2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 復制、剪切、粘貼文件教案 閩教版.doc
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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 復制、剪切、粘貼文件教案 閩教版.doc
2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 復制、剪切、粘貼文件教案 閩教版教學目標: 1. 知識目標:配合SHIFT和CTRL對文件進行復制、剪切、粘貼。2. 能力目標:學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。3. 情感目標:培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。教學重、難點:對文件進行復制、剪切、粘貼。教學準備:課件。教學過程:一、談話導入師:整理書桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方,如將書放在書架上,將作業(yè)本放在抽屜中。上一課中,我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中,能否將桌面文件整理到其他硬盤中呢?二、新課(一)活動一:體驗文件的剪切、復制、粘貼操作。1. 講解剪切、復制、粘貼三個詞的含義。剪切好比用一把剪刀從當前位置上剪去選中的對象,復制好比復印機將選中的對象復制一份,粘貼即把剪切或復制的對象粘貼到當前的位置上。2. 示范文件的復制、剪切、粘貼的操作。以“我的日記.txt”文件為范例,讓學生觀察目標盤的變化。3. 試一試能否在不同位置復制同一個文件?(二)活動二:使用剪切、粘貼文件移動文件師:除了直接拖動文件,使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動文件。做一做:移動文件。在D盤新建“日記”文件夾。選擇桌面上所有日記文件,使日記文件高亮顯示,右擊其中一個高亮顯示文件,在彈出的快捷菜單中,選擇“剪切”命令。打開D盤上的“日記”文件夾,右擊空白處,在彈出的快捷菜單中,選擇“粘貼”命令,即將桌面的日記文件移入D盤上的“日記”文件夾中。生實踐:將桌面上的校園圖片文件移到D盤的“校園圖片”文件夾中。(三)活動三:使用復制、粘貼方式備份文件。師:在電腦操作中,經(jīng)常需要對一些重要的文件進行備份,使用復制、粘貼文件可以實現(xiàn)文件或文件夾的備份。做一做:將D盤上的“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾及其內(nèi)容備份一份到E盤。打開D盤,同時選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾,使其高亮顯示,右擊其中的一個文件夾。在彈出的快捷菜單中,選擇“復制”命令。打開E盤,右擊空白處,在彈出的快捷菜單中,選擇“粘貼”命令。生觀察D、E盤發(fā)生的變化。三、學生動手操作實踐1. 在桌面上打開C盤與D盤窗口,使用鼠標拖動方式在兩窗口間移動(同時按住“SHIFT”鍵)或復制文件。2. 試一試,用CTRL鍵選擇文件并進行復制,粘貼。四、課堂小結(jié)老師:這節(jié)課我們學到了什么?學生小結(jié):(分組討論)找同學回答附送:2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 好看的盆景教案 人教版教學目標1知識目標:學習“多邊形”工具的使用方法。能運用“多邊形”工具作多邊形。2能力目標:在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法,發(fā)展學生計算機應用操作能力。3情感目標:在學習活動中體驗美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,體驗成功的喜悅,學會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果,提高學生的信息素養(yǎng)。教學重點與難點“多邊形”工具的使用方法。教學準備多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入1春天來了,請同學們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。2展示一組春天花兒競相開放的圖片。3老師提問:哪些同學們的家里養(yǎng)過花?在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品?(花盆)想一想花盆是什么形狀的?(多邊形)揭示課題(板書課題)【教學設(shè)想】春天花兒競相開放是學生身邊常見的景象,學生對它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗,讓學生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境,可以激發(fā)他們動腦思考,發(fā)掘身邊的美,激發(fā)他們的學習愿望,使學生主動參與到學習中來。二、投入情境,嘗試操作老師點出本課的主題是:用多邊形工具畫圖形。(一)主題一:畫花盆。1展示一組花盆的圖片,請同學們仔細觀察花盆的外形,怎樣畫花盆最簡便(用“多邊形”工具)。自主探究學習:讓學生看書自學,因為書上有圖文并茂的操作演示,學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形?!窘虒W設(shè)想】每個個體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個情境,可吸引學生全神貫注地投入到學習活動中來,激發(fā)起學生的操作欲望,進入學習探究的角色。2請同學上教師機操作演示,共同點評。這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學生掌握:畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后,在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點;然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊,“畫圖”程序會自動與前一點相連接;最后雙擊多邊形的最后的一個頂點,“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接,形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點,學生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,教師應注意多指導?!窘虒W設(shè)想】在學生自主探究學習的過程中,老師盡量少指導,不去計較學生的低效操作,讓學生在走彎路中學會思考,學會尋求幫助,得到更多的啟發(fā),從而培養(yǎng)學生與人合作,互相學習的協(xié)作精神。(二)主題二:畫鮮花。1老師引導:花盆準備好了,在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了?2全班討論,如何畫鮮花?(老師注意適當引導除了以前學過的橢圓工具,我們還可以用今天所學的“多邊形”工具來畫鮮花,特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結(jié)合其他工具來繪畫。)3指名學生講解自己的繪畫意圖,其它同學發(fā)表評價和建議?!窘虒W設(shè)想】在動手操作前,教師先引導學生思考如何設(shè)計,這樣可讓學生作好精心的設(shè)計,帶著思考去進行探究操作活動,避免了盲目的亂操作現(xiàn)象,提高學習效率。4學生自主操作,探究學習。(教師巡視,個別輔導。)【教學設(shè)想】因為教師沒有統(tǒng)一指導,所以每個學生都有不同的創(chuàng)意,教師這時要注意鼓勵學生進行相互交流,不僅是小組內(nèi)交流,組與組也要進行交流。學生看到同伴創(chuàng)意很漂亮,他們都會想學一學,創(chuàng)意好的學生也會很樂意地充當小老師,這些是學生與學生的互動,是課堂中生成的寶貴資源。5交流展示:(讓學生把自己的作品展示并介紹給大家,說出自己的設(shè)計意圖和實現(xiàn)方法,下面的同學可以補充和完善。)這里可滲透兩個知識點:(1)多邊形的組合:多邊形本身是一種很好看的圖形,將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合:生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充,但是“多邊形”無法替代其他工具,通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形?!窘虒W設(shè)想】教師可充分發(fā)揮教學評價在教學中的導向作用,重視自評與互評等多元評價,使評價成為學生反思自我,發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我的過程。6學生再操作,補充完善自己的圖形。7作品展示和評價。把學生的作品,搜集到教師機上來。老師向全班展示,并點評?!窘虒W設(shè)想】讓學生感受自己的勞動成果,促進以后探究學習的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標準中的評價主體多元化,讓學生對自身的認識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié),這是一個互動的過程,使教師和學生相互影響、相互促進。三、拓展練習,自主創(chuàng)新主題三:裝修自己的房間。1(出示同學們以前畫的小房子圖畫)為迎接好朋友的到來,需要將小房子裝修一下。接下來,我們就來看看自己的家吧,自己的房子可以自己來裝修。2學生操作。3生演示并講解方法,共同評價補充?!窘虒W設(shè)想】這兒是分層次的練習,不同水平和能力的學生,在裝修美化自己的房子時,會達到不同的效果,如顏色的搭配,甚至可以添畫一些他認為應該有的東西。這樣的拓展練習,可激發(fā)每個學生的求知欲,使每個學生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。四、交流心得,鼓勵繼續(xù)探究。1學生交流學習心得。2教師幫助學生梳理知識,歸納總結(jié),并要求課后繼續(xù)探究。