2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表2教案 滬教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表2教案 滬教版教學內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P：83設(shè)計意圖 大家來做加法表是整理與提高中的內(nèi)容，所以20以內(nèi)的加法學生都能獨立完成，根據(jù)這一情況讓學生通過邊做邊想，在做數(shù)學中體會尋找藏在加法表中的奧秘。同時也通過邊做邊想邊討論體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，充分經(jīng)歷數(shù)學 知識產(chǎn)生、應用的過程。 經(jīng)歷了一段時間的訓練，學生也已經(jīng)具備了小組合作、交流的能力，因此整堂課設(shè)計分成“初步感知嘗試探究操作練習發(fā)展新知”四個層次，通過小組討論的活動形式讓學生共享合作成果，拉近學生與學生之間的距離，體 會集體的智慧無窮無盡，教學目標1. 熟練地計算20以內(nèi)的加法。2. 探索加法表內(nèi)的奧秘。教學重點 通過做加法表發(fā)現(xiàn)加法表中藏著的奧秘。教學難點 運用在加法表中發(fā)現(xiàn)的奧秘又快又正確的計算。教學準備 多媒體課件、加法表練習一張、教學流程一、 做加法表，揭示課題1. 師：（出示：加法表） 這張表上的題你都會算嗎？任選一橫行（豎行或斜行）算一算。2. 師：把你選的題在小組里匯報一下。（小組活動）3. 師：哪一組愿意跟大家來校對？（全班交流，把學生講到的在屏幕上出示出來）4. 師；這張表就叫：“加法表”。讓我們一邊做一邊想，看一看加法表里藏著什么秘密？（出示課題） 【通過做加法表直接引入，提出“邊做邊想：加法表里藏著什么秘密？”激發(fā)學生學習興趣和學習積極性】二、 小組討論，嘗試探究1. 師：按照剛才你選的橫行（豎行或斜行）再選幾行算一算，邊做邊想：這幾行有什么共同的特點？2. 小組活動：（給學生做3行的時間）師：把你想到的先在小組里說一說。3. 學生匯報：（按學生講的在屏幕上顯示出來）（生：橫行，從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。）（生：豎行，從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。）（生：斜行，從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。）4. 師：原來這每一行就是一個題包，都有一個規(guī)律，你們真棒！ 【20以內(nèi)的加法對學生來說本來以沒有新鮮的地方但是“尋找加法表里的奧秘”激發(fā)了學生學習的興趣，并在這一興趣的促使下認真思考，積極探究。學生先自己做，邊做邊想再小組交流，這樣學生獨立思考的能力也得到了鍛煉。小組交流給了學生盡情發(fā)揮的舞臺，學生在小組中充分展示自己的想法，人人參與，尊重每個學生個性發(fā)展的需要，集思廣益，共同分享集體的智慧，體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的過程?！?. （出示P83/1、2）師；這是哪兩行的題呢？先想一想再來做。6. 師；誰來跟大家校對？（要求學生校對時說出這組題的規(guī)律是什么，是橫行還是豎行或斜行，）7. 師：大家一起在加法表里找到這兩行，（生說出這兩行的位置）那么下面這幾題在那里呢？我們先做一做，再找到他們的位置涂上相應的顏色）（出示：P83/3：計算與涂色）小組校對，組長匯報情況。 三、 操作練習，深入探究1. 你們真的那么棒？小丁丁他們有點不服氣，要挑戰(zhàn)你們，愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友請舉手。老師相信你們一定行！2. 屏幕上出示一橫行（豎行或斜行）的一部分，讓學生先想一想題中缺少的數(shù)是幾，再來做。（指名回答）3. 師：這么多小朋友都想試一試，我們一起完成練習紙的第一題。（一組都完成后先在小組里校對，教師邊巡視邊指導有困難的學生）4. 師：各小組匯報校對情況。（教師根據(jù)具體情況糾錯指導）（生：橫行的規(guī)律是：從左往右第一加數(shù)每次增加1，第二加數(shù)也每次增加1，和每次增加2。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。）（生：豎行的規(guī)律是：從上往下第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。）（生：斜行的規(guī)律是：從左上往右下，第一加數(shù)不變，第二加數(shù)每次增加1，和每次增加1。所以這里缺少的數(shù)是 ，和是 。）5. 師：這里還有一些找鄰居的題想不想試一試？6. 師：我們小朋友說得這么好，小丁丁他們不得不服氣了！ 【數(shù)學學習過程充滿著觀察、嘗試、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，但是知識技能的掌握還是要回到實際應用中去。通過“小丁丁他們不服氣”激發(fā)學生參與挑戰(zhàn)，鞏固學到的知識技能并讓學生在挑戰(zhàn)中建立自信。同時深入探究也了學生更大的學習空間體現(xiàn)出新課程標準“人人學自己的數(shù)學”】附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表教案 滬教版教學內(nèi)容：一年級第一學期大家來做加法表教學目標：認知目標：系統(tǒng)地練習加法。能力目標：引導學生從不同角度觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力。情感目標：由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究。教學重點：學會“由線到面”的觀察方法。教學難點：學會“由線到面”的觀察方法。教具、學具準備：一張加法表、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。教學過程：一、引入：小朋友，我們已經(jīng)學完了加法，編我們這本數(shù)學書的伯伯送我們每個小朋友一件禮物一張加法表。你喜歡嗎？問：為什么？過渡：這張加法表里隱藏著許多小秘密，今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘，好嗎？二、新授 1. 從顏色、方向上觀察師：我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物，把書翻到最后一頁，這張加法表究竟有什么小秘密呢？老師請大家仔細看加法表，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A：紅色（加倍） B：綠色（和是10） C：黃色（一個加數(shù)是5的加法）D：灰色（和是5或是15） E：蘭色（一個加數(shù)是0或是10的加法）F：從左往右豎著看 G：從左下角向右下角觀察2. 從形狀上觀察探究師：老師為每個小組準備了一個信封，信封里裝著不同的學習材料，你們看（出示圖形并做介紹）大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方，觀察圖形中的算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？要求先獨立探索，然后進行小組交流。小組活動（個人探究，小組交流）。注：能力較低的學生從一個、兩個角度觀察圖形中的算式。能力較強的學生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。過渡：小朋友，你們想不想自己在加法表中創(chuàng)造出更多的圖形，然后找找其中的小秘密呢？3. 學生自己創(chuàng)造圖形，然后探究算式的秘密。要求：每個小朋友都有這樣的加法表（出示），請你在這張加法表中創(chuàng)造圖形，每個圖形必須由這樣小的菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色，然后獨立探索其中的小秘密，再進行小組交流。（1）獨立創(chuàng)造，探索秘密（2）小組交流，每組選出你們認為是最好的一張或兩張，然后派代表上來介紹。（3）匯報交流：1. 介紹圖形 2. 介紹秘密三、拓展編加法表師：通過剛才的活動，大家已經(jīng)對加法表有了進一步的了解，你們想不想自己來編一張小小的加法表呢？ 師：大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進行編寫（出示兩種加法表）可以獨立完成也可以合作完成。