2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8 教學(xué)反思 蘇教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8 教學(xué)反思 蘇教版.doc
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8 教學(xué)反思 蘇教版教學(xué)反思:十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很難。列出158的算式后,學(xué)生的算法很多,整個(gè)探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決這一問(wèn)題,也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來(lái)解決。于是便出現(xiàn)了案例 中的7、8種算法,雖然有的算法看上去“笨拙”,卻也是學(xué)生自己腦力勞動(dòng)的成果,而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)方法可能沒(méi)有“好壞”之分只有是否合適,“適合的才是最好的”。最重要的,每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)依靠自己的努力解決問(wèn)題,享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進(jìn)行了對(duì)比,得出“破十法”比較容易理解,還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實(shí)際運(yùn)用中,我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對(duì)于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法,而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來(lái)計(jì)算。經(jīng)過(guò)明確地要求后,學(xué)生一開(kāi)始算時(shí)還是有些慢,但經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。新課程倡導(dǎo)算法多樣化,其實(shí)質(zhì)是提倡學(xué)生用自己的方法嘗試計(jì)算。因此我給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,在絕大多數(shù)學(xué)生都有了自己的算法之后再讓他們組內(nèi)交流,這樣才能避免小組活動(dòng)時(shí)少數(shù)學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的狀況。這樣可以提高小組活動(dòng)的有效度,減少學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象。附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8.7.6教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容:十幾減8.7.6教學(xué)目標(biāo):1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系出示口算:857+8 7+66+85+7 5+913-916-918-9 15-9 17-914-9 13+7 12-8 (全班齊練,集體訂正)二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條?”的文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊也有“13條金魚(yú),黑的5條,花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法,并說(shuō)明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法,我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡(jiǎn)便。板書(shū)設(shè)計(jì): 十幾減8.7.6 例2 13 - 8 = ( 5 )條 13 - 5 = ( 8 )條 3 10 3 10 2 5 教學(xué)反思: