2019-2020年三年級上冊第32課《哪吒鬧海》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年三年級上冊第32課哪吒鬧海word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個性，弄清哪吒是怎樣鬧海的。3.情感態(tài)度與價值觀：體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。教學(xué)重難點使學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的；體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導(dǎo)1.自學(xué)生字詞。（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為2.檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語。3.學(xué)生試讀課文。4.分自然段指名讀課文。5.聽老師范讀課文。四、寫字指導(dǎo)1.注意點：稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。2.用鋼筆在書上描紅。五、作業(yè)1.在習(xí)字冊上描紅。2.再讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。第二課時一、復(fù)習(xí)交流：把課文分成三個部分。二、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第一自然段。（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。（經(jīng)過）(1)哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。(2)第2自然段。指名讀。指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？（3）第3自然段。指名讀。這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？過渡：龍王怎么樣了？（4）第4自然段。指名讀。嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）3.齊讀。4.齊讀課文。三、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。3.比一比，再組詞。叉（）即（）扔（）又（）卻（）仍（）附送：32 永不凋謝的玫瑰教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。2、聯(lián)系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個善良、有愛心的人。教法學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件。2、小組合作學(xué)習(xí)問題卡。教學(xué)課時：2課時2019-2020年三年級上冊第32課永不凋謝的玫瑰word教案教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。教學(xué)過程：一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。1、學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。2、讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。3、質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？2、出示詞語“小女孩摘花氣憤校長獎勵”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。第二課時教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一個善良、有愛心的人。教學(xué)過程：一、深入感悟，體會情感。1、學(xué)生根據(jù)板書提示，提出問題。2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個問題：A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子？B、小女孩為什么摘玫瑰花？C、小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她？3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。（1）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會到了什么？指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會想些什么，會對他說些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評她，反而還獎勵了她？誰來談?wù)勀愕捏w會。（4）走進小女孩與校長的對話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？（5）交流，校長是一個什么樣了人？小女孩是一個怎樣的孩子？（6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。（7）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。（8）讀校長考獎小女孩的話。4、讀課文最后一段。學(xué)生交流體會和感受。二、拓展延伸、情感升華1、讀到這里，你想對小女孩說什么？寫一寫，說一說。2、發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3、聯(lián)系生活實際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。4、看一組畫面。小結(jié)：讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。板書設(shè)計：教學(xué)反思：