2019-2020年二年級美術(shù)下冊 點、線、面教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級美術(shù)下冊 點、線、面教案 人教新課標(biāo)版課時：1課時教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。教學(xué)過程一. 導(dǎo)入1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。 4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。二. 教授新課1介紹點、線、面的知識。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。 設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩空埌涯愕南胂笥卯嬅娴男问奖憩F(xiàn)出來 根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則，說明評價方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。 2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評價 引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。 說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。五. 拓展 1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家康定斯基的繪畫201號B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時鐘B. 自行車C. 雨傘D. 建筑物擴展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。 營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。附送：2019-2020年二年級美術(shù)下冊 點、線、面說課稿 蘇教版說教材教材分析：點、線、面是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內(nèi)容之一，相關(guān)雙基內(nèi)容還有七彩生活、圓圓的世界、方方的物、找找三角形、點彩游戲、原色和間色、黑、白、灰、近大遠(yuǎn)小、退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸等組成。點、線、面旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素，同時也是組成現(xiàn)實生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于“點、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課應(yīng)屬“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作，同時，學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和動手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，特別是對于二年級的學(xué)生而言，更應(yīng)加強趣味性和可操作性，使學(xué)生始終保持對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。教學(xué)內(nèi)容：選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點、線、面”為基本元素的畫面。教學(xué)目標(biāo)：了解點、線、面是構(gòu)成畫面（圖案）最基本的要素等知識。通過多種途徑，使學(xué)生了解點、線、面在生活中的實際應(yīng)用。學(xué)會以點、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。感受現(xiàn)實生活中點、線、面的美。教學(xué)重點：學(xué)會用點、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）教學(xué)難點：畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。教師：教師找?guī)追^為典型的“點、線、面”圖案作品。學(xué)生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準(zhǔn)備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。說教法、學(xué)法教法：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣?！?整體性教法：根據(jù)點、線、面展開教學(xué)過程。 啟發(fā)性教法：利用多種手段、媒材，讓學(xué)生了解點、線、面，從而使學(xué)生理解點、線、面的組合原理。 練習(xí)指導(dǎo)教法：通過幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ，達到學(xué)會知識或技能目標(biāo)，保證教學(xué)順利進行?；顒又笇?dǎo)教法：要對學(xué)生獨立從事的操作或?qū)嵺`活動進行組織和引導(dǎo)。學(xué)法：本課主要通過從學(xué)生收集生活中“點、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點、線、面”圖片及繪畫中的“點、線、面”，從而明白“點、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計要素。而后通過幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點、線、面”簡單的構(gòu)成原理，并能應(yīng)用于生活。說教學(xué)程序美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。本課的教學(xué)設(shè)計即從生活中來（教師、學(xué)生收集的各種生活照片）在課堂中作進一步探討（什么是“點、線、面”及其相對性，知識與技能的掌握）再回歸于生活（設(shè)計與生活密切相關(guān)的“點、線、面”畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過程如下：一、用自己理解的“點、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點、線、面”。（設(shè)計意圖：這是對“點、線、面”最初的感性認(rèn)識。）二、通過小練習(xí)，了解“點、線、面”的相對性。1用各自帶的工具畫“點”。問 題：你畫的點像什么？點能變成線嗎？點能變成面嗎？想象一下，一直不停地畫點，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？2用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）問 題：你能畫出多少種不同的線條？ 線能變成點嗎？ 線能變成面嗎？ 想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？3換一種工具畫“面”。問 題：“面”是什么？用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？4“點”、“線”、“面”簡單組合成一幅畫。用自己喜歡的工具，快速地把“點”、“線”、“面”組合成一幅簡單的畫，對于低年級的學(xué)生，老師可以啟發(fā)學(xué)生畫一些自己喜歡的小動物，植物或風(fēng)景。（設(shè)計意圖：通過此練習(xí)，學(xué)生對“點、線、面”的認(rèn)識會有所提高）三、通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生再次欣賞“點、線、面”，喚起知識的重構(gòu)。（可以利用學(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫家的畫）學(xué)生以小組的形式討論（初步領(lǐng)悟點、線、面的相對性）如：一篇文章中的“點、線、面”是什么？（我們可以把單個的字看成是“點”，一行字看成是“線”，整個的段落看成是“面”）如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點”，連起來看是“線”。如：珠繡包上的珠子是“點”，退遠(yuǎn)看形成了“面”。如：整片草坪是“面”的感覺，仔細(xì)看它是由一棵棵小草（即“點”）組成。讓學(xué)生感受點、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。（畫家的畫以及教師的示范畫引導(dǎo)）問題：你感覺哪一幅畫中的“點、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？（設(shè)計意圖：這是對“點、線、面”上升到理性認(rèn)識的階段）四、學(xué)生通過以上的小練習(xí)再創(chuàng)作：用“點、線、面”組合的原理，對我們周圍的環(huán)境或生活用品進行設(shè)計。作業(yè)形式：在原來作品上進行聯(lián)想，派生新的作品。 重新設(shè)計新的“點、線、面”作品。 作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時教師只是略講，學(xué)生討論時發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚）（設(shè)計意圖：知識的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學(xué)以致用）五、巡回指導(dǎo)用與生活密切相關(guān)的“點、線、面”作品啟發(fā)學(xué)生。作業(yè)以組的形式進行交流，使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。全面觀察學(xué)生作業(yè)。對個別學(xué)生進行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。提供學(xué)生參考的書籍或圖片，拓寬學(xué)生思路，提高創(chuàng)作能力。（設(shè)計意圖：師生的交流階段，有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計的提高）六、小結(jié)、拓展可以用“點、線、面”，為學(xué)校設(shè)計庭院。（設(shè)計意圖：總結(jié)全文，課后作有意義的拓展）板書設(shè)計點、線、面搭配巧妙 畫家的畫（圖片）布局合理 學(xué)生資料（圖片）富有美感 生活實例（圖片）