2019-2020年二年級語文上冊 祖國在我心間 3教學(xué)反思 北師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 祖國在我心間 3教學(xué)反思 北師大版在教學(xué)本課時，我首先讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，出示生詞讓他們讀，增強(qiáng)記憶上節(jié)課的內(nèi)容。然后讓孩子們看地圖，增強(qiáng)了孩子們的求知欲，課前預(yù)習(xí)過的孩子能說出很多課外知識，我讓他們暢所欲言，讓他們帶著自信和愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，我讓孩子們自學(xué)課文，用各種不同的方式讀，讓孩子們感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的孩子都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的孩子解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置?！鞍菏淄π亍钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓孩子做動作、討論解決。另外讓孩子交流帶來的圖片，一方面讓孩子感受祖國之美，另一方面讓孩子感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。在這節(jié)課中，我還有很多的不足，如對孩子的寫字能力的培養(yǎng)在這節(jié)課中沒有展現(xiàn)，對學(xué)生的評價也過于單調(diào)等等。這節(jié)課讓我懂得了語文課不僅是教給孩子知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。附送：2019-2020年二年級語文上冊 祖國在我心間 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。2.在學(xué)習(xí)中閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。3.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.識記本課的生字、詞。2.在學(xué)習(xí)中閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。教學(xué)過程：一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？對，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看是什么地方？（師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威海”等。）地球儀上能看到我們的威海嗎？老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長一起交流過，學(xué)習(xí)過，他們能說出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、初讀課文，自主識字1.3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求？（指名說：學(xué)生可能會說通過多種方法認(rèn)識生字；正確、流利地讀課文；在書中圈出生字、詞等）2.學(xué)習(xí)生字（1）課件出示生詞（課文中的詞，不帶拼音）自己試讀。（2）去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。（3）小組合作，讀字、組詞，說句子。（4）同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。（設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的識字、讀書能力，識字、讀書速度較快，所以讀書、識字，不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學(xué)怎樣讀書。識字以孩子自主學(xué)習(xí)為主。）三、讀文感悟1.再讀課文，這次你對自己提出什么要求？你覺得應(yīng)該怎樣讀？2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的問題？”（設(shè)計(jì)意圖：朗讀時學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置?！鞍菏淄π亍⒓偃簟钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動作、討論解決。） 3.指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價。4.按照大家說的，自己練一練。5.小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。6.現(xiàn)在，你想對祖國說什么？四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。1.出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。2.每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。（師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。）3.大家看到這么多的圖片，你想說什么？大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流帶來的圖片，一方面讓學(xué)生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學(xué)生感受到搜集資料的重要性，從小培養(yǎng)搜集資料的習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。）五、書寫生字。1.課件出示本課寫字表：這節(jié)課，大家想寫哪幾個字？（根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個字?？筛鶕?jù)時間決定學(xué)習(xí)幾個字。）（設(shè)計(jì)意圖：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的鍛煉，很善于觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學(xué)生決定他們要寫的字，他們的情緒會更高。留幾個放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。）2.誰到黑板上范寫？學(xué)生在田字格中寫，師生評價。3.學(xué)生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。4.小組評議，評出寫字小明星。六、課后拓展國慶節(jié)快到了，我們來辦一個“祖國，我想對你說”的展覽會，好嗎？大家來選擇自己喜歡的活動進(jìn)行。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你想對祖國說什么？把它寫下來，2.繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。（設(shè)計(jì)意圖：這篇文章正好安排在“國慶”前后，學(xué)完課文后，正好結(jié)合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感悟，對祖國的感情得到升華。）