歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年三年級語文下冊 海底世界 2教學(xué)反思 人教版.doc

  • 資源ID:5520641       資源大?。?span id="y2giy2u" class="font-tahoma">18KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年三年級語文下冊 海底世界 2教學(xué)反思 人教版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 海底世界 2教學(xué)反思 人教版這次教學(xué)研討活動(dòng)是我們新教師一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),平時(shí)只是自己講自己的,雖然課后也進(jìn)行了深入地反思,但肯定還會(huì)存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個(gè)認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢和不足的平臺(tái)。前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時(shí)對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整、完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?!?為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了海底世界這篇課文作為本次教學(xué)研討活動(dòng)的公開課。這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。在學(xué)習(xí)這課時(shí),我注意了指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富。這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思。一、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語言,靈活運(yùn)用語言。我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語的積累,(“海闊天空、水天一色、波濤洶涌、波濤澎湃”這四個(gè)與課文緊密相關(guān)的詞語)接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運(yùn)用所積累的詞語。這是我比較滿意的部分。二、創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望。 “你從那可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界”。學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。似乎學(xué)生身臨其境,激起了強(qiáng)烈的探究欲。三、語文課還是一個(gè)師生個(gè)性自由馳騁的舞臺(tái),在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá),展示學(xué)生的個(gè)性。例如:教學(xué)中,我針對學(xué)生的特點(diǎn)喜歡參與活動(dòng),結(jié)合教材的實(shí)際,采用摹擬動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的活動(dòng)方式來理解課文。用“竊竊私語”說話練習(xí),用動(dòng)作表演、體會(huì)詞語的意思。我請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的方法,學(xué)生的興趣一下子來了,教室里動(dòng)物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了,而且這也帶動(dòng)了學(xué)生的朗讀,學(xué)生朗讀地很有感情。摹擬深水動(dòng)物發(fā)出的響聲:嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。然后我提問:“老師為什么不大聲點(diǎn)?”從而理解“竊竊私語”。借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)朗讀。課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣。學(xué)生在表達(dá)中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運(yùn)用能力,而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。四、不足之處在這次公開課之后,我也認(rèn)真分析了自己的不足,主要有以下幾方面: 1.形式過于花哨,部分環(huán)節(jié)沒有落到實(shí)處。 2.沒有很好地控制課堂時(shí)間,拖課比較久。 3.對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高。 4.在進(jìn)行第四段教學(xué)時(shí),沒有把握好重點(diǎn),環(huán)節(jié)比較松散。 5.活動(dòng)最后“收尾”部分較潦草。6.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,上課緊張,臨場應(yīng)變能力差,不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通,“表演課”味道足。今后,我將繼續(xù)努力,爭取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色。附送:2019-2020年三年級語文下冊 海底世界 2教學(xué)反思 蘇教版在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),比如:我在放完海底動(dòng)、植物課件時(shí),讓同學(xué)們用一個(gè)詞語概括對海底的印象,學(xué)生有的說:五彩繽紛,有的說:豐富多彩,有的說:物產(chǎn)豐富,還有的說:景色奇異。不僅豐富了學(xué)生的詞匯,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的積極性。使學(xué)生初步感受海底的神奇。豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想象的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高。讀文形式多樣化。在教學(xué)中,確立了“初讀課文,整體感知精讀品味,體驗(yàn)感悟美讀課文”的語言學(xué)習(xí)策略。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,使學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮,必須讓學(xué)生充分的讀書,自由讀,小組讀,出聲讀,默讀等。在讀中整體感知,理解文意;在指導(dǎo)第三自然段中海底動(dòng)物的聲音時(shí),學(xué)生讀得充分、悟得深刻,述得到位,學(xué)生在讀到“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾?!边@幾句話時(shí)談到了蜜蜂的叫聲應(yīng)該最小,所以讀得應(yīng)該輕,小鳥的叫聲要比蜜蜂的聲音大,小狗的叫聲應(yīng)該最大,所以讀起來要一句比一句聲音大。這一自然段我采取了與學(xué)生接讀的方法讀文。在對第四自然段的教學(xué)中,我采取了與學(xué)生分句讀的方法,我讀總起句,學(xué)生讀分說的句子,給學(xué)生滲透總分的寫作方法。特別是對最后一段指導(dǎo)朗讀,我出示三個(gè)句子。學(xué)生經(jīng)過對比體會(huì)到還是書上的一句好,并受到了情感上的熏陶。充分尊重學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中,既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性,又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在學(xué)生交流自己搜集到的資料,發(fā)表自己的見解時(shí),我作為一個(gè)傾聽者,是學(xué)生的伙伴,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),質(zhì)疑時(shí),我就是一名引路人。使協(xié)作交流真正成為教學(xué)的一部分。在教學(xué)中,學(xué)生在相互討論、協(xié)作交流中互相提供信息,交流思想,互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)過程。交流是人類的一種心理需要,對于語文學(xué)習(xí)來說交流則是更為重要的。在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)了大語文教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)理念中,很重要一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)世界之外的學(xué)習(xí)空間,要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語文與生活的關(guān)系最為密切,所以我抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,比如:讓學(xué)生用“的有的還有的”一句話。用語言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。在輕松的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文,真正實(shí)現(xiàn)了大語文教學(xué)。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年三年級語文下冊 海底世界 2教學(xué)反思 人教版.doc)為本站會(huì)員(tian****1990)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!