2019-2020年三年級美術上冊 美麗的孔雀 1 教案 浙美版.doc

2019-2020年三年級美術上冊 美麗的孔雀 1 教案 浙美版教材分析： 美術教育的目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學，讓學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課美麗的孔雀就是典型的課例。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。教學目標： 1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。 2.學會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。 3.培養(yǎng)學生對美術設計的興趣。教學重難點： 重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。 難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。課前準備： （學生）水彩筆、油畫棒 （教師）視頻素材、課件、畫筆教學過程： 1.談話引入。 播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。 猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？ 問：你喜歡這樣的藝術表現(xiàn)方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂金孔雀輕輕跳中進行舞蹈表演。 2.出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。） 3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書） 4.研究花紋圖案的設計方法。 （1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。 （2）討論：圖案中運用了哪些設計要素？ 造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。 色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。 5.小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。 6.教師示范。 教師范畫，說說其運用的方法。 討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？ 7.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 8.作業(yè)展評。 用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）評價的方式：自評、互評、教師點評等。附送：2019-2020年三年級美術上冊 美麗的陶瓷教案 冀教版教材分析： 本課與形形色色的線、用線造房子構成潛在的單元，課本選用的陶瓷圖片種類多樣，有盆、缽、壺、瓶，外形特點非常鮮明，具有一定的代表性，紋飾的內(nèi)容及表現(xiàn)手法更是各具特色。課本上的學生作品，線的運用非常豐富，有直線、曲線、折線、渦線，并用各種各樣的點或面進行了黑白處理，體現(xiàn)了線的美感和韻味。通過這些作品欣賞，開拓了學生的眼界，擴展了學生的思維，為學生提供了更為廣泛的想像空間。學生分析： 在學生充分了解線的形態(tài)的基礎上，進一步感受和體驗線的魅力，通過利用不同形態(tài)的線在陶瓷上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。在進行教學時學生也會受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。教學目標： 1.學會用線條進行陶瓷的設計和裝飾。 2.欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關知識，感受中國陶瓷的藝術魅力。3.激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。課前準備：紙、筆，搜集有關陶瓷的圖片、資料教學過程：一、認識陶瓷圖片展示，鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。通過對陶瓷實物的聆聽、敲擊、手摸等形式進一步了解陶瓷。在學生對陶瓷有了初步認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。出示造型優(yōu)美，藝術性較強的現(xiàn)代陶瓷作品，引導學生去欣賞、去評述，打開他們的思路。 二、感受線條引導學生體會不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來的視覺變化，還要重點地把構成圖案的線條抽出來，引導學生細細體味線的不同狀態(tài)，線的不同組合變化。利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學生體會線條疏密變化， 三、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)設“小小陶瓷設計師”的“陶瓷藝術作品展”的情境。提出要求：設計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。輔導學生創(chuàng)作的過程中，要鼓勵學生大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，積極肯定學生好的創(chuàng)意，對有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。四、交流評價組織學生進行有趣的“陶瓷藝術作品展”交流活動。1.請小設計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。2.請小評委們或購買者評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。3.讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興。 可以培養(yǎng)學生的社會適應能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進一步學習做好鋪墊。課后總結：我國的陶瓷歷史悠久，享譽海內(nèi)外。這一課正是感受中國傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)民族自豪感的很好的內(nèi)容，充分的挖掘教材的人文內(nèi)涵。在陶瓷的欣賞時可以讓學生分析一下上面的圖案，特別是傳統(tǒng)吉祥圖案的含義。我國悠久的陶瓷史以及很多世界領先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。建議學生課后親自到“陶吧”體驗，將自己的想法用立體實物的形式表現(xiàn)出來，并繪制花紋，進一步體驗本課的學習內(nèi)容。還用自己制作的陶瓷作品美化家里的環(huán)境，增添生活情趣。