2019-2020年一年級語文下冊 春到梅花山 2課堂實(shí)錄 蘇教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 春到梅花山 2課堂實(shí)錄 蘇教版師：春天到來，百花盛開，五顏六色的花兒裝點(diǎn)著我們的生活。小朋友們，你喜歡什么花？（關(guān)注的眼神、親切的語氣）生：梨花 師：你的聲音真洪亮，你能試著把話說完整嗎？生：我喜歡桃花。師：這樣回答才完整呢！師：你知道，最早向人們報(bào)春的是什么花嗎？生：梅花 師：對，梅花很特別，它不怕寒冷，獨(dú)自開放在風(fēng)雪之中,向人們預(yù)示著春天的到來。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)春到梅花山這篇課文，共同去認(rèn)識梅花、了解梅花、愛上梅花吧?。ㄗ笫种赶虼笃聊唬﹣恚蠋熞黄饘懻n題。（板書課題：春到梅花山）生：書空 師：一起讀課題！生：春到梅花山師：字字準(zhǔn)確，聲聲入耳！師：春天來到梅花山上，那里會有怎樣的景象呢？請同學(xué)們先聽清讀書要求，然后再開始自由的、輕聲讀課文。1、遇到生字用筆圈出來，借助拼音把生字讀正確。2、遇到不好讀的句子要反復(fù)的、多讀幾遍，把課文讀通順。師：開始吧！生：自由讀課文。（師巡視）師：看看這些詞語（等待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)）寒氣 退盡 盛開 散發(fā) 涌動 人流 報(bào)春的梅花 歡樂的海洋生：默認(rèn)生詞。師：誰來試著把它們正確的讀一遍？生：讀生詞師：祝賀你！都讀對了！還有誰想讀？生：（有出錯）師：跟老師讀（出錯的詞語）生：（糾正錯誤）師：這次讀對了！(針對讀錯的詞)再讀！還有誰想讀？生：紛紛舉手師：都這么自信！我欣賞！請剛才傾聽最認(rèn)真，坐姿最端正的第4小隊(duì)開火車讀！生：開火車讀。師：火車開得真穩(wěn)當(dāng)！給表現(xiàn)最出色、傾聽最認(rèn)真的小隊(duì)各加一顆星！師：認(rèn)會生字詞，就為我們讀書掃清了障礙，誰能把課文正確、通順的讀一遍？（找一個學(xué)生起來讀書）師：（傾聽提示）其他同學(xué)仔細(xì)聽，你和他讀得有什么不一樣？師：你學(xué)習(xí)很努力，把課文讀得既正確又通順。我們學(xué)課文，只把課文讀正確、讀通順是不夠的，還要能夠明白課文的意思。請大家聽一遍課文錄音，邊聽邊看邊想：課文中哪個小節(jié)是描寫梅花盛開的情景？哪個小節(jié)是描寫人們賞花的情景？生：聽課文錄音師：課文中哪個小節(jié)是描寫梅花盛開的情景？手勢哪個小節(jié)是描寫人們賞花的情景？師：都判斷對了！同學(xué)們會讀書、會思考。課文中是怎樣描寫梅花盛開的情景呢？請大家默讀第一小節(jié)，先看看第一小節(jié)一共有幾句話，再把你喜歡的句子用波浪線畫出來，仔細(xì)品一品，一會兒讀給大家聽。生:默讀課文師：默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考。你喜歡哪句話？來！其他同學(xué)一邊聽一邊看課文。生：讀句子（師巡視）師：從他聲情并茂的朗讀中，你感受到什么？生：我感受到梅花開得很美。（相機(jī)板書：美）師：你從哪兒感受到的？生：這句話把梅花比作了彩云，彩云很美，所以我感受到梅花也是美的?。ㄏ袼{(lán)天下的片片彩云 -梅花很美。）師：會讀書、會思考、會表達(dá)，你能通過朗讀把你的感受表現(xiàn)出來嗎？生：讀書（沒有感情）師：像彩云一般色彩絢麗的梅花可還在你的心里！生：讀書（感情豐富）師：眼里有文字，頭腦中有畫面，真會讀書！（真是引人入勝）?。ㄗx得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是“片片彩云”這個地方讀得特別好，請?jiān)僮x一遍。）生：讀書（感情豐富）師：讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是“片片彩云”這個地方讀得特別好，請?jiān)僮x一遍。生：有感情的朗讀。師：讀書的時(shí)候要把文字在頭腦中形成畫面，才能把書讀得更有感情呢！誰能用這種方法再試著讀一讀。生：有感情的朗讀。師：梅花開得真是絢麗多姿，惹人喜愛！師：從這句話中，你還感受到什么？生：我從你挨著我，我挨著你這一點(diǎn)感受到梅花開得很多。（相機(jī)板書：多）師：你能抓住關(guān)鍵詞語來體會，真了不起！相信你也能通過朗讀把這么多的梅花帶到我們眼前，試試看！ 生：讀第二句話。師：哦！我聽出來了，你通過把這兩個詞語（挨著、挨著）重讀，表達(dá)出了你的喜愛之情！真有方法！再讀一遍！生：有感情的朗讀。師：梅花真是開得挨挨擠擠！你來試試！生：有感情的朗讀。師：梅花真是開得親密無間！你來！生：有感情的朗讀。師：梅花開得生機(jī)勃勃，惹人喜愛！師：梅花山的梅花真多！真美?。。ㄊ种钢鍟煟菏㈤_的梅花是這樣的？（手勢：含苞待放）這樣的？（半開半放）哇！花瓣完全展開！真好看！伸出小手，一起來！盛開的梅花（左手指向大屏幕，引讀）生：邊演邊讀 。師：除了第二句話，你還從哪兒感受到梅花特別多？（手指向板書多）生：我從一朵一朵這個詞語感受到梅花很多！師：請你把這句話完整的讀一讀。師：你來讀！師：我聽出來了，你通過把一朵一朵這個詞語讀得抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出了你對梅花的喜愛之情?；▋憾嗫梢杂靡欢湟欢涞拿坊?，星星多呢？生：一顆一顆的星星。師：小河多呢？生：一條一條的小河。師：自己試著說一個。生：塊一塊的麥田；一座一座的山；一盞一盞的燈；一朵一朵的白云師：學(xué)以致用，才能長本領(lǐng)！師：那一朵一朵的梅花，數(shù)也數(shù)不清！誰能用你的朗讀把我們帶進(jìn)這花的世界?。雌聊蛔x）生：個別讀！齊讀！師：那一朵一朵的梅花是什么樣兒的？（等待請你再來輕聲讀讀這句話。）生：晶瑩透亮。師：生活中，你見到過哪些事物也是晶瑩透亮的？生：我見到過清晨草葉上的小露珠是晶瑩透亮的。使：你善于觀察有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 生：我見到過鉆石是晶瑩透亮的。生：我們家的水晶是晶瑩透亮的。 師：留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會對你的學(xué)習(xí)大有幫助呢！這些晶瑩透亮的事物會讓我們獲得美的享受。讓人喜愛！師：是啊，草葉上的小露珠，晶瑩透亮；水晶鉆石（等待學(xué)生接話）生：晶瑩透亮師：那一朵一朵的梅花（等待學(xué)生接話）生：晶瑩透亮師：真的是美妙絕倫，讓我們閉上眼睛，想象一下晶瑩透亮的梅花，用心聞一聞，喲！梅花的清香仿佛迎面而來。聽老師讀這句話，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。師：范讀。師：讓我們通過朗讀來表達(dá)出我們對梅花的喜愛之情吧?。ㄅ⒛猩煟好坊ㄕ婷姥?！讓人喜愛，讓我們屏住呼吸，仔細(xì)聞一聞，梅花的香味令人神清氣爽。課文中是怎樣描寫的？讀一讀！生： 讀第三句話（那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。）師：梅花山的梅花這么多，一朵一朵；這么美，晶瑩透亮，還散發(fā)著淡淡的清香。真是惹人喜愛！讓我們一起讀！ 生：（看屏幕）讀第一小節(jié)的2、3句話。師：讀讀第一句話，你還從哪兒感受到梅花的多？ 生：我從“滿山”這個詞感受到梅花特別多。師：如果山上開滿了桃花呢？生：滿山的桃花 。師：杏花呢？生：滿山的杏花。師：哇！梅花開滿山山崗崗，真是壯觀！惹人喜愛！一起讀！生：齊讀第一句話。師：從大家的激情洋溢朗讀中，期盼的眼神里，我看出了你們對梅花的喜愛，對梅花山的向往。讓我們閉上眼睛，再次回味語言文字的美，想象梅花的美！隨音樂慢慢睜開眼睛。讓我們置身花海！盡情地欣賞吧?。úシ呕脽羝煟耗隳苡靡粋€詞語表達(dá)你此刻的心情嗎？生：我很興奮。生：我特別激動。師：誰能帶著這種興奮、激動之情，把第一小節(jié)完整的讀一讀！生：讀第一小節(jié)。（看屏幕）師：你的朗讀令我陶醉！ 師：觀察課文插圖中游人的穿戴，讓我們再來品品第一句話，你還能感受到什么？生：我感受梅花開得特別早。生：我感受到梅花是在天氣還比較冷的時(shí)候的開放了！師：是啊，寒氣猶存，人們需用帽子、圍巾來御寒?？墒?，梅花卻不怕寒冷，朵朵怒放！ 望著這雪中的梅花，你想說什么？生：梅花，你迎雪怒放，不怕寒冷，我很佩服你！生：梅花，你真勇敢！師：此情此景，老師想到一首詩：梅花（感染學(xué)生跟著一起背）師：古往今來，梅花以他不畏嚴(yán)寒的品格贏得了人們的贊譽(yù)，人們通過寫梅花、畫梅花、誦梅花，表達(dá)著對梅花的敬佩之情。此時(shí)，讓我們帶著對梅花的敬佩，再讀！（屏幕出示第一小節(jié)）寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來！愿你們在以后的生活中，也能像梅花一樣，做一個堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不怕困苦的孩子。師：人們喜愛報(bào)春的梅花！來梅花山賞梅的人可真多呀！有老人、有孩子、有姑娘、還有小伙兒。請大家自由的輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出課文中描寫人多的詞語。生：人流 師：此時(shí)，我仿佛就是梅花山的一名游客，我用手中的dv拍下這迷人的景色，你呢？師：（小結(jié)）此時(shí)的梅花山，花兒歡樂，人也歡樂，歡聲笑語不時(shí)回蕩在山巒之中，這里成了歡樂的海洋。在這片歡樂的海洋里，人們盡情的享受著美好的春光，享受著幸福的生活，祖國處處是春天，處處是歡樂！讓我們帶著愉快的心情齊讀第二小節(jié)吧！生：齊讀第二小節(jié)。 師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了梅花、了解了梅花，喜愛梅花、贊嘆梅花。最后，讓我們通過錄音回顧整篇課文，讓梅花永遠(yuǎn)留在我們心中?。犝n文錄音結(jié)束）附送：2019-2020年一年級語文下冊 春到梅花山教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時(shí)的動人景象。通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。教學(xué)準(zhǔn)備：課文動畫，梅花，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，提問導(dǎo)入1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。2、看到課題，你有什么問題嗎？3、教師簡介梅花山。二、初讀指導(dǎo)1、看圖，說說從圖上看到了什么。2、教師范讀課文，要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號，畫出生字詞。3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、檢查自讀情況。（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動（2）學(xué)生拼讀生字詞。（3）學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語。（4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡用自己喜歡的方法記字型。結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。（1）指名讀第一自然段的第二句。教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。（2）齊讀。（3）指名讀第二自然段的第二句。（4）齊讀。三、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀生字詞卡片。2、指名讀兩個長句子。二、精讀訓(xùn)練1、精讀第一自然段。（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。（2）檢查自讀效果。根據(jù)學(xué)生交流，教師歸納：*這一段共三句話：梅花開放的時(shí)間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）（3）請小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。2、精讀第二自然段（1）自由讀，看看讀懂了什么。（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：*第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。*第一句先說時(shí)間，再說看話的人多。*理解：報(bào)春、涌動、人流。*“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會說些什么。同桌練說；大膽在全班說。（3）聯(lián)系朗讀第二自然段。（4）回憶全文內(nèi)容。（5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。三、作業(yè)1、用“像”說一句話。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、填空：人們喜愛_。梅花散發(fā)出_。2、指名有感情地朗讀課文。二、寫字指導(dǎo)1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒2、說說怎樣把這些字寫好。3、教師歸納：*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。*息：重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。*還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。4、教師范寫，學(xué)生描紅。 教師巡視，及時(shí)糾正書寫姿勢。三、作業(yè)1、繼續(xù)練習(xí)寫字。2、用下列偏旁組字：提手旁：（）（）（）寶蓋頭：（）（）（）走之底：（）（）（）三點(diǎn)水：（）（）（）3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。