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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)反思 語文A版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)反思 語文A版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)反思 語文A版盤古開天地是一個(gè)神話故事,開課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽到的神話故事為引入,學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話故事,當(dāng)提到人們把盤古當(dāng)成人類的老祖宗時(shí),學(xué)生感到特別有趣,于是,課堂上學(xué)生十分積極地讀書,學(xué)習(xí)興趣比較高漲。 然后我提出三個(gè)問題,天地未開之前是怎樣的,盤古怎么開天地的,天地形成后又是怎樣的?讓學(xué)生帶著這三個(gè)問題通讀課文。第一個(gè)問題主要理解 混沌 一詞,這個(gè)詞語理解了,第一自然段的難點(diǎn)就突破了。第二個(gè)問題盤古怎樣開天地的,主要通過對(duì)幾個(gè)詞語的重點(diǎn)解讀(比如:掄起、猛劈、巨響、頭頂、腳蹬。)來感悟盤古開天地的艱難,盤古的勇敢無畏。幾個(gè)動(dòng)詞主要讓學(xué)生學(xué)著演一演來體會(huì)盤古的力量之大,然后適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生都還讀的不錯(cuò)。盤古”開天劈地“之后就是”頂天立地“,理解這段的時(shí)候?qū)W生們都能從?”頂著、蹬著、不知過了多少年。“中體會(huì)到盤古的艱辛,這時(shí)班里平時(shí)就很古靈精怪的一個(gè)小男孩放聲問我:那盤古還不壓扁了啊,還怎么長(zhǎng)高呢?他看著我,期待我的回應(yīng),我腦子一閃:是啊,天壓在頭頂,力量那么大,盤古放棄了嗎?”沒有"!那從這里你體會(huì)到了什么?“盤古真不簡(jiǎn)單“!”盤古真?zhèn)ゴ蟆皩W(xué)生再次深刻感悟盤古,這里的朗讀效果很好。最后就是天地形成之后又是怎樣的?主要鍛煉學(xué)生的想象能力,學(xué)著課文中的句子:他的( )變成了( ),這里只有小部分學(xué)生說的還不錯(cuò),想象合理。附送:2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 盤古開天地 1教學(xué)實(shí)錄 語文A版教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個(gè)故事。2.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。3讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,讓我們一起走入這個(gè)美麗的世界,一起感受這美麗的自然萬物。(播放課件)板書:美麗宇宙里的一切是這樣的迷人,可是,在很久很久以前,宇宙可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的。說說很久很久以前,宇宙是什么樣子的呢?生:宇宙像個(gè)大雞蛋。生:宇宙模糊一片,看不清楚。生:混沌一片。師:混沌的宇宙,美麗的宇宙,動(dòng)動(dòng)腦筋,有什么想問的嗎?生:為什么很久以前宇宙是混沌的呢?為什么說現(xiàn)在的宇宙是美麗的?混沌的宇宙是怎么變得美的呢?盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的師:我發(fā)現(xiàn)大家想了解的都和一個(gè)問題有關(guān),那就是“神話中盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙的?”這也是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?。ò鍟簞?chuàng)造 ?)二、研讀感悟師:想不想感受一下盤古劈開天地的神奇?大家閉上眼睛,準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道: “很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年。有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起斧頭,朝眼前的黑暗,猛劈過去?!保ò殡S著東西炸裂的響聲)師:好,睜開眼睛,剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?生:我看到了盤古拿起斧頭在曠野的黑暗猛過劈去。生:我感覺到聲音很恐怖。師:噢!盤古開天地,多神奇呀!找找看,課文中是怎么說的呢?打開書。哪里寫到盤古劈開天地的情形呀?你能不能選其中的一句話,把你感受到的盤古開天地的神奇讀出來呀?生:有一天,盤古突然醒了,他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過去。師:停,老師把這句話改一下,你看行嗎?“有一天,盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗,砍過去?!边@樣改行嗎?生:不行,我覺得這樣很沒有力氣。師:用“掄”,用“猛劈”怎么就有力氣了呢?生:因?yàn)槊团?,就是要靠很重的力氣朝前面劈過去。師:你把這種用力的感覺讀出來。生:(讀)有一天,盤古突然醒了,他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛辟過去。師:有點(diǎn)猛了,誰再來猛一下。生:(讀)他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。師:就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗生:(全班學(xué)生情不自禁地大聲地)猛劈過去!師:劈得夠猛的!這一劈,宇宙發(fā)生了巨變,接著讀生:(齊)只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。師:天和地這個(gè)時(shí)候形成了,產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來看。(投影出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。)師:老師讀上半句,輕大家注意聽。老師將哪些詞語稍稍強(qiáng)調(diào)了一下,等一下,你讀的時(shí)候,把下一句的相應(yīng)的詞語也強(qiáng)調(diào)一下。(師讀)“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;”生(齊讀)重而濁的東西,漸漸下降,變成了地。師:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;生:(一生讀)重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。師:全體女同學(xué),你們就是“輕而清的東西”,你們讀!生:(女生齊)輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;師:男孩子,你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。生(男生齊)重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。師:男同學(xué),你們就是輕而清的東西,一起讀。生:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;師:女同學(xué)!生:(女生齊)重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。師:天和地已經(jīng)被盤古劈開了,接下來呢?生:盤古怕天和地還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。(出示課件圖)生自由讀課文第三段.師:想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這了不起的盤古呀?那大家都試試看吧!怎么頂?站起來!現(xiàn)在咱們可都是盤古了,要把天地分開?。▽W(xué)生舉手頂)好重呀,用勁,加油,頂開天,蹬開地,加油,加油!師:說說,你現(xiàn)在有什么感受嗎?生:我很累。我覺得盤古太累了。師:看得出你確實(shí)很累了。生:我的手太酸了。生:我覺得盤古太不容易了。師:是啊!他太累了,太不容易了,但是他還是堅(jiān)持不懈的頂著天,蹬著地,他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢!同學(xué)們,請(qǐng)你把“頂天立地”這幾個(gè)字端端正正的寫在英雄盤古的邊上。師:盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間?生:不知過了多少年。師:是啊不知道過了多少年啊!來,請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過去了,盤古生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:一百年過去了,盤古生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:一萬年過去了,盤古生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:十萬年過去了,盤古 -生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:不知多少年過去了,盤古-生:(接)怕他們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師:這樣不知過了多少年,天和地逐漸成形了,盤古也累得倒了下去。盤古倒了下去,天地發(fā)生了更大的變化,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真讀課文的第四自然段,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫面。(學(xué)生自由讀第四自然段)師:盤古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化。我們?cè)谧x下面文字時(shí)要讀出“巨大的變化”。明白嗎?來,誰來讀?把一幅又一幅的畫面讀出來。生:(讀)“他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云?!睅煟鹤屗募镜娘L(fēng)吹得柔一些吧,讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧!師:往下讀-生:(讀)“他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲?!睅煟哼@雷聲太溫柔了,誰再來讀一讀?師:誰接著往下讀?生:他的肌膚變成了遼闊的大地。師:遼闊的大地一望無際,把這種感覺讀出來!“他的肌膚變成了遼闊的大地”起!師:他的血液-生:變成了奔流不息的江河師:他的汗毛-生接著齊讀他的汗水-生接著齊讀師:同學(xué)們,多么神奇的畫面??!讓我們共同合作,分享這神奇的文字,再現(xiàn)這神奇的畫面吧!看投影,全體男孩子讀盤古身體的一部分;全體女孩子讀盤古身體變化的部分,注意讀出巨大的神奇的變化!師:同學(xué)們,你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎?生:不是的。師:你怎么知道的?生:課文中的省略號(hào)。師:仔細(xì)看,你還會(huì)看到更多更多的畫面,大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么?請(qǐng)同學(xué)仿照上面的句式,將“他的( ),變成了( )的( )”補(bǔ)充完整,然后在小組里交流。開始?。▽W(xué)生自由寫,小組交流)師:小組同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地說!注意你在說的時(shí)候也要讓人感覺到很神奇,所以要注意說話時(shí)的語氣。生1:他的頭發(fā),變成了茂密的樹林。生2:他的鼻子變成了大大的山洞。生3:他的頭發(fā),變成了嫩綠的柳枝。生4:他的牙齒,變成了綠油油的小草。(師:牙齒是雪白的,這樣不太合適。)生5:他的骨頭,變成了一顆又一顆的石頭。生6:他的頭發(fā),變成了一棵棵小草。生7:他的牙齒變成了埋在地下的礦物。師:是啊,盤古,他用自己的身體化成了宇宙萬物,化成了所有一切的一切!這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古,面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的盤古,你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎? (出示盤古的圖片) 生:盤古,你真了不起。(評(píng):你也很了不起。) 生:盤古,你真?zhèn)ゴ蟆?生:盤古,謝謝您!(你真會(huì)表達(dá)自己。) 師:是啊!盤古,你確實(shí)偉大!盤古,你確實(shí)了不起!是你,用大斧頭分開了天地;是你,用自己的身軀頂住了天地;又是你,把自己的全身都化作了萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙(板書:創(chuàng)造宇宙)。如果沒有你,就沒有美麗的宇宙,沒有你,就沒有我們幸福的生活。同學(xué)們,讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情一起讀最后一個(gè)自然段吧! 三、拓展延伸師:讀了這個(gè)美麗的傳說,你想說什么嗎?(我們要保護(hù)這美麗的宇宙,熱愛這神奇的大自然。) 師:盤古開天地是一個(gè)感人的神話故事,他蘊(yùn)藏的是中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化,他又是這些傳統(tǒng)文化中的一塊寶藏。在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展中,還給我們留下了許許多多美麗動(dòng)人的神話故事,同學(xué)們,你還喜歡讀哪些神話故事?(課件出示神話書封面)

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