2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合教案 人教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序2用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力3培養(yǎng)觀(guān)察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題教學(xué)難點(diǎn)用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題教學(xué)手段投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示）師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法下面就請(qǐng)大家來(lái)看兩道題目的計(jì)算過(guò)程演示動(dòng)畫(huà)“連加” （1） 演示542615的計(jì)算過(guò)程（2） 問(wèn)（演示完542615的計(jì)算過(guò)程后）：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？（3） 演示905824的計(jì)算過(guò)程（4） 問(wèn)（演示完905824的計(jì)算過(guò)程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？1在用豎式計(jì)算9058這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫(xiě)豎式了2復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”（1）開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比（2）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序問(wèn)：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說(shuō)一說(shuō)每一組題的運(yùn)算順序是什么？（3）演示動(dòng)畫(huà)“加減混合”，印證學(xué)生的回答 二、新授1教學(xué)例3、例4（1）出示例3和例4兩道例題（2）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？（3）問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 區(qū)別：1上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同2上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)聯(lián)系：1今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算2我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演） （5）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法（6）問(wèn)：例4有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法？為什么？（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？ 1抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；2在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；3在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了2對(duì)比小結(jié) 問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？1例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2從根本上來(lái)說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序不同3鞏固練習(xí)562430 67343932（5546） 76（1342） 要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果4歸納質(zhì)疑（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ （2）還有什么不明百或是需要說(shuō)明的問(wèn)題嗎？ （3）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰(shuí)還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？（4）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子？ 三、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容，在連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，便通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。隨后又通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)，形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生通過(guò)自主的選擇，發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。探究活動(dòng)討論會(huì)：迎新生活動(dòng)目的增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí)討論題目下面是開(kāi)學(xué)前一天，六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話(huà)：李老師：為了迎接新生入學(xué)，我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)齊聲說(shuō)：“放心吧，李老師，我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了！”六一班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了”六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們班的同學(xué)們也在做小紅花，已經(jīng)做好了49朵了”六三班和六四班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“李老師，我們兩個(gè)班的同學(xué)們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了”六一班的大隊(duì)長(zhǎng)又說(shuō)：“明天，我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花”六二班的大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“明天，我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué)，22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花”李老師說(shuō)：“你們的工作可真主動(dòng)，不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐，你們?cè)谝黄鹚阋凰?，做的小紅花夠不夠，給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠，如果不夠，從五年級(jí)補(bǔ)上”“您就放心吧！沒(méi)問(wèn)題”小讀者們，請(qǐng)你從中找出有用的條件來(lái)算算，他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎？是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他（她）戴上小紅花呢？活動(dòng)過(guò)程1教師出示討論題目，有條件的可由學(xué)生表演2學(xué)生分組討論，然后每組派代表敘述本組結(jié)論3教師評(píng)判，給結(jié)論正確者戴上小紅花附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué) 100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法2通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力3培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算連減式題教學(xué)手段投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程一、情境式引入1（出示圖片“連加 連減”）教師敘述例1的已知條件2提問(wèn)：（1）聽(tīng)完老師的敘述，你都知道了些什么？（2）根據(jù)這些已知條件，可以提出一個(gè)什么問(wèn)題呢？（3）待學(xué)生回答后，完整的出示例1： 同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個(gè)西瓜，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了23個(gè)三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜？ （4）要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜，你準(zhǔn)備怎么列式？二、新授1教學(xué)例1（1）提問(wèn)引導(dǎo) 觀(guān)察，這道題有什么特點(diǎn)？這道題的運(yùn)算順序是什么？這道題的數(shù)比較大，口算起來(lái)比較慢，你們有什么好辦法？（2）分組討論三種方法的優(yōu)劣要求： 先分小組討論這道題的計(jì)算方法（你們組準(zhǔn)備怎么做）把本組討論出的方法做在練習(xí)本上如果一個(gè)組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來(lái)討論過(guò)程中，重點(diǎn)提示學(xué)生： 首先，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)其次，在聽(tīng)完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題要善于在交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等方法一： 對(duì)比三種方法，選擇最優(yōu)方法問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？方法一：優(yōu)點(diǎn)：1、 同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書(shū)寫(xiě)方法 2、 在計(jì)算過(guò)程中，難度較小，不易出錯(cuò)缺點(diǎn)： 1、 費(fèi)時(shí)間 2、 這兩個(gè)豎式不太好安排格式，如果寫(xiě)不好，容易顯得很亂方法二：優(yōu)點(diǎn)： 1、 寫(xiě)起來(lái)會(huì)比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間，少寫(xiě)了一個(gè)62，豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè) 2、 這個(gè)豎式寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較美觀(guān)（相對(duì)于第一個(gè)豎式而言）缺點(diǎn)：容易丟掉第二步的加號(hào)方法三：優(yōu)點(diǎn)： 1、 更省時(shí)間 2、 計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)單，只要一位一位的計(jì)算就可以了缺點(diǎn)： 1、 在計(jì)算的過(guò)程中，容易丟掉進(jìn)位 2、 對(duì)于一些計(jì)算不熟練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算起來(lái)有一定的難度師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時(shí)的方法（5）小結(jié)：?jiǎn)枺鹤鐾赀@道題，大家有什么收獲？2教學(xué)例2（1）直接出示例2 522018（2）對(duì)比問(wèn)：這道題與例1有什么不同？ 例1：是一道連加的兩步式題能得到三種不同的算法例2：是一道連減的兩步式題只能用例1中的前兩種方法（3）師生、生生多邊交流問(wèn)：這道題怎么算最好？ 用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn)；第一步口算，第二步用豎式算（4）小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計(jì)算過(guò)程中，提高自己的計(jì)算能力三、鞏固練習(xí) 四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)： 1大家有什么收獲？ 2還有什么問(wèn)題嗎？3除了同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的方法，你還有什么更好的方法嗎？五、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)