2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生懂得誠實是一種美德，激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。2.會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：1. 會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。2. 使學(xué)生懂得誠實是一種美德，激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)誠實的故事、詩歌、名人名言。教學(xué)過程：一、課前10分鐘結(jié)合語文天地，播放金斧子的故事、學(xué)生講狼來了的故事。二、復(fù)習(xí)生字、生詞。師：同學(xué)們講的故事真是精彩?？磥硗瑢W(xué)們都喜歡做個誠實的孩子。師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了誰？生：手捧空花盆的孩子師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語。師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！學(xué)生開火車讀讀生字。師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。三、整體練讀課文。（一）同桌兩人自由練讀。師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把手捧空花盆這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。（二）“故事接龍”游戲師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)仔細(xì)聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？指出六個同學(xué)接讀課文師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。1.師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。（2）生默讀第一、二自然段。（3）匯報學(xué)習(xí)。師板書：花籽2.學(xué)習(xí)第三至第五自然段。（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。（2）學(xué)生匯報。3.出示圖（二）（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？生回答。（2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。（5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。A.學(xué)生問問題B.師總結(jié)國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）出示圖三孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？（哭著說）怎樣哭著說？指名讀、齊讀國王聽完怎樣,他說了什么話?學(xué)生高興大聲地讀國王的話。師板書：誠實、不誠實五、學(xué)習(xí)第六自然段。1.為什么國王知道誰是誠實的孩子？2.煮過的花籽能開花嗎？六、分角色讀課文1.師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？2.分角色讀課文。3.問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？4.你能誠實地說說自己或別人嗎？七、情景表演。請學(xué)生上臺來表演課本中的情景。八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。附送：2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3.知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。教學(xué)重點、難點1.有感情的朗讀課文。2.讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1. 談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，自學(xué)生字。1. 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2. 復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。3. 小組交流自學(xué)所得（每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：4. 想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-”劃出讀不懂的問題。5. 討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文，讀中感悟。（一）讀第2自然段1.自讀思考。2.討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機(jī)用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？（用動畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？（二）讀第3自然段1.小聲讀課文，邊讀邊想。2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時會是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）5.表演課本劇。（配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。（三）讀最后一段1.指名朗讀。2.說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？3.進(jìn)入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸。1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2.把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。交流拓展，感情升華。1. 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。2.說說自己的感受，3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。五、課后實踐活動。以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。