2019-2020年一年級語文下冊 貓和老鼠1說課稿 語文S版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 貓和老鼠1說課稿 語文S版【說教材】1.教學(xué)內(nèi)容：貓和老鼠是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文S版第二冊的一篇識字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語言生動活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點，把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，著力培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。2.教學(xué)目標：知識目標：認識11個生字，會寫6個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。能力目標：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。情感目標：認識祖國語言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國語言文字的意識。3.教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是會寫文中6個字，會從讀音和字型上區(qū)分四個形聲字，難點是體會漢字的有趣。【說教法】根據(jù)教學(xué)的重難點，我們采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1.興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；活潑有趣的朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。2.情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我們通過學(xué)生熟悉的動畫圖片形式，將韻文展示出來，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。3.賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我們活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。【說過程】根據(jù)教材特點和確定的教學(xué)目標，教學(xué)程序分為以下五步：1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼栽陂_課時，我們將學(xué)生們極為敏感的“動畫片”三個字拋出來。目的有三個：抓住思維的一個方面；集中注意力思考問題；組織了課堂紀律?？芍^一舉三得，體現(xiàn)了課堂的高效性。設(shè)置這個環(huán)節(jié)激起學(xué)生的好奇心，還能使課堂氛圍更為融洽。2.整體感知課文內(nèi)容（這是新課的開始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語，才能更好把學(xué)生引進文本，激起學(xué)生的興趣。因此，我們設(shè)置如下導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你們都看過什么動畫片?。拷裉炖蠋煱沿埡屠鲜笳埖搅宋覀儌兊恼n堂上，你們高興嗎？大聲地呼喚它們的名字，和他們打打招呼！（板書：貓和老鼠）關(guān)于貓和老鼠的故事有太多的版本，今天老師給你們帶來了這樣一個（配樂范讀，課件出示課文）接著讓學(xué)生自己讀。多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我們想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？讓學(xué)生用自己喜歡的方法自主識字。3.學(xué)習(xí)生字詞（識字是低年段教學(xué)的重點內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們主要采用生動形象的學(xué)習(xí)方式，如 “生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語、讀字音、學(xué)寫字。）在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我們向?qū)W生提建議說：“同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？”（出示卡片，齊讀，開火車讀）然后再回到課文，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。（這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只會念兒歌不會認漢字的不良現(xiàn)象。）學(xué)生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué)，比比看，誰能又快又準地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準字音。（學(xué)生在半個學(xué)期之后已經(jīng)基本掌握漢語拼音，能借助拼音認讀漢字，把讀準字音這項任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進行，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。）在小組里自學(xué)以后，也必須進行檢查、反饋、指導(dǎo)，以保證發(fā)音的準確無誤。我們采用“開火車”、隨機抽讀、競讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認讀出生字。（任何一種語言的學(xué)習(xí)都不能離開具體的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認準生字以后，我們又引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語境中，以“生字寶寶交朋友”等各種有趣的方式，讓學(xué)生讀讀詞語、讀讀句子。并且在學(xué)生認準生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫字。）4.文本游戲，互為識字。教育要根據(jù)學(xué)生的認知水平，遵循循序漸進的原則。前面的教學(xué)，孩子把詞語掌握牢固了，這時我們再把藏在韻文中4個形聲字抽出來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，已經(jīng)大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出，你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？利用形聲字規(guī)律理解“瞇”“迷”“謎”“咪”， 而“開火車”“我們在這”“結(jié)蘋果”游戲則為記憶生字提供了練習(xí)鞏固的平臺。5.朗讀兒歌，積累感悟。本課韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。讀的形式很多，有學(xué)生自由讀，個人抽讀，集體讀、男女生比賽讀、師生間競賽讀，拍手讀。課堂上書聲一片，特別是學(xué)生自拍手讀，互拍手讀，學(xué)生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動了起來，師生已經(jīng)融入到教材所設(shè)置的情境當中，把課堂學(xué)習(xí)的氣氛推到了最高點。同時，學(xué)生在朗讀中感受到了中華語言文字的韻律美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！菊f學(xué)法】正確的方法指向成功的道路。教學(xué)時，我們著重進行以下的學(xué)法指導(dǎo)。1.讓學(xué)生學(xué)會在合作探究中學(xué)。在自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律中我們們是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：和生字交朋友不但要會讀出它們的名字，更重要的是了解他們的特點，細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點了？大膽說一說。指名說（許多帶有米）沒錯，許多同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了是嗎？我們們就給它們起個好聽的名字，就管它們都叫米媽媽的孩子，好不好？雖然都是米媽媽的孩子，可是他們也有不同之處，我們們一起來找一找吧，誰先發(fā)現(xiàn)了？指名說（部首不同）。我們們可以根據(jù)不同的部首來區(qū)分它們是嗎？我們們知道不同的部首表示不同的意思，這些部首各與什么有關(guān)呢？和你的小伙伴說一說。誰知道了？指名。合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識中的能力部分，它更強調(diào)的是教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問題。在教學(xué)本課中，我們請學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找出生字，詞語；在學(xué)習(xí)會意字的時候老師恰當?shù)倪M行點撥：提到過形聲字由兩部分組成，一部分表示他們的聲音，另一部分表示他們的意思，所以我們們管他們叫形聲字！沒錯，老師告訴你們漢字中十個字里就有九個是形聲字，看來形聲字是漢字中的大家族！在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進學(xué)生長遠發(fā)展。2.讓學(xué)生學(xué)會在讀中學(xué)。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本課教學(xué)以讀為本，有目的、有效果、形式多種多樣的讀字，讀詞，讀文，在反復(fù)的誦讀中，體會韻文的語言美。3.讓學(xué)生在游戲中學(xué)。我們們們常說寓教于樂。本課教學(xué)中所用的游戲形式多樣，操作性強，用得恰到好處，學(xué)生在樂中積累了語言文字，也解決了教學(xué)的重難點，收到很好的教學(xué)效果。【說板書】本課采用圖文結(jié)合式的板書。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢而設(shè)計的，板書是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)的，用簡筆畫畫圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現(xiàn)，通過可愛的圖象刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，增進學(xué)生記憶的加強。附送：2019-2020年一年級語文下冊 貓和老鼠2教案 語文S版教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你們都看過什么動畫片?。浚▽W(xué)生說）今天老師把貓和老鼠請到了我們的課堂上，你們高興嗎？大聲地呼喚它們的名字，和他們打打招呼?。ò鍟贺埡屠鲜螅╆P(guān)于貓和老鼠的故事有太多的版本，今天老師給你們帶來了這樣一個（配樂范讀，課件出示課文）。二、初讀識字。1.自讀，讀準字音這個故事有趣嗎？想自己讀一讀嗎？那先來說一說讀書的時候遇到不認識的生字怎么辦？太棒了！那趕快去和生字和課文交朋友吧！2.指名讀文，全班畫生字。老師請一名同學(xué)來讀課文，聽清要求：這名同學(xué)每讀完一行就停一下，全班同學(xué)大聲讀出這句話里面紅色的生字，聽清楚了嗎？開始！這些生字寶寶，你都認識他們了嗎？趕快把它們?nèi)Τ鰜恚賮碜x一讀。3.再讀生字。淘氣的生字寶寶跑到老師的大屏幕上來了，它們想考驗一下同學(xué)們，看看究竟誰能把它們都認出來。（課件出示生字）誰敢來領(lǐng)大家讀一讀，指名讀。全班讀（課件一個一個出示）4.自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。和生字交朋友不但要會讀出它們的名字，更重要的是了解他們的特點，細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點了？大膽說一說。指名說（許多帶有米）沒錯，許多同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了是嗎？我們們就給它們起個好聽的名字，就管它們都叫米媽媽的孩子，好不好？雖然都是米媽媽的孩子，可是他們也有不同之處，我們們一起來找一找吧，誰先發(fā)現(xiàn)了？指名說（部首不同）。我們們可以根據(jù)不同的部首來區(qū)分它們是嗎？我們們知道不同的部首表示不同的意思，這些部首各與什么有關(guān)呢？和你的小伙伴說一說。誰知道了？指名。5.用字組詞造句，區(qū)分字意（課件出示：字、詞、句）學(xué)生說意思，組詞，造句。同學(xué)們說得可真好，老師佩服你們的表達能力。6.指導(dǎo)書寫咪和瞇：你們發(fā)現(xiàn)這兩個米寶寶長得有什么不同嗎？（課件出示咪和瞇），學(xué)生觀察說不同，老師指導(dǎo)書寫，注意他們的不同把它們描一個寫兩個。注意書寫姿勢。7.回讀，明確形聲字。他們都是誰的孩子呀？（米媽媽）所以他們的聲音都像媽媽，再來讀出它們！這些米媽媽的孩子，人們管他們叫形聲字，在學(xué)習(xí)會意字的時候老是提到過形聲字由兩部分組成，一部分表示他們的聲音，另一部分表示他們的意思，所以我們們管他們叫形聲字！沒錯，老師告訴你們漢字中十個字里就有九個是形聲字，看來形聲字是漢字中的大家族，而我們們今天認識的這些形聲字都與誰有關(guān)？（課件出示：米）沒錯，就是它！ 過渡：誰愛偷吃米？是的，那就讓我們們回到課文中去看看偷吃米的小老鼠是什么下場吧。三、讀文學(xué)文1.指名讀，互評。2.全班拍手讀，加動作讀3.將思想教育蘊涵在對課文的理解之中可憐又可惡小老鼠最后被捉住了，同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁磿羞@樣的下場呢？你們想告戒它什么呢？（課件出示老鼠）（課件出示花貓）我們們還應(yīng)該對看守糧倉的花貓說點什么呢？你們喜歡它嗎？花貓的貓是我們們這節(jié)課的生字，那就讓我們們通過學(xué)習(xí)寫貓這個字，來表達我們們對花貓咪咪的喜愛之情好嗎？4.指導(dǎo)書寫貓字：貓也是個形聲字，它的部首反犬旁是我們們今天學(xué)習(xí)的新部首，它是由犬字變來的，帶有反犬旁的字通常與動物有關(guān)，把你的小手拿出來，跟老師書空：撇彎勾撇。范寫生學(xué)寫。四、擴展延伸誰發(fā)現(xiàn)了貓字的哪一部分表示它的聲音，哪一部分表示它的意思呢？指名。說著說著，苗字也帶著它的孩子們向我們們走來了（課件：貓、描、瞄、喵、廟）跟老師讀一遍。五、結(jié)束語：今天我們們開始學(xué)習(xí)了形聲字，今后我們們要努力地多多的認識形聲字，用你們響亮的聲音告訴老師你們有沒有信心??？