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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 石頭說(shuō)話教案 湘美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 石頭說(shuō)話教案 湘美版.doc

2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 石頭說(shuō)話教案 湘美版課目 第8課石頭說(shuō)話 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 尋找發(fā)現(xiàn) 1教師出示“百寶箱”,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。 2教師每組分發(fā)一袋石頭。 3教師啟發(fā): “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,了解石頭的各種形態(tài)。 1學(xué)生上臺(tái)“摸寶”,并談?wù)勈指?,猜猜“寶貝”的形狀,說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。 2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭,說(shuō)說(shuō)為什么。 3學(xué)生發(fā)現(xiàn),老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”,并了解制作方法。通過(guò)觀察,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。 課件出示:添畫(huà)。 嘗試體驗(yàn) 1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。 2教師啟發(fā):你在制作時(shí),遇到了哪些困難? 3教師啟發(fā):學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。 4教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。 1學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試,鞏固了解制作方法。 2學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。 3學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題,解決學(xué)生添畫(huà)時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。 4學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭,根據(jù)特點(diǎn)添畫(huà)。 課件播音樂(lè)。 視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 欣賞啟發(fā) 1教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。 2教師出示拼擺石頭彩繪作品。 1學(xué)生欣賞,了解添畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。 2學(xué)生欣賞,了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭,再添畫(huà)。 課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品;表現(xiàn)內(nèi)容:動(dòng)物、人物、植物等等。 課件出示拼擺石頭彩繪作品。 創(chuàng)作表現(xiàn) 1教師出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。 1學(xué)生了解作業(yè)要求。 2學(xué)生作業(yè)。 課件出示作業(yè)要求:選擇 合適的石頭,根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1教師播放課件,設(shè)計(jì)情境:瞧,它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。 2教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。 3教師播放課件,課堂小結(jié)。 1學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境,為學(xué)生活動(dòng)提供范例。 2學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng),進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。 3學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力,陶冶情操。 課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng) 畫(huà)。 課件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 附送:2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 立體造型 1 教案 浙美版教材分析: 雕塑作為一種高雅的藝術(shù),以簡(jiǎn)潔明快的造型,逐漸步入人們的生活,并由其本身獨(dú)特形象所帶來(lái)的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想,給人們帶來(lái)了美的享受??梢哉f(shuō),雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容,適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“主觀感覺(jué)表現(xiàn)期”向高年級(jí)“現(xiàn)實(shí)感覺(jué)表現(xiàn)”過(guò)渡期間的身心特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雕塑從陌生一步步走向熟悉,保留“主觀感覺(jué)表現(xiàn)”的抽象意識(shí),掙脫寫實(shí)的束縛,獲得對(duì)雕塑藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 教材選擇了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國(guó)的現(xiàn)代雕塑奪,引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫實(shí)雕塑作品的不同,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體造型的興趣。對(duì)兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面的紙材通過(guò)卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀,在玩樂(lè)中的拼拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力,雕塑藝術(shù)離自己并不遙遠(yuǎn),自己原來(lái)與雕塑有了親密的接觸。書(shū)中的制作步驟圖詳盡地說(shuō)明了一件紙立體造型作品的完成過(guò)程,便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圖中的另3件作品和“想一想”的提示語(yǔ)在啟發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型的想象力、感受力和表現(xiàn)力等方面起了很好的作用,在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀,進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 難點(diǎn):使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入激趣。 (1)教師用課件展示各種形式的(包括寫實(shí)的和抽象的)城市雕塑。 (2)學(xué)生交流欣賞體會(huì),獲得對(duì)雕塑的感性認(rèn)識(shí)。 (3)教師小結(jié):雕塑是一種立體造型,與周圍環(huán)境的關(guān)系很大,好的雕塑可以讓城市增輝。今天我們就來(lái)研究立體造型。(板書(shū)課題) 2.了解感知。 (1) 教師課件展示抽象雕塑作品。 (2) 學(xué)生欣賞討論:作品表現(xiàn)了什么主題?用了什么材料?運(yùn)用了哪些技法? (3)教師小結(jié):抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 3.欣賞研究。 (1)小組內(nèi)欣賞交流:教材中的立體造型作品是如何構(gòu)成的? (2)討論:有哪些方法可以讓平面的紙材構(gòu)成立體形狀? (3)教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。 4.嘗試練習(xí)。 請(qǐng)學(xué)生試著將平面的紙材變成立體形狀,比一比誰(shuí)變出的形體多。 5.交流評(píng)價(jià)。 表?yè)P(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué);集體討論,解決制作中碰到的具體問(wèn)題。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 (教師)課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程: 1.欣賞感受。 教師出示各種紙立體造型作品,學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。 教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組,請(qǐng)學(xué)生分解并再重新組合,理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3.提示啟發(fā)。 教師提供幾種構(gòu)成范例請(qǐng)學(xué)生欣賞后談?wù)劯髯缘脑O(shè)想。 4.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)要求:用紙進(jìn)行立體造型,要求有自己的特色 (2)教師巡回輔導(dǎo),提示學(xué)生正確使用剪刀,大膽表現(xiàn) 5.展示評(píng)價(jià)。 學(xué)生介紹自己的作品,師生共同評(píng)價(jià),選出“最佳作品”、“最佳創(chuàng)意”、“最佳工藝”等獎(jiǎng)項(xiàng)并頒獎(jiǎng)。6.拓展延伸。建議學(xué)生將作品擺放在校園里合適的地方,美化校園環(huán)境。

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