2019-2020年二年級美術(shù)上冊 奇妙的爬行 1教學(xué)反思 人美版.doc

2019-2020年二年級美術(shù)上冊 奇妙的爬行 1教學(xué)反思 人美版本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動物的特點(diǎn)，體會其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作。大自然界當(dāng)中的爬行動物各式各樣，所以二年級的孩子對此可產(chǎn)生了極大的興趣。本課的重點(diǎn)是通過觀察，回憶，來再現(xiàn)爬行動物的“奇妙”之處，難點(diǎn)是如何去以繪畫的形式表現(xiàn)爬行。教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，所以學(xué)生對于爬行的動物了解的不是很多，本課我準(zhǔn)備了充足的欣賞材料，使學(xué)生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當(dāng)中去感受當(dāng)中的奇妙之處。在這當(dāng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我充分的創(chuàng)設(shè)了情景，放音樂，通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己扮演一只活著一個爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環(huán)境。在此項(xiàng)活動中，讓學(xué)生與昆蟲換位，使學(xué)生充分的感受動物的爬行的感覺，為下一步作畫進(jìn)行了一定的鋪設(shè)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解動物的爬行，我在下一步展示了各種動物的爬行圖片，學(xué)生對此產(chǎn)生了極大的興趣，個個都瞪大了眼睛去觀察，并且發(fā)出了很大的贊嘆，可以看出學(xué)生對動物的了解不是很多，所以產(chǎn)生了驚訝，并且產(chǎn)生了討論。所以在欣賞過程中，學(xué)生思維靈活，發(fā)言踴躍積極。在自然界中，其實(shí)還是有很多的爬行，除了動物界當(dāng)中的爬行，昆蟲的爬行，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考其他的爬行，如交通工具的爬行的等等。孩子們通過觀察、表演、欣賞，很快進(jìn)入狀態(tài)，畫得很好。有的畫蝴蝶在跳舞，有的畫瓢蟲在做操，有的畫螳螂在決斗而且昆蟲的花紋和造型都有了一定的夸張。看到孩子們的想象力在作品中得到了發(fā)揮，我不禁沾沾自喜，同時也問自己：是否還能引導(dǎo)他們再發(fā)展？有一些孩子畫得很快，完成之后問我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續(xù)指導(dǎo)還未完成作品的孩子。沒想到過了一會，一個孩子拿著一只用橡皮泥捏制的七星瓢蟲跑過來對我說：老師，你看！我做了只七星瓢蟲！看著這只用橡皮泥制作的藍(lán)底黃點(diǎn)的七星瓢蟲，我眼前一亮！呀，多么大膽的做法！我表揚(yáng)了他。過了一會，又有孩子站起來說：老師，你看！我也做了一只！我一看，原來是用彩紙折成的一只蜻蜓！緊接著，又有好幾個孩子紛紛舉起自己用各種方法制作的昆蟲，得意地看著我。我的心為之一怔！同樣是表現(xiàn)昆蟲，我們備課時想到的是按照教材的要求指導(dǎo)學(xué)生繪畫，而孩子卻能想到用不同的方式來表現(xiàn)，而且能夠根據(jù)自己的喜好來改變色彩、進(jìn)行造型上的夸張！這不就是發(fā)展嗎！同一個題材，我們可以引導(dǎo)孩子通過觀察和想象，用平面和立體等不同手段來表現(xiàn)，不僅畫一畫，還可以做一做。在做的過程中，遇到的問題比繪畫更多，孩子們可以自己動腦筋解決，也可以與小組里的伙伴一起討論、交流，在解決問題的同時也鍛煉了人際交往的能力。這樣，同樣的一節(jié)課，孩子們不就能獲得更多方面的發(fā)展嗎？ 現(xiàn)代教育提倡對人的綜合能力的培養(yǎng)，美術(shù)課也不只是單純的畫畫課。教師在課堂中除了要關(guān)注學(xué)生美術(shù)技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展情況，使孩子們在有限的時間里得到更大的發(fā)展。附送：2019-2020年二年級美術(shù)上冊 奇妙的爬行 1教案 人美版教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力。 (2)了解爬行動物特點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。 (2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)學(xué)生對未知世界探索的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。 難點(diǎn)：如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標(biāo)本，動畫、作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 1學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。 2觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點(diǎn)。 欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。 思考： 你認(rèn)識這些爬行動物嗎? 你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎? 它們給你們帶來什么樣的美感? 你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。 4如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎樣爬才能到達(dá)目的地呢? (1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。 (2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。 5作業(yè)要求： 每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬蟲一家的奇妙之旅。6分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 8課后小結(jié)： (1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。 (2)學(xué)生自評、互評。 (3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)今后你還想了解哪方面的知識呢? 9課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。