2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版.doc

2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 移動文件教案 閩教版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：SHIFT和CTRL選擇文件的方法。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會在我的電腦中建立文件夾。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。教學(xué)重、難點：學(xué)會在桌面上選擇文件。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：電腦桌面與書桌一樣，人們在使用電腦時常常會將一些文件存放在桌面上，當(dāng)文件很多時就需要進(jìn)行整理。這時文件夾就可以幫上忙了。二、新課（一）活動一：選擇文件1. 師：選擇文件是整理文件的一種準(zhǔn)備操作。選擇文件操作類型有：選擇單個文件、選擇多個在一個區(qū)域的文件、選擇多個零散的文件。師示范學(xué)生實踐。2. 做一做：選擇文件（1）選擇單個文件：將鼠標(biāo)指針移至需要選擇的文件上，單擊文件，被選中的文件高亮顯示。（2）選擇多個文件：將鼠標(biāo)指針移至需要選擇的文件上，按“CTRL”鍵的同時，分別單擊要選擇的文件，被選中的文件高亮顯示。（3）選擇矩形區(qū)域中的文件：將鼠標(biāo)指針移至矩形區(qū)域左上角的文件上，單擊文件，將鼠標(biāo)指針移至矩形區(qū)域右下角的文件上，按“SHIFT”鍵的同時單擊文件，被選中的文件高亮顯示。（4）選擇任一區(qū)域中的文件：將鼠標(biāo)指針移至區(qū)域左上角，按住鼠標(biāo)左鍵向區(qū)域右下角方向拖動鼠標(biāo)，被選中的文件高亮顯示。（二）活動二：拖動單個文件1. 生自學(xué)書P42整理桌面，小組長進(jìn)行組織并檢查自學(xué)成果。2. 師點名操作。3. 試一試：將移入“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾中的文件移回桌面。（三）活動三：同時移動多個文件1. 生自學(xué)書P4344整理桌面，小組長進(jìn)行組織并檢查自學(xué)成果。2、師點名操作。三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1. 觀看課件，小結(jié)本課內(nèi)容。2. 請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 童年趣事教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：知道上排鍵的操作指法。2. 能力目標(biāo)：1) 學(xué)會上排鍵的操作指法、進(jìn)一步熟練中排鍵指法。 2) 學(xué)會回車鍵、退格鍵的使用。3) 學(xué)會寫字板文檔的保存。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)會上排鍵指法。難點：捉蝴蝶場景圖（有flash、Powerpoint等動畫）、上排鍵指法練習(xí)視頻片斷。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？ 播放Flash動畫。2復(fù)習(xí)基本鍵位。觀看Flash動畫。操作。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。復(fù)習(xí)回顧二、上排鍵的指法。剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？學(xué)生嘗試手指的按鍵。和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。學(xué)生練習(xí)。用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動手的需要。指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”學(xué)生回顧，并實踐。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。三、深入練習(xí)。1播放事先制作好的捉蝴蝶動畫。2下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。3回車鍵和退格鍵的運用。學(xué)生綜合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。四、保存故事。學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。個別學(xué)生示范。共同討論取名規(guī)則。同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。五、活動總結(jié)。讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受。學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機(jī)會，再打印出來。培養(yǎng)學(xué)生與父母交流，對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。