2019-2020年六年級語文上冊 寓言兩則6教案 語文S版.doc

2019-2020年六年級語文上冊 寓言兩則6教案 語文S版教學目標：1、認識“竽、郭、腮、徹、械”等5個字，會寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底2、朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。3、使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。教學重難點：重點：理解這兩則寓言的寓意。難點：學習靈活運用這兩個成語。教學準備：1、生字、詞語卡片。教學設(shè)計：第一課時一、談話引入。1、我們已經(jīng)學過一些寓言故事，寓言就是通過一個簡短的故事告訴我們一個深刻的道理。2、說說怎樣學習寓言故事。3今天我們來學習兩則寓言故事，板書課題。二、初讀課文，自主學習生字詞語。1、請同學們自由朗讀這則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認讀，想辦法識記字形。再畫出新詞，想想這些詞語的意思。（學生自學，教師巡視）2、檢查自學情況。（1）讀詞語：濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢齊宣王 編排 蒙混過關(guān)（2）理解詞語：濫竽充數(shù)：濫，與真實不符；引申為蒙混 。 竽，一種樂器；充數(shù)，湊數(shù)；這個成語比喻沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)；次的充作好的；有時也用來表示自謙。裝腔作勢：腔，腔調(diào)；勢，姿勢。故意裝出某種腔調(diào)，做某種姿勢，想引人注意或嚇唬人。待遇：本課指報酬。三、細讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意。1、請同學們再快速瀏覽課文，想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容？（南郭先生本來不會吹竽，但他卻混到樂隊里，最后還是露出了馬腳，只好偷偷逃走。）2、下面請同學們仔細讀文，針對課文內(nèi)容，你能提出哪些值得大家共同研究的問題。（1）小組內(nèi)交流、討論。（2）學生匯報。（教師根據(jù)學生的匯報梳理問題）1）南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？2）南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的？3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走？3、研讀課文，解決問題（1）以小組為單位，確定要重點解決的問題。抓住文中的重點詞句來理解。（2）全班交流，教師點撥引導1）他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。（解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù)）2）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。（引導學生理解“鼓著腮幫”“ 捂著竽眼兒”“ 裝腔作勢”，然后指導朗讀并表演，體會南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的）3） 他混過了一次又一次，都沒有被發(fā)覺。（結(jié)合上文的講排場來理解。）4） 后來，齊宣王死了一個一個地吹給他聽。（解決為什么只好偷偷地逃走）4、分析人物，揭示寓意（1）你覺得南郭先生是一個什么樣的人？（2）討論；這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎？說一說。（4）引導學生理解“濫竽充數(shù)”這個成語的其他的意義。四、總結(jié)全文，拓展練習1、這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，也希望同學們要有真才實學，因為靠假冒過日子是長不了的。不要做第二個“南郭先生”。2、假如，同學們現(xiàn)在碰到了南郭先生，你會怎樣對他說呢？五、布置作業(yè)1、小練筆：南郭先生偷偷地逃走了，可是，卻有些讓人擔心，他再也不能濫竽充數(shù)了，用現(xiàn)在的說法是“下崗”，下崗后的南郭先生會做些什么呢？同學們，就讓我們幫他出出主意吧！題目：南郭先生下崗以后 （也可以自擬題目）2、請將這則寓言復述給你的家人或朋友聽。板書設(shè)計： 寓言二則濫 竽 充 數(shù)宣王 三百人 混湣王 一一聽之 逃虛偽必定原形畢露第二課時一、導入新課，揭示課題1、今天，我們繼續(xù)來學習寓言二則中的第二則寓言。（板書；邯鄲學步）2、誰知道成語“邯鄲學步”的意思？（比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優(yōu)點和本領(lǐng)也丟掉。）二、初讀課文，感知大意1、請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準字音，讀完后用自己簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。2、檢查自學情況（1）讀詞語：幽雅 徹底 機械 姿勢 頑固（提醒學生注意：“械”字不要讀成“ji”“徹”字不要讀成“qi”）（2）主要內(nèi)容：燕國有一個人到趙國首都邯鄲學走路，最后新的走法沒學會，自己原來的走法全忘了，只好爬著回去。三、細讀課文，理解寓意1、請同學們再讀課文，你都讀懂了什么？還有什么地方不明白提出來。2、學生質(zhì)疑，小組討論，教師引導篩選以下幾個問題：（1）這個燕國人為什么要到邯鄲去學步？（2）這個燕國人是怎樣學步的？（3）這個燕國人到邯鄲去學步的結(jié)果怎樣呢？為什么會有這樣的結(jié)果？3、討論問題，理解課文（教學方法步驟同第一則寓意言）（在討論中逐步理解課文，體會燕國人學習走路的樣子，揭露這個燕國人虛偽的心理和他自食其果的下場）（1）分組學習，研究討論課文相關(guān)內(nèi)容。（2）全班交流，透徹理解課文。（3）板書小結(jié)，深化課文。(板書：盲目跟隨別人 終將自食其果)四、拓展延伸1、演一演這個寓言故事。演完后，模仿記者采訪：“燕國人”。2、請你展開想象，學走路的燕國人爬回去后，人們會怎樣議論他呢？就請你續(xù)寫這個小故事吧！五、布置作業(yè)1、結(jié)合邯鄲學步的故事情節(jié)，編寫課本劇。2、收集更多的寓言故事。板書設(shè)計：寓言二則邯鄲學步一進城 學過了幾天 不進步一段時間 不會走盲目跟隨別人 終將自食其果附送：2019-2020年六年級語文上冊 寓言兩則教案 語文S版教學目標：1. 學會4個會認字和5個會寫字。2. 通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3. 朗讀并背誦課文。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內(nèi)容。教學時間：兩課時 第一課時教學目標：1.學會4個會認字和5個會寫字。2.正確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、導入：教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？-是兩則文言文。二、初讀課文，學習生字詞。1.以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。2.指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前，板書：第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3.教師范讀課文。4.同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。1.指名讀文章，講一講故事大意。2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-“從前楚國有一個人賣矛和盾”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。3.他是如何叫賣的？你知道了什么？分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。-理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4.人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？-“應(yīng)”：回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？-無言以對、啞口無言。5.為什么“弗能應(yīng)也”？-這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。6.那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?-比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1.抄寫生字新詞語。2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。板書設(shè)計： 寓言二則之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也 于物無不陷也 銳利戳得穿 堅固戳不穿 第二課時教學目標：1.正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。2.背誦課文。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學習了韓非子.難一里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國策.齊策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。（教師注意引導結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié)課的學習方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”理解這句話。指導學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）出示：“為蛇足者，終亡其酒。”故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學以致用：1.這個寓言告訴我們什么？2.想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如同學們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？四、總結(jié)全文：1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文并背誦。2.分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W習“百花園一”時交流展示。3.收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設(shè)計：2寓言二則畫蛇添足蛇固無足，子安能為之足？寓意：這個故事告訴我們：自作聰明、做多余的事，反而會弄巧成拙，把事情辦糟。