2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第10課《小馬過(guò)河》word課本劇.doc
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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第10課《小馬過(guò)河》word課本劇.doc
2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第10課小馬過(guò)河word課本劇時(shí)間:某一天地點(diǎn):馬棚河邊人物:老馬小馬老牛松鼠(馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬)老馬:你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?小馬:(連蹦帶跳)怎么不能?我很愿意幫您做事。老馬:(高興地)那好,你把這半口袋麥子馱到磨房去吧。(小馬馱起口袋,飛快地往磨房跑去,跑著跑著,一條小河攔住了去路,河水嘩嘩地流著。小馬為難了,心想:“我能不能過(guò)去呢?如果媽媽在身邊,問(wèn)問(wèn)她該怎樣辦,那多好啊!”可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。)(小馬向四周望望,看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草。)小馬(嗒嗒嗒跑過(guò)去):牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河我能過(guò)去嗎?老牛:水很淺,剛沒(méi)過(guò)小腿,能趟過(guò)去。(小馬聽(tīng)了,立刻跑到小河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去)松鼠(攔住他大叫):小馬別過(guò)河,別過(guò)河,你會(huì)淹死的。小馬(吃驚):水很深嗎?松鼠(認(rèn)真):深得很呢,昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的。(小馬連忙收住腳步,不知道怎么才好)小馬(嘆了口氣)哎,還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽八!(小馬甩甩尾巴,跑回家去)老馬:怎么回來(lái)了?小馬(難為情):一條河攔住了去路,我我過(guò)不去。老馬:那條河不是很淺馬?小馬:是呀,牛伯伯也這樣說(shuō)??墒撬墒笳f(shuō)河水很深,還淹死過(guò)他的伙伴呢!老馬:那么河水到底是深是淺,你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎?小馬(低下了頭):沒(méi)想過(guò)。老馬(親切地):孩子,光聽(tīng)別人說(shuō)。自己不動(dòng)腦筋,不去試試是不行的。河水是淺,你去試試就會(huì)明白了。(小馬跑到河邊,剛剛抬起前蹄)。松鼠:怎么,你不要命啦。小馬:讓我試試吧。(小馬下了河,小心趟到了對(duì)岸。原來(lái),河水并不象老牛說(shuō)的那樣淺,也不象松鼠說(shuō)的那樣深)更多資源下載地址:http:/zhdduya100.taobao.com/附送:2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第10課征友啟事word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文。3、情感目標(biāo):在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語(yǔ)。2、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確與人交往。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字小卡片。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、今天我們學(xué)習(xí)新課征友啟事。2、讀題認(rèn)識(shí)“征”、“啟”字。二、學(xué)生自由讀文自讀課文,整體感知。三、教師范讀課文聽(tīng)后回答:從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問(wèn),都可以說(shuō)出來(lái),提出來(lái)。四、解決問(wèn)題1、小牛為什么要征友?出示詞語(yǔ)卡片“孤單”,認(rèn)讀并造句。2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事,體會(huì)他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟事。)3、學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演,表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獵狗”、“馬駒”、“學(xué)習(xí)”、“興高采烈”。五、小結(jié)請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事,想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生齊讀課文二、游戲?qū)ふ液门笥?、方式:教師讀有生字的句子,學(xué)生在文章中找出來(lái),并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。教師及時(shí)指導(dǎo)朗讀句子。2、例:教師:小牛很孤單,一心想找個(gè)朋友。學(xué)生:找到句子后,圈處詞語(yǔ)“孤單”,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字。3、用相同的方法學(xué)習(xí)其他生字:?jiǎn)螐?、做、離、教、貓、習(xí)三、游戲識(shí)字“我的朋友多”小組進(jìn)行交流:我是這樣記住這些字的。第三課時(shí)一、學(xué)生讀文指名讀,師生評(píng)議。齊讀。二、復(fù)習(xí)鞏固1、聽(tīng)寫生字。2、當(dāng)堂批改。3、訂正。三、作業(yè)1、抄寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。