2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 3教案 西師大版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 3教案 西師大版教學目標： 1. 知識目標：使學生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。 2. 能力目標：在實際活動中培養(yǎng)學生的合作意識。 3. 情感目標：在學習活動中激發(fā)學生探索問題的興趣，培養(yǎng)學生的探究意識。 教學重難點：探索圖形的周長，理解周長的意義。教學準備 教師準備：課件學生準備：直尺、線、軟尺等。 教學方法：引導自學教學過程 一、巧用引入1. 師：（先在黑板上板書“周” 字）通達預習，大家知道 “周”字是什么意思嗎？ 2. 師：這節(jié)課學習的知識就與 “周”字密切相關“周長”（補充板書：“長”，完善課題：認識周長）二、感知周長（例1）師：誰能用自己的話說一說桌布的周長指什么？（教師請多個學生回答，不斷豐富） 師：什么是樹狀面的周長？（在這里應重點撥“面”的理解）學生質(zhì)疑。三、觸摸周長（例2）1. 師：同學們理解的真好，現(xiàn)在我們一起來動手摸一摸數(shù)學課本封面的周長。說一說你是怎么摸的？（ 課件出示例2）讓學生說出他們的周長，同時閃現(xiàn)邊線，讓學生再次從視覺上認識周長。2. 師：現(xiàn)在我們同桌一起摸摸課桌面的的周長。（要求：一個同學摸，另一個同學觀察看是否摸的正確）誰愿意將你摸的方法說給大家聽一聽。并說出你的摸法。生：我摸的是桌子的周長。我是從師：你說的很詳細，真是個好老師。師：評價你的同桌摸的怎么樣？師：你們的評價很到位?，F(xiàn)在根據(jù)你們的摸說說桌子的周長是什么？師：誰來評價他說的怎么樣？你還有別的補充嗎？3. 讓學生舉例說出生活中物體的周長。（由于學生已有預習，教師重點強調(diào)學生的語句完整。）4. 師：今天我們通過說、摸，認識了周長。周長的意義是什么？請同學們在小組內(nèi)說一說。（生匯報）5. 師點撥：同學們說的真好，我們一起看看書上是怎樣說的？把重點字詞用你喜歡的方法勾畫出來讀一讀。理解書中的意義。 四、動手測量（例3）1. 師：同學們都認識了周長，那如果我要知道數(shù)學書封面的周長到底有多長怎么辦？生：量一量2. 師：對呀，量一量就行了。問題是該怎么量，請同學們四人小組討論完成，方法越多越好，工具都在籃子里，現(xiàn)在開始。 3. 師：時間差不多了，哪個小組先來匯報答案？生師：封面的周長肯定只有一個，不可能有這么多。不過這幾個答案都很接近，會不會是方法上有問題？第一小組，你們是怎么量的？生：我們是先用繩子沿著書邊繞一圈，然后再量出繩子的長就得到封面的周長。師：這方法不錯，先不用尺子，用繩子。還有其他方法嗎？生1：用軟尺繞一圈。生2：數(shù)學書先像車輪一樣滾一圈，再量滾過的距離。生3（第三小組）：我們是先量出封面的長，再量出寬，然后再根據(jù)（長寬）2算出周長。師點撥：你們?yōu)槭裁纯梢赃@樣來算周長呢？生：因為書的封面有這樣兩條長、兩條寬。師：有多少小組也是通過這種方法來算的？ 生：師：你們的分析非常合理，不過其他方法也都不錯。五、課堂練習1. 課堂活動1.議一議：哪條繩子的長度是獎狀框的的周長？2. 練習十七2題沿著下列圖形的周長畫一畫。3. 在方格紙中畫出周長是8cm的圖形。4. 量一量：你的頭圍、胸圍、腰圍各是多少cm?六、全課總結今天的這節(jié)課，你有什么收獲？課下，我們可以以小組為單位，用今天學過的周長知識，測一測，算一算，我們學校花壇的周長。附送：2019-2020年三年級數(shù)學上冊 認識周長 4教案 西師大版【教學目標】：1.通過操作感受周長，理解周長的含義。2.經(jīng)歷觀察、操作、歸納、總結等數(shù)學活動的過程，使學生經(jīng)歷周長概念形成的過程，讓學生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。3.在學習活動中，學會與人合作，能運用多種策略解決問題，并能清楚地表達自己的看法，在交流中初步形成反思的意識；感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學合作克服困難后獲得的成功，樹立駕馭數(shù)學的自信?！窘虒W重點】：認識周長的意義，會指出并能測量簡單圖形的周長。【教學難點】：對周長意義的理解。【教具學具準備】：教具：多媒體課件、（紅領巾、毛巾、洛陽地圖圖片）每個學生1套、（圓形、長方形、階梯形卡片）3套。學具：每個學生準備直尺、軟尺、彩筆、線繩等?！窘虒W過程】： 一、創(chuàng)設情境，初步感知同學們喜不喜歡看動畫??？請看大屏幕（課件出示動畫）。1.小火車沿著軌道跑了一周。 師：說一說你都看到了什么？2.小朋友圍著人工湖跑了一周。 師：這回你又看到了什么？3.霓虹燈沿著心形的牌匾閃亮了一周。 師：這個呢？4.老爺爺沿著菜地圍了一圈的柵欄。 師：認真看，看這個老爺爺他在干什么呢？5.老師給照片鑲了一周的像框。師：認真看，看看你認不認識她？遠在天邊，近在眼前，30年前的我年輕吧？老師很喜歡這張照片，想把它裝飾一下留作紀念，看看我是怎么裝飾的？6.剛才同學們觀察的都很仔細，（課件出示）小火車和小朋友跑的路線，閃爍的霓虹燈、圍好的柵欄和鑲好的像框，他們有什么共同的地方呢？像這樣一周或者一圈的長就是他們的什么呀？（周長）這節(jié)課我們就一起來認識周長。（板書課題）二、操作感知，理解周長剛才我們看了幾個動畫，接下來我們再來看幾張圖片。1.表示周長。（課件出示紅領巾、毛巾、 洛陽地圖的圖片），你們能不能想辦法表示出這些圖形的周長？（1）學生利用準備好的工具表示周長；（2）學生展示；（3）小結。2.（課件出示紅領巾、毛巾、 洛陽地圖的圖形）結合圖形，你能不能用自己的話說一說什么是周長？板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長3.結合自己身邊的物體，舉個例子說一說哪部分的長度是它的周長。三、探索得到圖形周長的策略1.找一找下面幾個圖形哪部分的長度是這個圖形的周長，加深對“封閉”的理解。 （課件出示） 2.小組合作探索長方形、圓形和階梯形周長的測量方法，加深對周長的理解。（課件出示） （1）明確學習要求；（2）每個小組選出一個喜歡的圖形；（3）小組合作學習；（4）小組匯報；（5）教師小結。四、辨析鞏固，拓展延伸（課件出示兩只小螞蟻的路線圖）1.提出問題兩只小螞蟻吃過晚飯要出去散步，螞蟻哥哥要沿著黃色圖形走一周，螞蟻妹妹要沿著綠色圖形走一周，誰走的路線長呢？2.學生自主判斷分析3.解決問題（一樣長）五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？