2019-2020年人音版音樂五下《田野在召喚》教案.doc
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2019-2020年人音版音樂五下《田野在召喚》教案.doc
2019-2020年人音版音樂五下田野在召喚教案 西周小學 夏靈麗教學目標:1、學唱二聲部合唱歌曲田野在召喚,感受歌曲活潑、歡快的情緒。2、通過學唱歌曲,進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力,使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱,同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格歡快、活潑。教學重點:使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。教學難點:二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。教具準備:電子琴、課件教學過程:一、組織教學:學生聽田野在召喚音樂進教室,師生問好!二、發(fā)聲練習1、模仿春風的聲音師:最近的天氣可以說是春光明媚,春風拂面,非常的舒服!說到這里,老師想到了一首歌,其中有一句是這樣唱的:“春風吹面薄于紗”。意思是說,春風吹到臉上,就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣,特別的舒服。唉,同學們,你們能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的?老師聽聽誰模仿的最像。師:我們一起用“呼”來模仿春風的聲音。同學們,像老師這樣,面部表情興奮一點,保持好“u”的口型,用上腰部氣息的支持,保持好這個狀態(tài)一起來。同學們,春風是強的,還是弱的?你們聽,一陣輕柔的春風吹來了。(1)師彈琴用“呼”范唱旋律。師:請同學們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風是怎么吹的。大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。師:現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音,同學們聽一聽,哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。(2)唱好曲譜中的符點音符師:你們知道為什么嗎? 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感,一起來唱一唱。(3)隨琴完整的演唱。2、模仿春雨的聲音(1)教師用“滴答”范唱旋律。師:哎呀,你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室,吹得老師太舒服了。你們聽,春風把春雨給引來了。(2)唱好曲譜中的休止符。師:雨滴落在樹葉上,落在草地上,聲音是短促的,有彈性的。你們用動作來模仿一下。(3)學生隨琴演唱。師:我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們,我們一起來模仿春風、春雨的場面,好嗎?3、二聲部練習師:我說,春風來了,這邊同學就一起來唱。 我說,春雨也來了,這邊同學就一起來唱。看好老師的指揮。師:春風來了。春雨又來了。春風春雨交織在一起來了。 二、學唱歌曲師:真是太好聽了,大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽,看一看?聽,田野在召喚我們呢!1、初聽歌曲范唱,感受音樂的情緒、節(jié)拍。師:田野在用什么方式召喚我們?走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?2、領學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍,解決歌曲中的弱起節(jié)奏。師:那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然,走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個要求:第一,請同學們一定要聽著音樂,和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二,為了踏好第一步,我們先要做好準備,這樣吧,聽老師數(shù)到七,大家一起捻指說“走”,然后踏步走起來。我們先來試試。師:好,我們來看,誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美麗的風景融合在一起。 好,大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。3、教師范唱歌曲。師:隨著歡快的音樂來到了美麗的田野,請大家坐下來休息一會。老師把田野在召喚這首歌曲,送給你們,希望你們能喜歡!4、學生隨錄音范唱自學歌曲。(出示歌曲圖片)師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來,用歌聲來回應它。(同學們,想一想,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱,聽好音樂。5、隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點樂句。師:隨老師的琴一起來唱一唱。唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。(注意用微笑的狀態(tài),嘴角上提,用靈活的舌尖來咬字吐字,聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)6、隨琴完整的演唱歌曲。7、隨音樂伴奏演唱歌曲。師:你們的歌聲和上美妙的音樂,一定會更好聽。要想唱的好,一定要注意聽著音樂來唱。五、合唱練習師:讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱,還是合唱?師:豐富的和聲效果,讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師:剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來,大家聽二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習過的什么聲音?(小雨滴)1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。師:我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲,我們來唱二聲部。2、分聲部合作演唱歌曲。師:我們來組成一個小合唱團,這組同學唱一聲部,這組同學唱二聲部,老師來給大家當指揮好嗎?聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣?3、隨音樂,師指揮交換聲部演唱歌曲。師:同學們,你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過來,再演唱一遍。 六、隨琴學唱歌譜a師生同唱歌譜師:同學們,歌曲你們唱得非常好,那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜,輕聲跟老師來唱一唱。b 學生齊唱歌曲曲譜,教師伴奏。六、小結:師:今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召喚,田野是人人喜歡、向往的地方,同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們,再見!附送:2019-2020年人音版音樂五下盼紅軍說課稿我說課的題目是 盼紅軍 ,它選自人民音樂出版社小學音樂第十冊第九課,我準備從教材分析、學情分析、教學目標、教學重、難點、教法與學法、教學過程、板書設計等方面對本節(jié)課進行闡述。一、教材分析:這首歌原名為采花,是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應時花卉的詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍,羽調(diào)式,一段體結構,由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎上,對各句的句幅和句尾的節(jié)奏做了微妙的變化,使之各具特點。第一樂句為4小節(jié),句末采用一字多音的拖腔,顯得靈巧輕盈,這與歌詞中借景抒情、表達喜事降臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同,但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住,使樂句少了一拍,造成不穩(wěn)定感,第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入,同樣的歌詞從強拍移向弱拍,歌詞節(jié)奏作了緊縮,充分表現(xiàn)四川人民期待紅軍早日到來的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展,有如人們想象著紅軍到來后的舒心和快慰。二、學情分析:我所面對的是五年級的學生,這一階段學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受和探索創(chuàng)造的能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。三、 教學目標:根據(jù)上述教材分析,以及新課程標準,考慮到學生已有的認知經(jīng)驗、心理特征,制定如下教學目標:1、情感目標:通過學唱盼紅軍,使學生了解紅軍與人民的魚水之情。2、知識目標:通過學唱盼紅軍,掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。3、能力目標:能用輕巧抒情的聲音正確地演唱歌曲。四、教學重、難點:結合學生的實際,本課的重點是:能用輕巧抒情的聲音正確地演唱歌曲。難點是:掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。五、 教法與學法:教法主要有:創(chuàng)設情景法、對比法、情感體驗法、游戲互動法、聽唱法等。學法主要是在教師的啟發(fā)引導下,運用感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方法。六、 教學過程:本課的教學過程分為:情境導入、聆聽歌曲、演唱歌曲、拓展延伸、課堂小結五個環(huán)節(jié)。(一)情境導入:為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我給學生播放或展示在大自然中百花盛開的景象,讓學生感覺是身臨其境,并給學生講解自然本身是個百花園,而在民歌中以花為主題展開的比比皆是。請學生思考并演唱以花為主題的民歌,從而引出今天的課題盼紅軍原名為采花。(二)聆聽歌曲:為了引導學生用心聆聽歌曲,明確學習的目的,開發(fā)對音樂的感知力,在初聽之前,給學生提出問題:歌曲中唱了幾種花?采花獻給誰?請學生在初聽結束后作出回答。復聽的目的是解決本課的難點-掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)我采用了對比法。首先,請學生把歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏在書本上畫出來。然后學習切分節(jié)奏的拍擊,教師板書兩種節(jié)奏型并拍擊,請學生進行比較,并跟隨老師拍擊。教師指導學生自己創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏型的4小節(jié)2/4拍節(jié)奏,并指名拍擊,加深對切分節(jié)奏的印象。(三)學唱歌曲:這一環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)。為了使學生準確地掌握歌曲的節(jié)奏、旋律特點,并且能有感情地演唱歌曲,我采用了聽唱法和比較法進行教學。首先學生認真聽錄音,輕聲跟唱,然后教師范唱樂譜并教唱樂譜,學習自學歌詞,學會后教師用鋼琴彈伴奏學生演唱。最后學生可設計演唱形式,如:集體演唱、小組演唱、個人演唱等。(四)拓展延伸:為了充分挖掘學生的潛能,培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,從而形成創(chuàng)造思維。我依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。學生可以創(chuàng)編與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、舞蹈等。也可自制打擊樂器,自編節(jié)奏型為歌曲伴奏。并在音樂活動中開展自評和互評的方式,培養(yǎng)學生的審美情趣,提高學生的鑒賞能力。(五)課堂小結:今天我們通過學習盼紅軍,不僅體會了紅軍與人民的魚水之情,而且還從中學到了不少生產(chǎn)和生活知識。同學們也通過表演歌曲,感受了歌曲帶來的歡樂情緒。七、 板書設計:以下是我的板書設計盼紅軍原名采花 四川民歌切分節(jié)奏 X X XX比較:XX XXX以上是我對本節(jié)課的設計,不當之處請評委指正批評。謝謝老師! xx年9月