2019-2020年一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 操作鍵盤(pán)小能手教案 清華版.doc

2019-2020年一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 操作鍵盤(pán)小能手教案 清華版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：1) 了解手指分工。2) 熟悉字母鍵的排列。3) 學(xué)會(huì)字母鍵的打字指法，在寫(xiě)字板上練習(xí)操作字母鍵。2. 能力目標(biāo)：提高學(xué)生的操作能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持到底的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字母鍵的打字指法，在寫(xiě)字板上練習(xí)操作字母鍵。教學(xué)難點(diǎn)：正確的字母鍵打字指法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及安排意圖學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新授總結(jié)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8個(gè)基本鍵的輸入方法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其他鍵位的輸入方法。手指分工：按鍵時(shí)，十個(gè)手指都有明確的分工，它們都各盡其職。P44圖Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L ; Z X C V B N M , . / 小 四 中 食 食 食 食 中 四 小左 手 右 手中排鍵指法： 中排字母鍵就是在基本鍵的基礎(chǔ)上增加G和H。他們分別由左、右手食指負(fù)責(zé)。當(dāng)食指按完鍵后，要迅速向F和J鍵移動(dòng)，然后回到原位，其他手指不能隨便彎曲，另一只手不要亂動(dòng)，要在基本鍵上放好。練習(xí)：TYPING中排鍵上排鍵指法：手指從基本鍵上抬起，向斜上方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如：按T鍵時(shí)，用左手食指斜向右上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。按R鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。練習(xí)：TYPING上排鍵下排鍵指法：手指從基本鍵上抬起，向斜下方按鍵后，迅速返回到基本鍵。比如：按B鍵時(shí)，用左手食指斜向右下方按鍵，按鍵后返回基本鍵F。按C鍵時(shí)，用左手中指斜向左下方按鍵，按鍵后返回基本鍵D。練習(xí)：TYPING上排鍵作業(yè)：自學(xué)P43：信息的采集、傳遞和處理。鍵盤(pán)教學(xué)學(xué)生會(huì)感到枯燥，教學(xué)時(shí)要注意講練結(jié)合。附送：2019-2020年一年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 板書(shū)標(biāo)題說(shuō)課稿 泰山版尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好?。ň瞎┪沂?號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是 。（板書(shū)標(biāo)題）我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)教材本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)課本第一冊(cè)上冊(cè)第 課，屬于第 單元的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 之后，開(kāi)設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì) 。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課文在整個(gè)課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、2、3、本課教學(xué)的重點(diǎn)是：本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：二、 說(shuō)教法根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，主要采用（選用三個(gè)）1、 創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過(guò)有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。2、 講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)手。3、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。4、 分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論、合作交流、評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。5、 游戲教學(xué)法通過(guò)引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6、 輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件CAL進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7、 競(jìng)賽活動(dòng)法通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。三、 說(shuō)學(xué)法（一三單元）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“探究嘗試-比賽提高”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試操作，然后通過(guò)相互比賽，提高自己的操作水平。（二單元1課）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“思考討論-探究嘗試-合作操練”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。（二單元其他課）本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)-思考討論-合作操練”。在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：一、 導(dǎo)入新課 二、探究新知三、 評(píng)價(jià)分析：首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足指出，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高?？v觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢。謝謝。（鞠躬）