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2019-2020年一年級音樂上冊 中華人民共和國國歌 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 中華人民共和國國歌 2教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級音樂上冊 中華人民共和國國歌 2教案 人教新課標版知識能力目標:掌握三連音節(jié)奏,并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。人文教育目標:通過欣賞國歌和介紹聶耳,激發(fā)學生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學重點:運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。教學難點:三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。教材分析:國歌原名義勇軍進行曲,田漢詞聶耳曲,是影片風云兒女的主題曲,歌曲為四二拍,一段體,旋律線條起伏,節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應的力度變化,有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性,使歌曲充滿革命的激情。教學過程:一、組織教學 師生問好二、新授1.猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學們要通過競猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個游戲。2.聽一聽今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲國歌,你對國歌了解多少?請你告訴我好老師根據(jù)學生的了解,來介紹聶耳。聶耳(19121935)原名聶守信,是云南玉溪人,在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強烈的時代精神,鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式,他的作品有義勇軍進行曲大路歌鐵蹄下的歌女賣報歌等。(附加聶耳名字的來歷) 我們來聽一聽國歌的演唱。 你知道國歌是怎樣寫成的嗎?3.唱一唱下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。4.分析作品:認識三連音 看屏幕,通過屏幕上的表示,你怎樣理解?說一說作品中三連音給你什么感覺?號角式音調(diào),似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。老師給出三個力度標記,f、 ff 、漸強,請你們分組討論把他們放在什么位置上?通過學生的分析,老師在加以補充。大家隨伴奏音樂演唱!下面,我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演,好嗎?(學生進行表演)三、小結:通過這節(jié)課的學習,同學們對國歌有了更深的認識,說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢?四、下課附送:2019-2020年一年級音樂上冊 做一做 敲一敲(第一課時)教案 湘教版教學內(nèi)容:1.唱歌小樂手 2.認識制作四種打擊樂器 教學目標 1.能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。 2.認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器,能夠區(qū)分不同樂器的基本音色,并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 3.學會歌曲小樂手,能夠自信、自然的演唱。 4.在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂,對演奏打擊樂器有興趣,在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學重點 通過認識各種物品音色的不同,自己動手,自制簡易的打擊樂器。 教學難點 在演唱或演奏中,學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。 教學課時 二課時 教學準備 音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。 第一課時 教學過程一、情景導入 1.伴著快樂的音樂,老師、學生手牽手跑跳進教室。 2.師生問好。 二、引導探索 師:小朋友們,今天你們都帶來了什么呢?讓我參觀一下,好嗎?(老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品) 誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢? 師:這么多不同種類的物品!小朋友們都來敲一敲,認真的聽一聽,思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎? 師:我們一起來比較一下,先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎?你比較喜歡聽哪一種聲音呢?為什么? 師小結:通過比較,我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同,在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣,演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課,我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器,大家說好嗎? (板書課題:做一做) 三、啟發(fā)創(chuàng)造 師:(出示碰鈴)大家看!這是碰鈴,我們先來聽聽他的聲音(敲碰鈴)。 誰能模仿出碰鈴的聲音?(生模仿) 那么,哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢?(生答)還有別的意見嗎?(生答)。 接下來,我們來當一回小樂手,為一段小童謠進行伴奏,大家同意嗎?(板書課題:敲一敲) 師:你們都是小樂手,我是小小指揮家,我念一句你跟一句,看誰說得好。 (教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,并用簡單的二拍子進行伴奏) 師小結:小樂手個個都很棒,很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢!大家聽聽看,這樣敲行嗎?(解決節(jié)奏問題)還可以怎么敲? (復習一遍小童謠) 師小結:小樂手真神氣,那誰想當一回小歌手呢? (教師教唱小樂手第一段) 師:小歌手們學得真認真,再來練習一遍,好嗎? 學生隨音樂再次完整演唱第一段 四、小結 五、下課 學生隨音樂出教室

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