2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版.doc

2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 10 Wouldyou like to go outside with me學(xué)案 陜旅版?zhèn)渥ⅲ航處煈?yīng)從以下幾方面設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：1、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)、新知識(shí)生發(fā)點(diǎn)，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)，要求師等。2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 10 Would you like to go outside with me學(xué)案 陜旅版課題Lesson10 Would you 授課年級(jí)組五年級(jí)主備人復(fù)備人課型新授課時(shí)安排第一課時(shí)復(fù)核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)并掌握“四會(huì)”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.2、 學(xué)習(xí)并掌握“四會(huì)”句型Would you like to go outside with me?學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、“四會(huì)”單詞的聽、說、讀、寫。2、“四會(huì)”句型的正確熟練運(yùn)用。知識(shí)鏈接談?wù)刉ould you like to ?學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)群學(xué)探究 導(dǎo) 學(xué) 流 程時(shí)間預(yù)設(shè)問題指向預(yù)習(xí)先行1、 根據(jù)自己喜歡的方式記憶單詞，并結(jié)合圖片寫出其漢語意思。2、 朗讀對(duì)話，結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，理解Would you like to go outside with me?意思。2呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、 學(xué)習(xí)并掌握“四會(huì)”單詞“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.2、學(xué)習(xí)并掌握“四會(huì)”句型Would you like to go outside with me?及其答語。3導(dǎo)學(xué)流程1、 檢查預(yù)習(xí)情況，指名讓學(xué)生上黑板寫單詞及漢語意思。2、 反饋預(yù)習(xí)并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師補(bǔ)充。3、 正音。4、 給出時(shí)間讓學(xué)生書寫朗讀單詞并記憶。5、 給出時(shí)間，讓學(xué)生朗讀對(duì)話，并理解Would you like to go outside with me?的漢語意思。6、 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)運(yùn)用句型練習(xí)說話。7、 展示并拓展。8、 反饋評(píng)價(jià)。20強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（基礎(chǔ)題型拓展題型）1、 出示圖片，朗讀單詞。2、 根據(jù)同學(xué)的漢語提示，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用Would you like to ?說話。如：你愿意和我一起吃漢堡包嗎？ 15課課后提升作業(yè)布置：1、 熟讀對(duì)話，細(xì)心體會(huì)旁白部分的第三人稱的用法。2、 熟讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話內(nèi)容，并翻譯Can you find it ?/ Ask your father?3、 完成練習(xí)冊(cè)第四五題。課題Lesson10 Would you 授課年級(jí)組五年級(jí)主備人復(fù)備人課型新授課時(shí)安排第二課時(shí)復(fù)核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 體會(huì)第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。2、 能夠熟讀對(duì)話并扮演角色表演對(duì)話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、小組合作，能夠熟讀對(duì)話并分角色朗讀對(duì)話。2、能夠熟練運(yùn)用句型Would you like to ?知識(shí)鏈接學(xué)法指導(dǎo)群學(xué)，分角色扮演。 導(dǎo) 學(xué) 流 程時(shí)間預(yù)設(shè)問題指向預(yù)習(xí)先行1、 體會(huì)Tom doesnt need to go to school ？He gets up early .的含義，并體會(huì)第三人稱單數(shù)的用法。2、 能夠熟讀對(duì)話并扮演角色表演對(duì)話。 2呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、 體會(huì)第三人稱在短文中的使用，能夠仿照寫一段話來描述搭檔的日常生活。2、能夠熟讀對(duì)話并扮演角色表演對(duì)話。3導(dǎo)學(xué)過程1、 檢查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生對(duì)第三人稱在本課的理解與認(rèn)識(shí)。2、 指名讓學(xué)生試著用第三人稱來介紹自己搭檔的生活。3、 檢查學(xué)生對(duì)句型Would you like to ?的運(yùn)用。4、 放錄音，讓學(xué)生仿讀并正音。5、 小組合作，先組長(zhǎng)檢查讀文情況，后分角色朗讀。6、 展示。7、 反饋評(píng)價(jià)。8、 組組分角色PK.20強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（基礎(chǔ)題型拓展題型）1、選擇。My mother to go shopping .A、want B、wants C、wants2、 補(bǔ)全對(duì)話并朗讀。A: I want to fly a kite, would you like to go with me?B: Thats a good idea.A: Ok, let go. 15課課后提升作業(yè)布置:1、 熟讀對(duì)話，并背誦。2、 自己完成練習(xí)一和練習(xí)二。3、 完成練習(xí)冊(cè)。備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：1、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)、新知識(shí)生發(fā)點(diǎn)，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)，要求師生活動(dòng)明確，特別是明確學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、方式、時(shí)間。3、準(zhǔn)備檢測(cè)材料，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固題等。 “六模塊3+x建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案課題Lesson10 Would you 授課年級(jí)組五年級(jí)主備人復(fù)備人課型活動(dòng)課時(shí)安排第三課時(shí)復(fù)核人學(xué)習(xí)目標(biāo)小組合作，完成完成一和練習(xí)二。學(xué)唱Lets sing部分的歌曲。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)小組合作，完成完成一和練習(xí)二；學(xué)唱Lets sing部分的歌曲；鍛煉組長(zhǎng)的組織能力。知識(shí)鏈接學(xué)法指導(dǎo)合學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 流 程時(shí)間預(yù)設(shè)問題指向預(yù)習(xí)先行1、 獨(dú)立完成練習(xí)一與練習(xí)二。2、 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)。2呈現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、小組合作，完成完成一和練習(xí)二。2、學(xué)唱Lets sing部分的歌曲。3導(dǎo)學(xué)過程1、組長(zhǎng)檢查組員的預(yù)習(xí)。2、組內(nèi)訂正。3、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成練習(xí)冊(cè)。4、教師點(diǎn)撥。5、放錄音，學(xué)唱歌曲。6、組內(nèi)合唱歌曲。20強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（基礎(chǔ)題型拓展題型）1、 齊唱歌曲。2、 組長(zhǎng)批閱練習(xí)冊(cè)。疑難點(diǎn)讓學(xué)生互教。 15課課后提升1、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)十一課單詞，寫會(huì)并查找其漢語意思。理解Whats your hobby?的含義。2、課后反思：備注：教師應(yīng)從以下幾方面設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：1、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯梳理，搞準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)、新知識(shí)生發(fā)點(diǎn)，以問題形式由淺入深地呈現(xiàn)。2、教學(xué)設(shè)計(jì)，要求師生活動(dòng)明確，特別是明確學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、方式、時(shí)間。3、準(zhǔn)備檢測(cè)材料，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固題等。附送：2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 3 Whats for breakfast教案 陜旅版我們學(xué)習(xí)了一些蔬菜水果食物飲料及自己的喜好。本課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)食物方面的話題,學(xué)習(xí)一日三餐要吃什么。學(xué)會(huì)說Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have.等句型，掌握更多的飲食方面的詞匯：sausage hot dog milk juice bread restaurant。學(xué)習(xí)字母 e在重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學(xué)目的 ：1.會(huì)說會(huì)用這些句子：Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 2.會(huì)說會(huì)用會(huì)寫這些單詞: sausage hot dog milk juice bread restaurant3了解字母e在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。課前準(zhǔn)備：1.教師根據(jù)11頁的兩張主圖中的內(nèi)容做兩個(gè)簡(jiǎn)單的課件, 再根據(jù)13頁的上面的一幅圖中的內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)單的課件。 2準(zhǔn)備sausage hot dog milk juice bread restaurant 的單詞卡片。 3. 準(zhǔn)備一些實(shí)物?；鹜饶c，熱狗，牛奶，果汁，面包 等。準(zhǔn)備更多的食物飲料的圖片。 4準(zhǔn)備一組含有字母e在開音節(jié)中讀長(zhǎng)音/ /的單詞，再準(zhǔn)備一組含有字母組合ee讀/ /的單詞,準(zhǔn)備一組含有字母組合ea讀/ /的單詞。 教學(xué)過程：熱身（Warming up）老師利用播放課件，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：（課件中的兩個(gè)人物.A是男孩 B是媽媽)第一個(gè)課件中，小男孩一邊起床一邊跟媽媽對(duì)話：A:Mum, Im hungry.Whats for breakfast? B:We have milk,eggs and bread. A:Wonderful.第二個(gè)課件中，小男孩放學(xué)回家，一邊開門一邊跟媽媽對(duì)話：A:Mum,Im hungry and thirsty.Whats for lunch? B: e and have a look. A:Oh,sausages and hot dog.And juice,too. I like them.Thank you,Mum.2. 新課展示（New Presentation） 老師再次播放第一個(gè)課件，開始教授句型詞匯。 Whats for breakfast?早餐我們吃什么？也可以這樣問：What do we have for breakfast?復(fù)習(xí)單詞 breakfast 。 break-fast 是一個(gè)雙音節(jié)詞，第一個(gè)音節(jié)中的字母組合ea讀/ /，非重讀音節(jié)中的元音字母a讀輕音/ /,這樣記這個(gè)單詞就容易了。出示詞卡 ，師生一起拼讀單詞milk（示詞卡 ）牛奶，bread（示詞卡 ）面包 這兩個(gè)單詞都符合讀音規(guī)則，milk是重讀閉音節(jié)的單音節(jié)詞，其中的元音字母讀其短音/ /。而bread中的字母組合ea同breakfast中的讀音，讀/ /。 中國(guó)人的早餐很豐富，除了牛奶，雞蛋，稀飯、餅、饅頭等也常是中國(guó)人的早餐。因此，老師是可以根據(jù)學(xué)生的接收情況補(bǔ)充一些詞匯，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。師生，生生相互問答練一練,老師引導(dǎo)學(xué)生盡量的多說些句子：A:What do you have for breakfast? B:I dont have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀飯，餅。 A:Do you have bread? B:No. I dont like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening.老師播放第二個(gè)課件，繼續(xù)教授句型詞匯。 (課件中是主頁下圖中的兩個(gè)人物.A是男孩 B是媽媽) A:Im hungry,Mum. Whats for lunch? B:We have sausages and hot dog. A:I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. B:All right.Here you are.3）Whats for lunch? 午餐我們吃什么？也可以這樣問：What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog.出示詞卡 ，師生一起拼讀單詞sausage 香腸 hot dog 熱狗 juice 果汁。 Sausage sau-sage 是個(gè)雙音節(jié)詞，字母組合au 讀/ /，非重讀音節(jié)中的元音字母a讀輕音/ /。ge讀 / /. 注意juice的讀音。j讀/ /,ce讀/ /,中間的元音ui讀/ / 。 師生一起大小聲朗讀，升降調(diào)朗讀，快慢速朗讀單詞：sausage sausage sausage hot dog hot dog hot dog juice juice juice 老師播放第三個(gè)課件，繼續(xù)教授句型詞匯。 (13頁上圖中的兩個(gè)人物.A是男孩 B是爸爸) A: Whats for dinner? B: Lets go to the restaurant. 4) Whats for dinner?dinner正餐，晚飯，也叫 supper。由于現(xiàn)在很多人午飯時(shí)間短，正餐就在晚上吃，所以晚飯也是正餐，叫做dinner 。 出示詞卡 ，師生一起拼讀單詞 restaurant餐館 res-tau-rant 多音節(jié)詞，注意單詞重音，按音節(jié)拼讀。3.聽錄音學(xué)習(xí)對(duì)話：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.1)What do they have for breakfast? (They have milk,eggs and bread.)2)What do they have for lunch? (They have sausages and hot dogs.)4.鞏固活動(dòng)：詞匯練習(xí)游戲：老師先用本節(jié)課學(xué)過的詞匯圖片練習(xí)。做法如下：老師把今天學(xué)過的詞匯圖片面向著學(xué)生，背對(duì)著老師舉在面前，提示學(xué)生問老師：Whats for breakfast?Whats for lunch?Whats for dinner/supper?老師是由于看不見圖片，就隨便猜：We have sausage？ We have hot dog？We have milk？老師還可以根具學(xué)生地接受情況同時(shí)出示兩張甚至三張圖片，對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行回答： We have juice and sausage ? We have bread and milk? We have sausage ,milk and bread? 對(duì)于老師猜出的食物，學(xué)生給出判斷： No./Great./Wonderful. (2)老師拿出更多的學(xué)過的食物類圖片問學(xué)生 ：Whats for breakfast/lunch/dinner/supper?What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper?由學(xué)生回答：We have.We have and .We have , and . (3)和以前學(xué)過的食物類詞匯圖片做Lets Practise(II). 根據(jù)表格所示，看看他們?cè)诓宛^吃什么。 Mum：I like juice and bread for dinner.Dad:I like milk and sausage for dinner.Tom: I like hot dog and eggs for dinner.5. 語音學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)字母 e在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。 字母e在重讀閉音節(jié)中 , 也就是以輔音結(jié)尾的音節(jié)中, 如：red leg bed 在重讀開音節(jié)中，也就是以元音結(jié)尾或以不發(fā)音的e 結(jié)尾的音節(jié)中, 讀 ee字母組合，ea字母組合如： she me we need green sea給出更多的含有這一類讀音規(guī)則的單詞讓學(xué)生拼讀，老師可以視學(xué)生的掌握情況給出一些含有這一類讀音規(guī)則的生單詞讓學(xué)生試試，看學(xué)生是否能讀出： these theme beef keep meat read team leader beat heat