2019-2020年三年級(jí)語文《獅子和鹿》同步練習(xí)題.doc

2019-2020年三年級(jí)語文獅子和鹿同步練習(xí)題排排隊(duì) A隊(duì) 寫出下列字母的小寫G （ ） Q （ ） E （ ）B隊(duì) 把下面的小寫字母按字母表的順序排列。 C隊(duì) 請(qǐng)你先讀讀，再按音節(jié)開頭字母先后順序把字寫下來。 漂 鹿 映 皺 猛 卻 喘找找填填 喝 渴鹿口 了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地 起水來 。到 倒 他看著自己 映在水面上的影子，不解地自言自語：“這 底是怎么回事呢？”你得 了幾 個(gè) 讀讀寫寫 “鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。” 結(jié)合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?-。我還能用“猶豫”說話呢！-。模仿秀 用加點(diǎn)字的詞語寫句子。我的身段多么勻稱。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。課文再現(xiàn)一頭獅子正（ ）向自己逼近。（ ）的長腿在灌木叢中（ ）。兩只（ ）的角差點(diǎn)送了我的命，可四條（ ）的腿卻讓我獅口逃生！講講議議 向朋友或家人講講這個(gè)故事，說說從這個(gè)故事中人明白了什么道理？親朋寄語：展示臺(tái)1回憶一下陶罐和鐵罐說明的道理，說說兩篇課文在說明的道理上有什么相同之處值得我們學(xué)習(xí)，和大家交流一下！ 2你能用生活中的實(shí)例說明同樣的道理嗎？請(qǐng)結(jié)合著實(shí)例編寫一個(gè)小故事，和同學(xué)們比比，看誰的故事編得好！附送：2019-2020年三年級(jí)語文玩出了名堂同步練習(xí)題我會(huì)讀bi fng yu d tio ji wn j ( ) ( ) ( ) ( )qng xin dng di jng pin su y( ) ( ) ( ) ( ) 我會(huì)選列文虎克看（kn kn）守大門時(shí)，待（di di）著沒事，就一邊看門，一邊磨（m m）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨?。╞o b），做成放大鏡。全對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆詞語擂臺(tái)堂（ ） 閑（ ） 具（ ） 簡（ ） 腿（ ）常（ ） 閱（ ） 俱（ ） 問（ ） 退（ ）找朋友欣賞-（ ） 拜訪-( ) 觀察-（ ）聘請(qǐng)-（ ） 隨意-（ ） 名堂-（ ）我能選發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)（ ）的自動(dòng)晾衣架受到了大家的稱贊。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來。 聘請(qǐng) 邀請(qǐng)列文虎克被（ ）為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。學(xué)校的革命烈士事跡報(bào)告會(huì)（ ）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。課文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（ ）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué)交流一下吧！閱讀在線魯班造鋸魯班是我國古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。1認(rèn)真默讀，爭(zhēng)取把這個(gè)故事記住，講給朋友聽。2劃去括號(hào)里不正確的詞語。3為文中加點(diǎn)的詞語，找一個(gè)近義詞。偉大-（ ） 端詳-（ ） 肯定-（ ）4“觀察-想象-實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？說說你的真感受！展示臺(tái) 小朋友，平時(shí)我們也一定很愛玩，讓我們寫一寫玩中的樂趣或收獲吧！望遠(yuǎn)鏡課下我們找一找關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的小故事，講給家人或同學(xué)聽一聽！看一看你講得怎么樣？讓他們?cè)u(píng)價(jià)一下！