2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計(jì)算，該怎樣用除法算式表示2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過(guò)程及結(jié)果，理解除法含義學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過(guò)程3使學(xué)生通過(guò)參與“分”的過(guò)程，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確“把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來(lái)表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的教學(xué)難點(diǎn)理解第二種分法的含義初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實(shí)物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對(duì)比做好準(zhǔn)備）1問(wèn)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2實(shí)物演示（1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1 出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)下面幾個(gè)提問(wèn)可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示問(wèn)：根據(jù)他剛才分的過(guò)程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式？（842）問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商）問(wèn)：這個(gè)算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2）問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2）（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2出示P40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)（ ）個(gè)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生道黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)下面的步驟同例1的第第 3教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法二、探究新知1教學(xué)例4（1）出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例48個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？（2）師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程）（4）教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說(shuō)邊擺分的過(guò)程（有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒(méi)分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止）（5）問(wèn)：“8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆？”8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆（板書(shū)：4）2教學(xué)例5（1）出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)？（2）師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）提問(wèn)：“每2個(gè)放一盤(pán)，”是什么意思？ （每2個(gè)放一盤(pán)，就是說(shuō)每份是2個(gè)，每盤(pán)要放得同樣多）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程）在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨(dú)立思考后同桌討論然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分（5）學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)演示（如果時(shí)間允許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說(shuō)，邊操作一下分桃子的全過(guò)程）師生小結(jié)：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，放了3盤(pán)（板書(shū)：3）（6）問(wèn)：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰(shuí)能把剛才我們分桃子的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)？生：623（盤(pán)）（7）問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思呢？（先叫幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)）（8）教師說(shuō)出算式表示的意思，同時(shí)板書(shū)：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份3對(duì)比感悟（1）師問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？（今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份）（2）問(wèn)：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？4師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)，第二種分法三、鞏固練習(xí)1先擺一擺，再寫(xiě)出算式 （1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 12（2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ _2看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （引導(dǎo)學(xué)生知道：（1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；（2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少）四、歸納質(zhì)疑通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（2）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法2能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）3培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解第二種分法的的含義教學(xué)難點(diǎn)看一幅圖列相應(yīng)的除法算式教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師拍手4下，問(wèn)：老師拍了幾下？2請(qǐng)學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)43教師再次拍5個(gè)2后，問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？二、探究新知1講解例6（1）直接出示例6的圖（2）問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？生：一共有8個(gè)蘋(píng)果；每2個(gè)蘋(píng)果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)蘋(píng)果為一份，可以分成幾份？（3）要求：按照每2個(gè)蘋(píng)果一份，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再把書(shū)上的空格填完（4）指名匯報(bào)例6（5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答2講解例7（1）出示例7實(shí)物圖，問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？（2）自己按要求在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，并把書(shū)上的空格填完（3）指名匯報(bào)（4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份這時(shí)，我們就說(shuō)：12里面有4個(gè)3（5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，分成了4份所以還可以說(shuō)，8里面有4個(gè)2）3歸納對(duì)比我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)不同點(diǎn)：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；（2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過(guò)看圖先知道一份是幾，然后再畫(huà)一畫(huà)，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)）三、鞏固發(fā)展1先圈一圈，再在里填上數(shù) 124個(gè)，每個(gè)一份，分成了份12里面有個(gè)42 _6里面有個(gè)23自己根據(jù)自己的水平完成P 45、1-4 （1） 表示有個(gè)，每個(gè) 表示有個(gè)，每個(gè) 一份，分成了份 一份，分成了份（2） 84 105（3）先圈一圈，再在里填上數(shù) 里面有個(gè) 里面有個(gè)（4） 6里面有個(gè)3 12里面有個(gè)四、歸納質(zhì)疑1比較今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？2上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、布置作業(yè)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)