發(fā)學(xué)生說出自己的真情實(shí)感,用語言來描繪美麗的季節(jié)) 生1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。 生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。 生3:冬眠的動物醒了,燕子飛回來了,青蛙嘎嘎叫。 生4:春天常聽到很大的雷聲,常下雨。 生5:春天可以養(yǎng)蠶。 、師:請小朋友們把眼睛閉上,(老師用澆花的壓力水壺,在空中噴水),你們感受到了春天里的什么了?(小雨) 師:你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎? 生1:嘀嗒 嘀嗒 生2:沙沙沙 沙沙沙 生3:刷刷 三、練節(jié)奏 1、師:同學(xué)們,今天啊,有一滴小雨點(diǎn)也來到了我們的課堂,想為大家唱一首歌,你聽:(課件展示卡通形象“小雨點(diǎn)”和下面的節(jié)奏) 2/4 X X | XX 0 | X X | XX 0 :| 師:誰能用“沙”來模仿一下,唱一下小雨點(diǎn)的歌。 2、學(xué)習(xí)反復(fù)記號。 師:同學(xué)們唱得真好!“小雨點(diǎn)”還要為大家介紹一們新朋友反復(fù)記號。 (課件展示) : : 兒歌:四條豎線站兩邊,兩邊各有兩個點(diǎn), 如在歌中看到它,請你再來唱一遍。 師:小朋友你也來讀一讀這首兒歌。 3、教師模擊節(jié)奏二 2/4 XX 0 | XX 0 | XX XX | XX X0 :| 師:誰也來試一下! (學(xué)生用自制的沙錘試打節(jié)奏二) 四、春之歌 師:在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里,春姑娘也悄悄的來到了我們的身旁,她還帶來了許多它的好伙伴,花兒露出了笑臉,草兒伸直了懶腰,鳥兒呼喚著小河也快快融化,就連小雨也迫不及待地唱起了歡快的歌,你聽 1、課件播放歌曲小雨沙沙,同時播放一些有關(guān)天春天景色的畫面。 2、輕聲和老師一起學(xué)唱歌曲。 (在基本熟練后,提示學(xué)生“沙沙沙”處要輕巧準(zhǔn)確, “在說話”處略強(qiáng),分別感受體驗(yàn)力度強(qiáng)、弱的對比。) 3、師:這美的春天這么及時的春雨,我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢? 生1:我覺得要用很歡快的心情來唱。因?yàn)榉N子喝了這雨水是多么快樂呀。 (學(xué)生有感情地演唱。) 師:你能用手中的小沙錘為歌曲伴奏嗎? (學(xué)生邊唱邊伴奏。) 師:你覺得小雨沙沙這首歌描寫了春天里的哪些景色?你能用身體來表演出來嗎? 生1:這首歌描寫了春天下雨時的景色。 生2:還講了種子在說話,它們要發(fā)芽要長大。 師:你能模仿一下雨怎么下的和種子怎么說話嗎? 生3:這首歌還講了春天下雨,種子很高興,因?yàn)橛辛擞晁鼈儾拍艹鐾敛艜L大。 師:誰來模仿種子怎么出土的? 師:模仿得可真像!真是一個小小表演家。請小朋友們都來當(dāng)一當(dāng)“種子”,在歌曲中舞起來! (學(xué)生在音樂的伴奏下,用自己的方式來表現(xiàn)這首歌) 五、用線條畫一畫 師:“你能用什么顏色和線條表現(xiàn)出這首歌曲嗎?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助于線條、顏色加深對歌曲中所表達(dá)的情感的理解。 (學(xué)生作畫) 課后小記:

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