2019-2020年二年級美術(shù)下冊 花瓶 1教案 浙美版.doc

2019-2020年二年級美術(shù)下冊 花瓶 1教案 浙美版編寫思路：本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認(rèn)知到探究、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教材用整幅版面展示了一組風(fēng)格各異的瓶子，向?qū)W生提供了欣賞的平臺，豐富了學(xué)生的視覺形象。教材首先以提問方式來引導(dǎo)學(xué)生主體的感知：你最喜歡這些瓶子中的哪一個(gè)？為什么？而下面的提示語為學(xué)生的欣賞、評價(jià)活動提供了依據(jù)，也為下一步剪制花瓶作了很好的鋪墊。教材中“試一試”的提示語及花瓶外形變化圖對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生很有幫助，體現(xiàn)了教材“讓人人體驗(yàn)成功”的設(shè)計(jì)理念。對于美術(shù)能力好的學(xué)生，建議教師多制作造型更豐富、更有創(chuàng)意、圖案更美觀大方、色彩更漂亮的范作，供他們參考。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2.掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。3.通過自主觀察和實(shí)踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)。1.瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。2.注意畫稿時(shí)紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等教師：多媒體課件、瓶子范作等教學(xué)過程：一、摸花瓶。1.教師出示幾個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。2.請幾位學(xué)生上臺來摸摸布袋中的花瓶，說一說里面裝的是什么，是什么形狀的。3.揭示課題：花瓶。二、畫花瓶。1.請摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫出布袋中花瓶的外形。2.認(rèn)識花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。3.提問：除了這些外形，你還能畫出其他外形的花瓶嗎？4.集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識。三、賞花瓶。1.打開所有的布袋展示花瓶，請學(xué)生說說哪一個(gè)花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。2.提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？一般畫在什么地方？3.提問：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？傳統(tǒng)花瓶造型傳統(tǒng)花瓶造型有竹節(jié)瓶、直統(tǒng)瓶、平肩瓶、高肩瓶、廣口瓶、佛肚瓶（口小肚大）、喇叭瓶（口大瓶頸漸小）等。四、想花瓶。1.課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和2.想一想：自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？用什么方法來美化？添畫或拼貼上什么圖案和花紋？五、剪花瓶。1.同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對稱折剪法，大膽剪出心目中的花瓶外形。2.用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。六、展花瓶。1.學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說說理由。2.學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。七、拓展。 提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出多少？能用對稱折剪法剪出作品美化班級嗎？附送：2019-2020年二年級美術(shù)下冊 花瓶 2教案 浙美版背景分析花瓶是二年級美術(shù)新教材第二學(xué)期的其中一課。每個(gè)花瓶的形狀、紋理都不一樣，但學(xué)生往往不太注意.本課編排的目的是看看、想想、剪剪、貼貼、畫畫等活動。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會注意觀察身邊的事物；通過觀察花瓶的形狀和花紋，初步了解自然世界各種種樣的物品；通過花瓶的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。本課的圖片展示了各種不同的花瓶圖案，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，教材中各種花瓶的形狀、花紋具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在本學(xué)期中要按照課改的精神，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，從而達(dá)到開發(fā)右腦的目的。教學(xué)活動環(huán)節(jié)1. 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認(rèn)知到探究、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教材用整幅版面展示了一組風(fēng)格各異的瓶子，向?qū)W生供了欣賞的平臺，豐富了學(xué)生的視覺形象。教材首先以提問方式來引導(dǎo)學(xué)生主體的感知:你最喜歡這些瓶子中的哪一個(gè)？為什么？而下面的提示語為學(xué)生的欣賞、評價(jià)活動提供了依據(jù)，也為下一步剪制花瓶作了很好的鋪墊。多媒體花瓶外形變化圖對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生很有幫助，體現(xiàn)了教材“讓人人體驗(yàn)成功”的設(shè)計(jì)理念。2. 教學(xué)目標(biāo)： (1) 通過欣賞與感受活動了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。(2) 掌握瓶子對稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子，并能用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。(3)通過自主和實(shí)踐，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)： 瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力和對稱剪法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)： 注意畫稿時(shí)紙的開合方向瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。 教具：多媒體課件、瓶子范作等.學(xué)具： 各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫筆、剪刀、膠水等3. 教學(xué)過程描述：一、導(dǎo)入：師：（多媒體出示米老鼠圖案）小朋友，你們看，這是誰呀？（米老鼠）師：它的好朋友是誰呀？(唐老鴨)師：唐老鴨要搬新家了，米老鼠準(zhǔn)備買花瓶來送給唐老鴨裝飾房間，可是他在裝飾品店里找了很久就是找不到滿意的花瓶，今天特意來到我們班請大家來設(shè)計(jì)一些漂亮的花瓶，你們能不能設(shè)計(jì)幾個(gè)嗎？(能)師：你們看見過哪些花瓶？在哪里見到過？(指名學(xué)生回答)還有補(bǔ)充的嗎？你觀察得很仔細(xì)，能夠說出花瓶的外形，你們還見過哪些記得特別牢的花瓶嗎？教師介紹竹編花瓶和現(xiàn)代著名的景泰藍(lán)花瓶。二、新課教學(xué)：(一)認(rèn)識花瓶的外形你們還想去看看其它的花瓶嗎？那么我們就去花瓶的世界去看看.花瓶世界里有個(gè)你們熟悉的導(dǎo)游，我們來看看他是誰？(蠟筆小新)我們跟他打個(gè)招呼吧！我們來看看他給我們介紹了哪些花瓶？(多媒體出示幾種花瓶的外形)師：說說他們的形狀像什么？學(xué)生回答.讓學(xué)生感知花瓶.(點(diǎn)擊多媒體中的花瓶)是呀，我們從這些花瓶上可以看出花瓶的形狀是各種各樣的，有的瓶口小瓶底大，有的瓶口大瓶底小，有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的有瓶耳，有的沒瓶耳，還有的是彎曲的。師：不管花瓶是什么樣子的，它都是由哪幾部分組成的呢？(多媒體出示花瓶的瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳。)先讓學(xué)生說，再用幻燈說明。講一講對稱軸的關(guān)系。說明花瓶的對稱關(guān)系。(多媒體出示左右對稱和對稱軸)(二)認(rèn)識花瓶的花紋剛才小新給我們介紹了花瓶的外形，接下來皮卡丘來介紹更漂亮的花瓶圖案，我們一起看看它給我們介紹了哪些花瓶？(多媒體出示幾種有圖案的花瓶)這些花瓶哪些最漂亮，最吸引你的是什么？(學(xué)生回答)引出花瓶的花紋是各種各樣的。師：你比較喜歡哪一個(gè)？(學(xué)生回答)并說出原因。教師引導(dǎo)學(xué)生說出花瓶各部分的花紋各不相同，瓶肚的花紋最復(fù)雜。瓶口的花紋和瓶底比較簡單。師：為什么不一樣？(因?yàn)槠靠诤推康妆容^小)不同的花瓶地方要畫出不同的圖案?？梢岳命c(diǎn)、線、面來畫。(三)認(rèn)識花瓶的色彩師：你們再來找找看花瓶的哪些地方也很美麗？指名回答(引出花瓶的顏色也很豐富)這位同不祥得真棒，花瓶的顏色也很美麗，而且還很豐富。搭配在一起讓人感覺很舒服。(四)設(shè)計(jì)花瓶現(xiàn)在我們來想一想看，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，不關(guān)年歷到了很漂亮的花瓶，還知道了設(shè)計(jì)花瓶的幾個(gè)方面，一個(gè)是外形，色彩，花紋，我們從這三方面就可以去設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶。接下來老師就要請大家來設(shè)計(jì)花瓶， 利用剛才學(xué)過的知識，教師示范折剪，點(diǎn)明花瓶是對稱的。打開課本33頁，找到剪花瓶的方法。1.讓學(xué)生自己找出并說說將紙對折的方法。2.畫上自己喜歡的花瓶形狀。3.把外形畫在連起來的地方。不可以畫在分開的地方。4.手要隨著剪刀來轉(zhuǎn)動。5.瓶口要和紙的上面對齊，瓶底要和紙的下面對齊。6.再在紙上畫上你想要畫的花紋。多媒體出示已經(jīng)做好的花瓶，讓學(xué)生說說你喜歡哪個(gè)，為什么？(學(xué)生回答)你從它的花瓶中學(xué)到了哪些？你們能不能用剛才的方法來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶呢？(能)我們要注意花瓶的左右是對稱的，其實(shí)這個(gè)方法很簡單，只要把紙對折，把紙對折就是說明花瓶是對稱的。我們從小朋友的花瓶里可以看出花瓶不但可以畫還可以剪和貼。同桌互相討論一下怎么設(shè)計(jì)花瓶。把花瓶變得更美。(五)創(chuàng)作花瓶。1.比一比，看哪位小朋友的花瓶最有創(chuàng)意。學(xué)生作畫。2.(放輕音樂)讓學(xué)生有輕松的心情來做畫。3.教師巡回指導(dǎo)學(xué)生。4.老師拿一些作品上臺來點(diǎn)評，先讓學(xué)生自己說說，教師再總結(jié)。經(jīng)過以上過程的教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)作激情被充分地調(diào)動了起來，學(xué)生開始了自己的創(chuàng)作.但是，當(dāng)我在教室里巡視了一圈之后，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。而這個(gè)問題的出現(xiàn)其實(shí)是對我的教學(xué)設(shè)計(jì)的全盤否定，完全違背了原定的教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)全班有大部分的學(xué)生在照著我黑板上的示范進(jìn)行臨摹。也就是說，我在教學(xué)過程中所有的鋪墊都是白費(fèi)功夫。我及時(shí)地關(guān)掉多媒體示范，并要求學(xué)生能好好回憶自己的已有經(jīng)驗(yàn)，好好想想剛才看到的錄像和同學(xué)們的表演，一定會創(chuàng)作出漂亮的花瓶，學(xué)生這才回到了一個(gè)基本的創(chuàng)作環(huán)境開展創(chuàng)作。三、小結(jié)：我們上了這節(jié)有趣的手工課，老師覺得你們的作品真棒，希望你們在以后的生活中多觀察，多動腦，創(chuàng)作出更漂亮的作品，讓我們的世界變得更美麗，這節(jié)課我們就上到這里，下課！考慮學(xué)生源生態(tài)的東西，要讓學(xué)生有一個(gè)相對開放自由的想象創(chuàng)作空間，這樣，學(xué)生的創(chuàng)作才有價(jià)值。