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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1. 能初步理解加法的含義,知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 在與同學(xué)交流的過程中,培養(yǎng)合作意識(shí),初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 每人10個(gè)圓片教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法,思考兩個(gè)數(shù)相加的算法。教學(xué)過程:活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)(一)1. 師:在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物,他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢!猜猜他是誰?他和他的小猴子們住在哪里呀?想不想到花果山去看看呀?多媒體出示:(花果山的圖畫,里面蘊(yùn)藏著加法的信息)2. 引導(dǎo)學(xué)生看畫面,說說從圖中你知道了什么?師:畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友,他正在提出問題呢!你能回答他的問題嗎? 學(xué)生觀察畫面,對(duì)整幅圖有一定的感受。 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,找出問題并進(jìn)行思考。以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物來引入新課,能及時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫,充分表達(dá)自己的想法。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題。活動(dòng)(二)1. 能利用你手中的材料解決這個(gè)問題嗎?自己試試看。2. 把你的想法和其他小朋友交流交流,好嗎?3. 哪個(gè)小組來交流你們小組的想法?4. 師:大家的想法都很好!當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就可以用這樣一種方法,你猜,是什么方法?對(duì)!加法?。ò鍟熃虒W(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。學(xué)生通過操作學(xué)具或畫圖利用已有的知識(shí)想一想,數(shù)一數(shù)。 在小組交流的過程中,學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。全班交流的過程中,學(xué)生可能會(huì)用多種方法來解決自己提出的問題,教師適時(shí)引導(dǎo)出加法的含義??赡艹霈F(xiàn)多種方法:直接去數(shù);用數(shù)的組成;用圓片擺一擺。 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí),把自主權(quán)放給學(xué)生,讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn),來探討。學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。在討論交流中,能夠探索出多種算法,在與同學(xué)的交流過程中,有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。掌握加法的讀、寫方法?;顒?dòng)(三)1. 繼續(xù)觀察畫面,你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?2. 小朋友們提出了這么多的問題,我們先來解決哪一個(gè)?(選一個(gè)集體解決)3. 你會(huì)解決哪個(gè)問題?4. 剩下的問題小組再一起解決。學(xué)生可能提出的問題有:(1)天空中一共有幾只小鳥?(2)一共有幾個(gè)桃子?(3)紅花和黃花一共有幾朵?(4)一共有幾個(gè)小朋友?(5)一共有幾朵白云? 指名回答集體訂正。指名回答后說說自己的想法。小組在一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決問題,進(jìn)一步加深對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。通過交流,進(jìn)一步理解加法的意義。在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見?;顒?dòng)(四)1. (多媒體出示:第一題)師:瞧!小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么?原來是一群有趣的螞蟻,他們?cè)诟墒裁茨??你想問什么?你?huì)解答嗎?2. (多媒體展示第三題)師:咱們來一次小比賽,看誰做的又對(duì)又快!3. 數(shù)學(xué)游戲。師:咱們用我們靈巧的雙手,做一個(gè)有趣的游戲。想做嗎?來,誰先和周老師做游戲?(師伸出手指說:我出3,生再出一個(gè)數(shù):我出4。兩個(gè)人把手指合在一起:3+4=7)4. 師:這節(jié)課咱們游覽了花果山,小朋友們?cè)谶@里玩的高興嗎?能說說你有什么收獲嗎?生觀察畫面提出問題,獨(dú)立解答。直接寫在書上。師生做,再生生做。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。能看懂圖意,正確解答。能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并進(jìn)一步鞏固加法的知識(shí)。學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié),有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)整理與回顧。附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1來到花果山教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào),能計(jì)算和是6以內(nèi)數(shù)的加法,會(huì)讀加法算式。2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的和是2-6的加法的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算和是2-6的加法。教學(xué)難點(diǎn):理解加法的意義。教學(xué)過程:活動(dòng)一:導(dǎo)入 1談話導(dǎo)入:小朋友,你們看過西游記嗎?你喜歡誰?為什么?大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩? 今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。 2. (出示花果山情境圖)大家仔細(xì)看圖,你看到了什么? 學(xué)生觀察畫面,讓學(xué)生看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題。 (根據(jù)學(xué)生的回答,教師有選擇地板書問題)一共有多少只小猴?一共有多少只小鳥?一共有多少個(gè)桃子?一共有幾朵花? 活動(dòng)二: 解決紅點(diǎn)一 1. 我們先來解決:有多少只猴子?2. 自己先想一想,我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺,看看是幾? 3. 哪個(gè)小組來交流一下?你們喜歡哪種方法?4教學(xué)加法算式。板書課題:加法板書:5+3=8(只)師:你認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)嗎?怎么讀?這個(gè)算式你會(huì)讀嗎?全班交流。學(xué)生發(fā)表自己的看法,學(xué)生介紹。讀算式:5加3等于8。師:在算式中“5”表示什么?“3”表示什么?“8”表示什么?活動(dòng)三:解決綠點(diǎn)問題1. 我們?cè)賮砜催@個(gè)題:一共有幾只鳥?誰能完整地把問題說一遍?2. 怎樣列式,你是怎么想的?在算式中“5” “1” “6”各表示是什么?3解決綠點(diǎn)問題二。4剩下的問題,選擇你喜歡的自己解決,做完后在小組內(nèi)交流。活動(dòng)四:自主練習(xí)1-3全課總結(jié):本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

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