八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人口的不斷增加和人們生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)。針對(duì)這種情況，全球紛紛倡導(dǎo)“低碳”生活。小學(xué)生作為地球的成員，也要從小樹立“低碳”意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保觀念，為保護(hù)地球做出自己的努力。了解低碳的知識(shí)，懂得低碳生活的意義與價(jià)值，從而增強(qiáng)珍惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的良好習(xí)慣。成為真正的低碳達(dá)人。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生搜集保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)。 2、 養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)資源的習(xí)慣。 3、 選擇低碳生活方式，摒棄奢華的物質(zhì)追求，帶來心靈的寧?kù)o。 4、 通過活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 積極宣傳“低碳生活”理念，增強(qiáng)身邊人的環(huán)保意識(shí)，為我們的綠色家園貢獻(xiàn)力量。 2、 通過活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中自覺踐行“低碳生活”理念，養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣，做“低碳達(dá)人”。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年學(xué)生怎樣踐行低碳生活。2、激發(fā)樹立低碳環(huán)保的意識(shí)，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁的責(zé)任感。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上課前先問走讀生同學(xué)們一個(gè)問題，今天，我們班的走讀生同學(xué)們是以什么方式來到學(xué)校的？（學(xué)生：自行車、步行……）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是非常時(shí)尚的人！你們看似以這種很普通的方式走在上學(xué)的道路上，其實(shí)你們已經(jīng)走在當(dāng)今社會(huì)非常流行的環(huán)保時(shí)尚的大道上。 在我們環(huán)保時(shí)尚圈，有句非常流行的問候語(yǔ)，你們知道是什么嗎？（今天你低碳了嗎？） 同學(xué)們，你們的出行方式就是一種低碳的生活方式。 二、觀看《低碳貝貝》視頻 其實(shí)，不光我們中學(xué)生在追求環(huán)保時(shí)尚，就連小朋友們也都在爭(zhēng)做——低碳貝貝，不信你看。（播放《低碳貝貝》視頻）。 提問：看完視頻你有什么想說的？（學(xué)生暢所欲言） 既然小朋友們都在爭(zhēng)做低碳貝貝，那么我們中學(xué)生也不能落后了，我們每個(gè)同學(xué)都要去倡導(dǎo)低碳生活。（板書課題） 三、了解什么是低碳？什么是低碳生活？ （一）、學(xué)生說一說。 （二）、教師點(diǎn)撥 低碳：指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。（大氣層中，二氧化碳太多。大氣層就像一層被子，把地球包住，也就是溫室效應(yīng)。造成冰川融化，海水上漲，最后淹沒陸地，陸地生物滅亡。） 低碳生活：指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。 四、說說為什么要提倡低碳生活？ 世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，人類直接面臨的氣候變暖的威脅。 1980年－xx年北極冰層面積變化，根據(jù)航太總署衛(wèi)星資料，現(xiàn)在的冰層比50年代低了一半。 五、了解溫室效應(yīng) （一）、溫室效應(yīng)：大氣能使太陽(yáng)短波輻射到達(dá)地面，但地表受熱后向外放出的大量長(zhǎng)波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。 （通俗的說就是自工業(yè)革命以來，人類使用煤、石油、天然氣大量排放的尾氣——二氧化碳，進(jìn)入大氣層，大氣中的二氧化碳具有吸熱和隔熱的功能，它在大氣層中形成一層無形的玻璃罩，阻止地球熱量的散失，使地球變成了一個(gè)大暖房。）（板書） （二）、（出示圖片）1980年－xx年北極冰層面積變化，根據(jù)航太總署衛(wèi)星資料，現(xiàn)在的冰層比50年代低了一半。 因?yàn)闇厥倚?yīng)，北極冰川已經(jīng)融化，北極熊已沒有了立錐之地，它們賴以生存的家園已經(jīng)遭受破壞，慘不忍睹。 （三）、說一說我們身邊還有哪些不低碳、不環(huán)保的行為？（出示圖片） 六、講講低碳生活方式的重要途徑 （一）、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際講一講。 （二）、教師提示： 1、戒除使用“一次性” 用品的消費(fèi)嗜好。 2、戒除以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價(jià)的“面子消費(fèi)”、“奢侈消費(fèi)”的嗜好。 3、加強(qiáng)以低碳飲食為主導(dǎo)的科學(xué)膳食平衡。 （三）、什么是低碳飲食？（出示圖片） 七、倡導(dǎo)低碳生活的具體做法 作為中學(xué)生我們能為低碳生活做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際講一講） 我給大家列舉了十條具體的做法。一起看一看。（出示圖片） 其實(shí)，低碳生活的核心就是節(jié)約。 八、分組合作 （一）、說一說“倡導(dǎo)低碳生活”宣傳標(biāo)語(yǔ)； （二）、寫一寫“倡導(dǎo)低碳生活”倡議書； （三、）唱一唱“倡導(dǎo)低碳生活”的歌曲。（要求：借用歌曲自己填詞） （出示示例圖片） 九、課堂小結(jié) 十、布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份自己一天的低碳生活計(jì)劃，并努力實(shí)踐一下。 十一、板書設(shè)計(jì) 倡導(dǎo)低碳生活