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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 無處不在的能量1教學(xué)反思 青島版.doc

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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 無處不在的能量1教學(xué)反思 青島版.doc

2019-2020年六年級科學(xué)下冊 無處不在的能量1教學(xué)反思 青島版由于物質(zhì)具有多種運(yùn)動(dòng)形式,能量也相應(yīng)地有多種形式,如機(jī)械能、電能、光能、風(fēng)能、核能等等。隨著科技的發(fā)展,全球人口的增加,能源逐漸減少,學(xué)習(xí)有關(guān)能量的知識(shí)以及培養(yǎng)節(jié)約能源的意識(shí)顯然非常重要。這一課的教學(xué),我做到以下兩點(diǎn): 第一點(diǎn),我做好了充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。俗話說:巧婦難為無米之炊。要探究問題離不開實(shí)驗(yàn)材料,充分的材料準(zhǔn)備是活動(dòng)的前提和保證,所以我每次在認(rèn)真地備好課后,先把整個(gè)實(shí)驗(yàn)做一次或多次,并理出實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的一些問題,找到解決方法,然后我就開始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,很多材料學(xué)生學(xué)具里都沒有,然后讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些材料,學(xué)生興致很高,通過師生的共同努力,一起完成實(shí)驗(yàn)。第二點(diǎn),我給了學(xué)生充分的探究時(shí)間。由于這學(xué)期時(shí)間充裕,所以我沒有按照教參的進(jìn)度,而是根據(jù)課的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況,好幾課的內(nèi)容都分為兩課時(shí),甚至三課時(shí),充分地帶領(lǐng)學(xué)生親歷整個(gè)探究過程,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。從學(xué)生上課回答問題以及作業(yè)反饋,可以看出收到了良好的效果。通過這一課的教學(xué),我認(rèn)為只有讓學(xué)生真正地動(dòng)手動(dòng)腦,才能學(xué)到真正的東西,我利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生都情不自禁地仔細(xì)觀察。當(dāng)學(xué)生思考出“力量”一詞時(shí),我趕緊抓住轉(zhuǎn)換成新課的知識(shí)“能量”,讓學(xué)生很好地從自己的經(jīng)驗(yàn)過度到新知,促進(jìn)了學(xué)生對新知的理解。今后要多抓住學(xué)生思維、學(xué)生的語言很好地和新知銜接。借助實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生很好地理解概念,并及時(shí)地板書。最近的一段教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到,科學(xué)的重要概念一定要板書在黑板上,并且概念中重要的理解點(diǎn)要邏輯性地出現(xiàn),使學(xué)生真正達(dá)到對知識(shí)的理解。附送:2019-2020年六年級科學(xué)下冊 無處不在的能量1教案 青島版教學(xué)目標(biāo)1能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實(shí)驗(yàn);會(huì)查閱資料;能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。2在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,愿意合作與交流。3知道任何物體工作時(shí)都需要能量,電、光、熱、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式;認(rèn)識(shí)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)過程:觀察P17的課文圖片,并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動(dòng)?學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動(dòng)。分析能量的轉(zhuǎn)化過程,導(dǎo)入新課。1生活中的能量(1)、可以采取演講或解說的方式,讓學(xué)生到講臺(tái)上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料,揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式,提醒學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,從而形成對生活中能量的認(rèn)識(shí)。師講述:能量是一切活動(dòng)的源泉。雖然你看不見它,但它就在我們身邊。任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。問:生活中,你還知道一些什么樣的能量?讓學(xué)生進(jìn)行討論、舉例。讓學(xué)生自己總結(jié):在我們生活生產(chǎn)中,有各種各樣的能量,如電能、光能、熱能、聲能、機(jī)械能、電磁能、化學(xué)能、水能、風(fēng)能、等等,它們時(shí)刻在我們身邊為我們服務(wù)。2了解能量之間能夠互相轉(zhuǎn)化尋找我們身邊的能量1)我們來尋找一下周圍的能量,看誰找到的多。2)小組研討,交流各自知道的能量形式和具有能量的物體。3)全班交流,學(xué)生可以展示自己帶來的資料。老師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示準(zhǔn)備的圖片或影像資料,供全班同學(xué)研討。4)把同學(xué)們尋找出的能量按能量形式分類。學(xué)生舉例并講解各種各樣的能量的作用。引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。問:我們身邊有各種各樣的能量,它們都有什么作用呢?請你說一說,電燈發(fā)光時(shí),是將什么能轉(zhuǎn)化成了什么能?問:同學(xué)們,想想看,如果沒有能量,人類和自然界會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。師:能量是所有物體工作或運(yùn)動(dòng)的源泉,沒有能量,一切物體都將停止。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主描述知道的、熟悉的物品工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化的過程。3動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化,并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程。

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