2019-2020年五年級科學上冊 做個太陽能熱水器教案 教科版.doc

2019-2020年五年級科學上冊 做個太陽能熱水器教案 教科版【教學目標】科學概念1.太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點。2.太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關。3.產品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學原理以及如何。方便、實用。過程與方法1.能根據研究任務和要求進行有目的的設計。2.按一定的格式寫出本小組的設計方案。3.在全班交流介紹方案的設計思路、原理。情感、態(tài)度、價值觀1.樂于合作、交流、反思和改進。2.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。3.體會到任何一種科技產品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術。4.認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律?！窘虒W準備】教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片。分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）【教學重、難點】 設計太陽能熱水器。【課時安排】1課時【教學過程】一、太陽能熱水器怎樣工作1.太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？2.學生匯報收集到的資料。3.教師介紹（最好有課件、圖片）。太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)。工作過程設計的細節(jié)二、設計制作太陽能熱水器1.學生閱讀書上的提示與要求。思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應該包括哪兩部分？選用什么材料做？2.閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計。3.小組之間交流各自的設計金點子。三、完善我們的設計方案【作業(yè)設計】制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示。附送：1 2019-2020年五年級科學上冊 做手電筒 1教案 蘇教版教學目標：過程與方法1.能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來；2.通過具體操作認識基本電路的組成，并會畫出簡單電路圖。知識與技能認識常見的電路符號，并能畫出簡單電路圖。情感、態(tài)度與價值觀愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。教學準備：手電筒、導線、燈泡、開關、電池及其相應的工具。教學過程設計一、使小燈泡亮起來，并畫連接圖1.教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮起來的？2.教師給學生一些實驗物品，要求學生設計實驗使燈泡亮起來。3.學生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導線連接的情況畫下來。4.講解：同學們所畫的圖，一般叫做實物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱斯ぷ鞲臃奖?、快捷，常常用一些符號來表示實物，這樣的簡易圖叫做電路圖。請你參照P30的圖，認識電路符號：電池、燈泡、導線、開關。5.學生用電路符號畫出上面的電路連接情況。學生活動、教師巡視二、制作一個簡易手電筒1.手電筒為什么可以根據人們的需要亮滅呢？你認為手電筒內部可能有什么樣的構造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來？2.討論交流3.利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖。4.小組討論匯報一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關、導線四部分組成。三、設計電路圖，連接電路1.給你二節(jié)電池、二個開關、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設計出來，然后在按照電路圖連接電路。2.小組討論、交流、設計。3.按照電路圖組裝電路。4.向全班同學匯報，并說明電路特點。四、拓展研究：認識不同的電路1.參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？2.小組討論交流。3.用電路符號畫出兩種電路的電路圖。4.改變兩種電路的一些情況，比如，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電路的不同反應，并做好記錄。教學手記大科學家愛因斯坦在總結自己一生的成就時說過，他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。他強調指出：只用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，一個人可以成為一種有用的機器。但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。歷史上成千上萬個有卓越貢獻的人，他們都有一個共同特征，即自信、主動、喜歡不受約束地獨立思考、具有尋根問底的好奇心和探索精神、敢于競爭和冒險、渴望自己勝過別人、工作起來專注而迅速、情緒穩(wěn)定、自控能力強等等。因而，我們可以看出注重學生的情感、態(tài)度價值觀的教學目標是十分重要的。