2019秋魯教版化學(xué)九年第九單元《金屬》word復(fù)習(xí)學(xué)案.doc

2019秋魯教版化學(xué)九年第九單元金屬word復(fù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容和學(xué)情分析：本單元復(fù)習(xí)主要涉及金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鐵的冶煉和鐵的合金等，以及在現(xiàn)實(shí)生活中金屬會(huì)被銹蝕，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和回收金屬的重要性。所以本課設(shè)計(jì)從練習(xí)入手進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)，梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。獲取和掌握知識(shí)并不是教學(xué)的最終目的，我們的最終目的是:要學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)得以應(yīng)用。作為常見的物質(zhì)金屬，在中考中的分值占有一定的比例，據(jù)統(tǒng)計(jì)近三年（xx-xx年）的山東中考中所占的分值有上升的趨勢(shì)，必須引起老師們的重視，加強(qiáng)與生活緊密聯(lián)系的知識(shí)的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能:（1）了解金屬的物理特性及其應(yīng)用，知道鐵的兩種合金（生鐵和鋼）的區(qū)別。(2）了解常見金屬的化學(xué)性質(zhì)，能靈活應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表解決實(shí)際問(wèn)題。（3）知道鐵的冶煉，了解金屬銹蝕條件及防銹措施。2.過(guò)程與方法： （1）通過(guò)習(xí)題呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 知道金屬等知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展求知欲和探究激情。培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察金屬的存在及用途，再?gòu)纳鐣?huì)視角分析其使用，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)，金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。難點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：多媒體；復(fù)習(xí)課件；學(xué)生最好課前完成復(fù)習(xí)學(xué)案。單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：（具體見最后）復(fù)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：情境創(chuàng)設(shè)走進(jìn)中考能力提升構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)回顧復(fù)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖【情景創(chuàng)設(shè)】（時(shí)間約1分鐘）展示生活中金屬的用途，如生活用品、汽車、飛機(jī)、火箭、橋梁、衛(wèi)星、國(guó)防等都需要用到金屬。【板書課題】見上面【知識(shí)回顧】知識(shí)點(diǎn)一：金屬的物理性質(zhì) 根據(jù)上圖的金屬應(yīng)用實(shí)例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有 、 、 。歸納金屬的物理性質(zhì)：有金屬光澤，大部分銀白色（銅是紫紅色，金是黃色）有導(dǎo)熱、導(dǎo)電性有延展性密度比較大熔點(diǎn)比較高知識(shí)點(diǎn)二：金屬的化學(xué)性質(zhì)1：金屬與氧氣的反應(yīng)(1) 鋁常溫下氧化形成致密氧化膜保護(hù)層_(2)鐵在氧氣中燃燒_（3）光亮的鎂條放置在空氣中，不久后會(huì)慢慢變暗 歸納：大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同2金屬與稀鹽酸，稀硫酸的反應(yīng) （1）鎂和稀鹽酸發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量_ ，并放大量熱,化學(xué)方程式為:_ . （2）鐵溶于稀硫酸中，有_產(chǎn)生，溶液由無(wú)色變_ 色,化學(xué)方程式為:_. (3) 鋁片置于稀硫酸中，化學(xué)方程式為 強(qiáng)調(diào)：鐵與鹽酸、稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)生成亞鐵鹽3：金屬與鹽溶液的反應(yīng)鐵釘放入硫酸銅溶液中 銅絲浸入硝酸銀溶液中 （1）鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有_ _色固體覆蓋，溶液由_色變_色，化學(xué)方程式為:_ _ （2）銅絲浸入硝酸銀溶液中，銅絲表面有_ _色金屬覆蓋，溶液由_色變_色，化學(xué)方程式為: 歸納：活潑性強(qiáng)的金屬能把活潑性弱的金屬?gòu)钠浠衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)。注意：1.此類反應(yīng)一定在溶液中進(jìn)行，不溶于水的化合物一般不與金屬反應(yīng)。2. K、Ca、Na活動(dòng)性非常強(qiáng)，但不能用它們置換化合物中的金屬，因?yàn)樗鼈兡芡芤褐械乃畡×曳磻?yīng)。過(guò)渡設(shè)問(wèn)：1.是不是所有的金屬都能跟酸反應(yīng)生成氫氣？2.金屬是不是都能將鹽溶液中的金屬置換出來(lái)？知識(shí)點(diǎn)三：金屬的活動(dòng)性順序歸納：（1）越靠前，金屬的活動(dòng)性就越強(qiáng)。 （2）排在氫前面的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。 （3）位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液里置換出來(lái)（K、Ca、Na除外）。知識(shí)點(diǎn)四：煉鐵：一氧化碳還原氧化鐵（1）儀器：鐵架臺(tái)（2個(gè)）、硬質(zhì)玻璃管、單孔橡皮塞（2個(gè)）、酒精燈、試管、酒精噴燈、雙孔橡皮塞、導(dǎo)氣管。（2）藥品：氧化鐵粉末、澄清石灰水、一氧化碳?xì)怏w（3）裝置圖：（4）步驟： 答案：檢驗(yàn)裝置的氣密性；裝入藥品并固定；向玻璃管內(nèi)通入一氧化碳?xì)怏w；給氧化鐵加熱；停止加熱；停止通入一氧化碳。（5）現(xiàn)象： 答案：紅棕色粉末逐漸變成黑色，澄清石灰水變渾濁，尾氣燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰。（6）化學(xué)方程式： 答案：3CO+Fe2O32Fe+3CO2 2CO+O22CO2Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O（7）注意事項(xiàng)： 答案：與CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作順序一樣，即先通入CO再加熱，實(shí)驗(yàn)完畢，停止加熱，繼續(xù)通入CO至試管冷卻。（8）尾氣處理： 答案：因CO有毒，不能隨意排放到空氣中，處理的原則是將CO燃燒掉轉(zhuǎn)化為無(wú)毒的CO2或收集備用。知識(shí)點(diǎn)五：金屬的銹蝕和保護(hù)為了探究鐵生銹的條件，某興趣小組的進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。十天后發(fā)現(xiàn) 試管中鐵釘慢慢生銹，且水面處鐵釘生銹較嚴(yán)重，而、試管中的鐵釘基本無(wú)變化。試根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)（圖在下面），回答下列問(wèn)題：試管中的鐵釘為什么沒(méi)有生銹？試管中的鐵釘基本無(wú)變化的原因是什么由上述實(shí)驗(yàn)可知鋼鐵銹蝕是和共同作用的結(jié)果.歸納：鐵生銹的條件：必須同時(shí)具備氧氣和水防止金屬銹蝕的措施：油漆、鍍金屬、氧化膜法【走進(jìn)中考】1. （xx.山東）將金屬Cu投入金屬A的鹽溶液中，觀察到Cu的表面出現(xiàn)銀白色物質(zhì)；金屬B投入稀硫酸中，觀察到B的表面有氣泡產(chǎn)生。下列關(guān)于金屬A、B、Cu的活動(dòng)性的敘述正確的是( )AB>Cu>A BA>Cu>B CB>A>Cu DA>B>Cu2(xx)下列有關(guān)金屬和金屬材料的說(shuō)法不正確的是（ ）A鐵有良好的導(dǎo)熱性，常用來(lái)制作炊具B銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在潮濕的空氣中不會(huì)生銹C廢舊電池中汞的回收可減少對(duì)環(huán)境的污染D鋁表面易形成致密的氧化膜可阻止鋁進(jìn)一步被氧化解析：鐵做炊具是利用了它的導(dǎo)熱性；回收廢舊電池，是因?yàn)榻饘俟袆《?；而鋁的氧化膜起到了保護(hù)作用。銅在潮濕的空氣中會(huì)與氧氣、二氧化碳、水共同作用生成堿式碳酸銅Cu2（OH）2CO3。因此，B中的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。答案：B。3(xx)下列化合物可以由金屬和酸直接反應(yīng)制取的是（） A氯化銅B. 氯化鐵C.硫酸鐵D.硫酸鎂解析：在這里要考慮兩個(gè)因素：金屬必須是金屬活動(dòng)性順序中排在氫的前面；由于Cu排在H 以后，不能和酸發(fā)生反應(yīng)，所以A錯(cuò)。如果有鐵，生成物必須是亞鐵的鹽。B、C中的Fe都是三價(jià)鐵，也都不正確。正確答案為D。答案：D4(2OII)將一瓶鹽酸分成兩等份，并分別放入兩個(gè)燒杯中，再將兩個(gè)燒杯中分別加入等質(zhì)量的鎂、鋅兩種金屬，等反應(yīng)結(jié)束后，兩種金屬都有剩余。若鎂、鋅分別與鹽酸反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量用a、b表示，則a、b兩者的大小關(guān)系是（ ）Aab B. abC.a=bD.無(wú)法判斷解析：此題是鹽酸相同，鎂、鋅兩種金屬質(zhì)量相等，且反應(yīng)結(jié)束后，兩種金屬都有剩余，說(shuō)明等質(zhì)量的兩份鹽酸完全反應(yīng)，根據(jù)鹽酸的質(zhì)量判斷氫氣的質(zhì)量。答案是C答案：C5(xx)把適量的稀硫酸倒入盛有過(guò)量的鐵粉和少量的氧化銅的試管里，稍微加熱，充分反應(yīng)后，靜置片刻過(guò)濾，濾紙上有 ，濾液里的溶質(zhì)是 ，有關(guān)化學(xué)方程式為： ， ， 。解析及答案：本題考查硫酸的化學(xué)性質(zhì)及金屬與鹽發(fā)生的置換反應(yīng)。稀硫酸與鐵反應(yīng)，與氧化銅反應(yīng)，在鐵過(guò)量的情況下，鐵又與硫酸銅反應(yīng)，所以濾紙上有銅和鐵，濾液中只有硫酸亞鐵6(xx)鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顝V泛的金屬材料之一。（1）生鐵和鋼都是 的合金，但鋼的性能比生鐵優(yōu)良，這是因?yàn)樯F的含碳量比鋼的含碳量 （填“多”或“少”）。（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年銹蝕的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的1/4，某同學(xué)為探究鐵的銹蝕條件，將一枚潔凈的鐵釘放入敞口的盛有少量水的試管中（如圖所示）。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)鐵釘_（填“A”“B”或“C”）處最先生銹。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，鋼鐵常溫下接觸 和 最容易生銹，因此平時(shí)應(yīng)注意保持鐵制品 。（3）工業(yè)用稀硫酸對(duì)生銹的鐵制品進(jìn)行酸洗除銹，請(qǐng)寫出稀硫酸與鐵銹（主要成分是Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式 解析：鋼鐵在潮濕的空氣中易銹蝕，分析鐵釘在A、B、C三處部位所處的環(huán)境的差別，可判斷出鐵釘在B處最易生銹。答案：（1）鐵 多 （2）B 氧氣（或空氣） 水 表面的干燥 （3）Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2（SO4）3 + 3H2O【能力提高】1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的金屬,它的一些性質(zhì)如下:熔點(diǎn)2500密度3g/cm3強(qiáng)度與鋼相似導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性良好抗腐蝕性優(yōu)異根據(jù)以上信息，試設(shè)想這種金屬的可能用途，請(qǐng)同學(xué)們至少寫出兩種用途: 2. 廢舊計(jì)算機(jī)的某些部件含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金屬，經(jīng)物理方法初步處理后，與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，然后過(guò)濾。剩余的固體中不應(yīng)有的金屬是 ( ) A、Cu、AgB、Fe、ZnC、Pt、CuD、Ag、Au 3. 只用一種試劑就能一次性判斷金屬鋅、銅、銀的活動(dòng)性順序，這種試劑是( )A氯化鎂溶液 B稀硫酸 C硫酸銅溶液 D硝酸銀溶液4. 將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時(shí)分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論正確的是（ ）(已知：A、B、C在生成物中均為+2價(jià))A放出H2的質(zhì)量是ABCB金屬活動(dòng)性順序是ABCC反應(yīng)速率最大的是AD相對(duì)原子質(zhì)量是C A B【板書設(shè)計(jì)】： 第九單元 金屬 單元綜合課1. 金屬跟氧氣反應(yīng)。2. 金屬跟酸反應(yīng)生成氫氣。3. 金屬與鹽溶液的反應(yīng)。4. 金屬活動(dòng)性順序 一：金屬的物理性質(zhì)二：金屬的化學(xué)性質(zhì)三：鐵的冶煉和金屬的銹蝕和防護(hù)觀看圖片。觀察并與生活結(jié)合。思考并回答：物理性質(zhì)。小組內(nèi)交流，派學(xué)生代表回答。歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)之一：金屬能與氧氣反應(yīng)。Au即使在高溫下也不與氧氣反應(yīng)“真金不怕火煉”。通過(guò)漫畫引起學(xué)生回憶，活潑的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。Mg、Fe，Al的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，它們能置換出稀硫酸或稀鹽酸中的氫。思考正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。通過(guò)漫畫提問(wèn)使學(xué)生回憶金屬活動(dòng)性順序表?；卮饐?wèn)題?；貞洸⒖焖僬f(shuō)出?；卮饐?wèn)題并歸納。根據(jù)問(wèn)題和圖片，進(jìn)行分析和思考回答解析歸納。思考分析,回答解析,正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。注意了環(huán)保。結(jié)合生活實(shí)際，回答解析。回答分析答案A回答解析答案：B?；卮鸾馕龃鸢福篋回答解析答案：C回答解析答案：濾紙上有銅和鐵，濾液中只有硫酸亞鐵回答解析答案：（1）鐵 多 （2）B 氧氣（或空氣） 水 表面的干燥 （3）Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2（SO4）3 + 3H2O思考回答解析。思考并把知識(shí)應(yīng)用提高。思考并把知識(shí)應(yīng)用提高歸納總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬的重要性，激起學(xué)生為復(fù)習(xí)金屬的相關(guān)性質(zhì)做好鋪墊。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納金屬相關(guān)的物理性質(zhì)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)之一：金屬能與氧氣反應(yīng)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫引起學(xué)生回憶，活潑的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)鞏固金屬與酸的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)回憶起金屬與鹽溶液的反應(yīng)。）設(shè)計(jì)意圖：為引出金屬的活動(dòng)性順序做鋪墊。） (設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解鞏固,為靈活應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表做鋪墊。) （設(shè)計(jì)意圖：利用圖形和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固CO還原氧化鐵的知識(shí)。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意思。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察金屬的存在及用途，再?gòu)纳鐣?huì)視角分析其使用，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。）（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注中考，強(qiáng)化熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）(設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注中考，強(qiáng)化熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中考題目的練習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到中考題目并不難，自己也能解決，從而樹立通過(guò)努力能在中考化學(xué)取得好成績(jī)的信心） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)能力提升題目的練習(xí)，使學(xué)生的解題思維能力得到很好的鍛煉。這樣學(xué)生感覺到中考題目更加不難，自己也能很好的解決，從而樹立通過(guò)努力能在中考化學(xué)取得好成績(jī)的信心。）進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)【模擬檢測(cè)題】 友情提示：上課未完成，作為課下作業(yè)選擇題：1、下面對(duì)混凝土中“鋼”的描述錯(cuò)誤的是（ ） A金屬材料B是一種合金C是純凈物 D在潮濕條件下容易生銹2、用鐵鍋炒菜的主要原因是（ ）A不易生銹 B. 導(dǎo)熱性能好 C.含有碳元素 D.保溫性能好3、有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；如果把Y和Z分別放人硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒，在Y表面有銀析出，而Z沒(méi)有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋?）AZ、Y、X B、X、Y、Z CY、X、Z DX、Z、Y4、下列情況下，埋在地下的鋼鐵管道腐蝕最快的是（ ）A在干燥、致密、不透氣的土壤中 B在潮濕、疏松、透氣的土壤中C在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D在干燥、疏松、透氣的土壤中5、R為金屬，發(fā)生如下反應(yīng)：R+CuSO4Cu+RSO4。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A該反應(yīng)為置換反應(yīng) BR的金屬活動(dòng)性比Cu強(qiáng) C該金屬可以是Al D若R為Fe，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量會(huì)減小6、將等質(zhì)量的甲、乙兩金屬分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖。關(guān)于甲、乙兩金屬判斷合理的是（ ） A鐵、鎂 B鋅、鎂 C鋅、鐵 D鐵、鋅7.小瑩同學(xué)向過(guò)量的稀硫酸中加入一定質(zhì)量的鎂條后，繪制了如下表示其變化過(guò)程的坐標(biāo)曲線圖，其中不正確的是（ ）二：填空：1.同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案。請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題。(1)填表實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用。在所得的溶液中，插入 ，充分作用 無(wú)明顯現(xiàn)象在所得的溶液中插入 ，充分作用。(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作_;(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中，只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可得出Al Fe H Cu的結(jié)論。小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是_；(4)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al Fe H Cu的結(jié)論，不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，只需將小剛同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可，你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序_ 2、鋼鐵是使用最多的金屬材料。但是鐵在潮濕的空氣中容易生銹。（1）某同學(xué)欲通過(guò)B裝置吸收CO2并通過(guò)B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，測(cè)定該鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。B中的最佳試劑是_（填序號(hào)）， 澄清石灰水 氫氧化鈉濃溶液 稀鹽酸 水實(shí)驗(yàn)時(shí)B中反應(yīng)的化學(xué)方程式 : _ （2）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，CO氣體 除作為反應(yīng)物外，還能起到的作用是： ；_ （3）為了防止鐵被銹蝕，我們可以采取哪些措施防止鐵被銹蝕？ （4）金屬回收的意義有哪些？ 【本講小結(jié)】：談收獲請(qǐng)同學(xué)們把本單元的知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。見下面鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識(shí)體系）。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力?！静贾米鳂I(yè)】：【檢測(cè)題】見上面【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】：學(xué)生自主構(gòu)建的知識(shí)體系之一請(qǐng)同學(xué)們回顧、歸納知識(shí)，獨(dú)立完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（化學(xué)性質(zhì)用化學(xué)方程式表示） 物理性質(zhì)：顏色大多呈 色，具有 性、 性、 性等金屬活動(dòng)性順序性 質(zhì) 與氧氣反應(yīng)： 與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)： 決 定 化學(xué)性質(zhì) 與鹽溶液反應(yīng)： 應(yīng) 用冶 煉 1. 2. 金 屬 青銅器用 途 金屬及合金的應(yīng)用 鐵和鋼制品 使用早晚的關(guān)鍵因素鋁合金等原理： （寫方程式）煉鐵 原料： 設(shè)備： 煉鋼 原料：生鐵 原理：在高溫條件下，用氧氣或鐵的氧化物把生鐵中 過(guò)多的碳和其它雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成氣體或爐渣除去濕法煉銅：原理就是用鐵將硫酸銅溶液中的銅置換出來(lái) （寫方程式）教學(xué)反思：一：優(yōu)點(diǎn)：1:我認(rèn)為本節(jié)課復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò)的：能夠根據(jù)本課的知識(shí)特點(diǎn)而有針對(duì)性設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中采用了“問(wèn)題教學(xué)法”?？梢哉f(shuō)本節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自已完成學(xué)案，然后由學(xué)生提出疑難問(wèn)題，由學(xué)生討論共同解決，對(duì)于試題的講評(píng)，也都是由學(xué)生先做，然后個(gè)人回答問(wèn)題，如果你有不同的觀點(diǎn)就提出來(lái)。如果再有意見，老師點(diǎn)撥。整節(jié)課可以說(shuō)都是由學(xué)生說(shuō)的多，老師時(shí)不時(shí)的補(bǔ)充一兩句，形成了對(duì)話課，感到上課很輕松。2：學(xué)生知道了金屬等知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展求知欲和探究激情。培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察金屬的存在及用途，再?gòu)纳鐣?huì)視角分析其使用，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。二不足：1：當(dāng)然這種教學(xué)過(guò)程不是一兩天就能做到的，師生之間要一起努力并堅(jiān)持好的結(jié)果。我已嘗試了一段時(shí)間了，老師給方向，學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)討論辯論從而達(dá)到解決的目的，這才是有效的教學(xué)，才使得我們的教學(xué)導(dǎo)得舒心，學(xué)得輕松。