2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 他得的紅圈圈最多 1課堂實(shí)錄 蘇教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 他得的紅圈圈最多 1課堂實(shí)錄 蘇教版一、復(fù)習(xí)倒入：1.讀課題師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了（指黑板上的課題，）學(xué)生讀課題。現(xiàn)在林老師要考考大家，看看小朋友詞語(yǔ)掌握得怎么樣了？師：我們來(lái)開小火車讀，火車火車往哪里開？2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：鄧小平受到夸獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)功課要求這樣。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）（1）開小火車讀，或點(diǎn)名讀。（看具體情況再作處理）師：（“讀”“讀”“讀”，這一環(huán)節(jié)時(shí)間要緊湊，要快?。?）齊讀以上詞語(yǔ)。師：我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。二、授新課過(guò)渡：小朋友，你們?cè)~語(yǔ)掌握得真扎實(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。用自己喜歡的方式讀課文。1.學(xué)生自由讀。師：讀完了，你知道了什么？（一）（1）學(xué)生交流?！班囆∑綘敔斝r(shí)侯受到夸獎(jiǎng)?！睅煟耗銖哪睦锟闯鰜?lái)的呀？學(xué)生回答：“經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)”師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書！（2）師：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑及?？指名回答。學(xué)生若能回答：常常，一直，如果不能回答。師：那你能不能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（常常，一直）（課件點(diǎn)紅“經(jīng)常”一詞。）a.師：你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？b.指生讀（“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”）教師評(píng)價(jià)。c.齊讀。（3）師：那鄧小平爺爺為什么會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)呢？學(xué)生交流。師“你從哪里看出來(lái)的呀？學(xué)生交流“鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫一手好字”師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)”。過(guò)渡：小朋友，你們?nèi)绻?jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)，你們的心情會(huì)怎么樣??？學(xué)生答：“高興”“開心”。師：小朋友練好了，我們現(xiàn)在一起用開心，高興，開心的語(yǔ)氣來(lái)讀?！班囆∑綘敔敗饼R。（二）學(xué)生交流?！班囆∑綘敔攺男【湍軐懸皇趾米帧边^(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫一手好字，他是怎么練的嗎呀？自由讀2.1.學(xué)生自由讀2.2.師：小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時(shí)侯怎樣練字的。老師想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字？（1）學(xué)生回答。（順利過(guò)度到第一句話）（2）師：你從哪里看出來(lái)的呢？生回答書上相關(guān)的語(yǔ)句。師：評(píng)價(jià)“你真會(huì)學(xué)習(xí)”師：小朋友，你現(xiàn)在在學(xué)哪些功課呢？學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得真完整啊”（3）師：鄧小平爺爺從小就開始練寫毛筆字了。那他是怎么練的呀？學(xué)生回答。如果回答不到點(diǎn)子上就問(wèn)：“他是怎樣一步一步練的呢？”哪個(gè)小朋友知道？學(xué)生交流。如果回答“先，再”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)概括得那么精練）如果回答“先生要字帖寫”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)，找對(duì)了）師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊，也就是練字的方法。（3）（課件出示這句話）師：誰(shuí)來(lái)讀這句話？“你來(lái)”，“你來(lái)”（指名兩個(gè)學(xué)生讀。）教師評(píng)價(jià)“讀得真不錯(cuò)！”師：我們男生沒(méi)，女生來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。男生讀，（教師評(píng)價(jià)）女生讀（教師評(píng)價(jià)）。（3）齊讀這句話。師：我們一起來(lái)感受一下這樣的練字方法?！跋壬饼R。（4）師：小朋友，能不能把它們的位置交換一下。變成先照著字帖寫，等練熟了，再用紙蒙著字帖描?？刹豢梢?？為什么？學(xué)生交流。師：你從那些字詞，看出來(lái)的？學(xué)生交流。（課件點(diǎn)紅“先”“再”）。師：位置是不可以顛倒的，這就象我們平時(shí)寫字一樣的。小朋友，你平時(shí)是怎么樣練字的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？也用上“先再”（課件顯示這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。（指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)交流）學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。師：這可是練字的好方法啊！我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法記住嘍。“先生”齊。師：小朋友記住了嗎？林老師要考考大家記住了嗎？（課件出示填空“先生要孩子們先，等練熟了，再。指名試試。師：誰(shuí)來(lái)試試？（指名兩三個(gè)，成績(jī)中等包括中等以上的）師評(píng)價(jià)：很不錯(cuò)，記住了。/記锝真牢?。?）我們一起來(lái)填一下。指課件。：“先生”齊。師引讀?！皩懙煤玫淖?，先生就”師：小朋友，你們平時(shí)寫字，寫得好，林老師會(huì)怎么樣做呢？學(xué)生交流。過(guò)渡：先生要求這樣寫字，鄧小平爺爺記住了嗎？學(xué)會(huì)交流。師：你從哪里看出來(lái)的呢？你能不能把它讀一讀？學(xué)生交流。教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)。/如果學(xué)生回答“所以，他得的紅圈圈最多”，師：“所以”后面的內(nèi)容要不要??？請(qǐng)你再把這句話讀一讀。學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)：讀得真好。師：鄧小平爺爺記住老師的話了。那他只是一次，兩次按要求去做的嗎？學(xué)生交流。師：那你從哪里看出來(lái)的呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？學(xué)生交流“每次”。師“每次”是什么意思？學(xué)生回答。師“鄧小平爺爺?shù)谝淮问窃趺醋龅难?？”指生回答?！班囆∑綘敔數(shù)诙问窃趺醋龅难?？”指生回答?！班囆∑綘敔數(shù)谌问窃趺醋龅难?？”指生回答。師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。你從中知道了，鄧小平爺爺小時(shí)候是個(gè)怎樣的人啊？/他寫字怎么樣??？學(xué)生交流。（請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生回答）“鄧小平爺爺小時(shí)寫字很刻苦，很認(rèn)真”教師評(píng)價(jià)“你真會(huì)總結(jié)，我們把掌聲送給他！”師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書認(rèn)真嗎？自己練這句話。學(xué)生自己練讀這句哈。師：我們一起來(lái)，讀出刻苦，認(rèn)真的語(yǔ)氣，“每次”齊。師引讀：（指黑板的課題）所以他得的紅圈圈最多。師：也是得到老師的表?yè)P(yáng)最多。他的母親知道后，會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的心情？學(xué)生回答?！案吲d”師：你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？“母親”齊。師小結(jié)：學(xué)了課文。我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫字的。我們?cè)賮?lái)感受一下，小時(shí)侯的鄧小平爺爺刻苦，認(rèn)真寫字的情景?！爱?dāng)時(shí)”齊。三、師總結(jié)：學(xué)了課文，你打算以后怎樣練習(xí)寫字？1.學(xué)生交流。2.教師評(píng)價(jià)：你真有決心！四、學(xué)習(xí)寫字。1.師：現(xiàn)在林老師就要來(lái)考考你了?？纯茨阌袥](méi)有把鄧小平爺爺寫字的好辦法記住了？（課件出示分好類的生字）2.師：小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎？學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)！”3.師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字。4.（課件展示左右結(jié)構(gòu)的生字）（課件在一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)）5.出示“鄧”師：你有什么好辦法記住這個(gè)字？你要提醒小朋友要注意什么？（1）教師范寫，學(xué)生書空。師：我們一起來(lái)。（2）學(xué)生書上描紅。同樣辦法學(xué)習(xí)“功”“課”（強(qiáng)調(diào)右半部分）“到”（看時(shí)間再作處理）師：這節(jié)課就上這里，下課。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 會(huì)變的瞳孔 1教學(xué)反思 北京版一、值得保持的地方 （一）設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)開始，我運(yùn)用謎語(yǔ)音如本課，“胡子不多兩邊翹，開口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫(kù)它放哨?！辈⒊鍪矩埖膱D片，學(xué)生欣賞。從謎語(yǔ)入手，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)小貓的信息和形象。通過(guò)觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛的小貓的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，基于我班同學(xué)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來(lái)。 （二）揭題質(zhì)疑，進(jìn)入主題。 引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛，就是它的瞳孔會(huì)變?！背鍪菊n題：21 會(huì)變的瞳孔讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，又為學(xué)生根據(jù)問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。 提出并解決問(wèn)題，適時(shí)介紹瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一個(gè)小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)的。）“什么是瞳孔？”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生敘述必是很清楚，老師這時(shí)水到渠成，準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。 （三）自主合作，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文主要內(nèi)容 根據(jù)課文的層次比較清楚，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主合作，在書中加以批畫，讓學(xué)生結(jié)合書本中批畫出的詞語(yǔ)，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上像棗核，中午變成一條線，傍晚像棗核，晚上又大又圓。深入語(yǔ)言文字體會(huì)，抓重點(diǎn)詞體會(huì)文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的變化。緊接著，將各個(gè)時(shí)間段的瞳孔樣子及太陽(yáng)光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔變化的原因。 二、不足的地方 （一）教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢 在課堂授課過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計(jì)，在自主合作和畫圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時(shí)間延長(zhǎng)，部分內(nèi)容沒(méi)有講完，課外延伸知識(shí)的擴(kuò)展和作業(yè)的布置，以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失，說(shuō)明教師在備課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀沒(méi)有把握清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。 （二）教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問(wèn)題上較單一 本班學(xué)生活潑好動(dòng)，并且由于年齡小，對(duì)于老師的話不能完全理解，個(gè)別孩子又不能控制住自己的行為，造成在課堂教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)不注意聽講，回答問(wèn)題不舉手，或者無(wú)法跟上老師課堂進(jìn)度的情況。這時(shí)，老師的處理比較單一，對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用較弱，針對(duì)差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進(jìn)行改進(jìn)。 （三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng) 本班班級(jí)構(gòu)成較為特殊，男女比例失衡為23：9，男生過(guò)多，有比較淘氣，并且又有智力低下者、肌營(yíng)養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，復(fù)雜的班級(jí)狀況，使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好，聽講的紀(jì)律還有待加強(qiáng)。 三、改進(jìn)措施 1.加強(qiáng)備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教學(xué)要求。 2.做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的批畫能力，交給學(xué)生閱讀的方法。 4.加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。