2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 趣味運動會教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 趣味運動會教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步加深對乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計算。2.進(jìn)一步加強(qiáng)解決實際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。3.訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)重點：1進(jìn)一步鞏固乘除法計算，提高學(xué)生提問題和解決問題的能力。2提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教具：課件學(xué)具：課堂練習(xí)卷子教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一談話引入1今天光明小學(xué)的操場上很熱鬧，咱們一起去看看吧。出示主題圖2仔細(xì)觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？3這是一場趣味運動會，比賽項目花樣很多。智慧老人打算在咱們學(xué)校也開一場趣味運動會。他把籌備這場運動會的機(jī)會給了咱們班?？矗∷o我們提供了一些體育用品。 集體交流二. 購買體育用品1.課件出示體育用品單價2.淘氣和笑笑統(tǒng)計出了本班同學(xué)喜歡的體育用品，有毽子、皮球、沙包和跳繩，還了解到每個毽子是3元，每個皮球是9元，每個沙包是2元，每根跳繩是5元。學(xué)完統(tǒng)計后，他們統(tǒng)計出了本班同學(xué)喜歡參加這些體育項目的人數(shù)，你知道都是多少人嗎？ 出示課件：毽 子皮 球沙 包跳 繩每個（根）幾元3 元9 元2 元5 元參加人數(shù)8 人4 人6 人12 人3.仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計表，你能利用我們學(xué)過的知識來提個問題嗎？生：買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍？指名列式解答 師：誰還能仿照他的樣子再提一個這樣的問題？（兩三個學(xué)生）生提加法問題，誰比誰便宜（貴）多少元，多（少）多少人。師再讓一兩個學(xué)生提類似的問題。師板書問題、列式 （三種類型）4.參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？5.買一個毽子的價錢的幾倍就是買一個皮球的價錢？學(xué)生用已有的知識來說出用“正”字統(tǒng)計的參加這些體育項目的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提問題并解答。學(xué)生回答老師的提問6.看來同學(xué)們掌握得真不錯，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個會學(xué)習(xí)的好孩子?？?！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價圖二（1）班準(zhǔn)備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢？ （2）挑戰(zhàn)二：體育用品的單價圖剛才同學(xué)們說的很好，我們進(jìn)入第二個挑戰(zhàn)。趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？下面我們四人小組合作交流一下?；顒右螅?1人說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言時不重復(fù)別人的算法。2每組選一名同學(xué)列式做記錄，把同學(xué)說的算式寫在這張紙上。3交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。4交流完就坐直坐正。5匯報交流，投影展示。三.解決實際問題1在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，淘氣和笑笑遇到難題了，咱們一起看看他們在發(fā)愁什么呢？24名同學(xué)報名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？2想一想每組有幾人？3同學(xué)們提出的方案可真多呀！小組討論他們該選擇哪種方案比較合適呢？為什么？4.前面問題同學(xué)們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣？集體交流小組合作，討論72元可以購買哪些體育用品。學(xué)生集體交流每組應(yīng)分到幾人。小組討論選哪種方案更合適（1）有12人參加跳繩比賽， 可以分成幾組？（2）有27人進(jìn)行拍皮球比賽，3人一組，_?（3）2人一組進(jìn)行踢毽子比賽，分成了8組，_?四.動手設(shè)計1下面咱們輕松一下。展示鼓號隊的隊列表演2這是咱們學(xué)校鼓號隊比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學(xué)校贏得了不少榮譽，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎？（他們不僅有精神，演奏得好，隊形也很新穎）3智慧老人想讓咱們班同學(xué)為學(xué)校參加體操表演的18名同學(xué)設(shè)計表演隊列，看哪個組設(shè)計得好，智慧老人就會把最佳設(shè)計獎杯送給你們。要求：1.同桌兩人合作，共同設(shè)計，用學(xué)具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學(xué)具盒中的綠色圓片代表男生，黃色圓片代表女生，男女生各有9人。2.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人?？茨膫€小組互相謙讓，會合作，完后坐直坐正。3學(xué)生匯報五.總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯，說說你的收獲吧！ 拿出小卷子，學(xué)生動手筆答（學(xué)生能夠根據(jù)條件正確補充問題，并列式計算。）集體交流同桌合作設(shè)計表演隊列，并用算式計算擺的總數(shù)。板書設(shè)計 趣味運動會1買一個皮球的價錢是買一個毽子的幾倍？93=32買三個沙包需要多少錢？23=6（元）3參加比賽的一共有多少人？8+6+4+12=30（人）4參加踢毽子比賽的人比扔沙包的多多少人？8-6=2（人）5參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？ 62=12（人）附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 銳角和鈍角1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：教科書第3839頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)角的大小的比較。2.新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。3.實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。4.整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1.認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2.在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3.圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1.復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（ 角 ）角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報2.比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?.比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1.出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2.采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。 一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”） 說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進(jìn)行提問。活躍課堂氣氛。 例：A、銳角比直角（ ） B、比直角大的是（ ）三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。1.引導(dǎo)學(xué)生動手操作。（1） 請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。（2） 請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。（3） 請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2.自由活動：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。3.出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中哪些角是銳角？ B、下面圖形中哪些角是鈍角？寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個（ ）和1個（ ）組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘）4.小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結(jié)，深化階段。 小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？ 體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對。