九年級化學上冊 第3章 物質構成的奧秘 第2節(jié) 組成物質的化學元素 第1課時 元素與元素符號教案 滬教版.doc

第3章物質構成的奧秘第2節(jié)組成物質的化學元素第1課時元素與元素符號教材解讀本節(jié)課包括元素、元素符號和元素周期表的介紹三部分內(nèi)容，我們將圍繞元素的概念展開。從教材的體系看，第1章中學生已經(jīng)把元素當成組成物質的基本成分，而在上一節(jié)學習了分子、原子、離子等內(nèi)容之后，就應該從微觀結構的角度對它下一個確切的定義，從而把物質的宏觀組成和微觀結構的認識統(tǒng)一起來。教材中雖然對概念理解的要求有所降低，但是本節(jié)課內(nèi)容無疑是初中化學最重要的基礎知識之一。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此也是教學重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號和名稱，必須會寫、會讀、會用。學生在學本節(jié)內(nèi)容之前，并沒學過多少元素，因此難以理解元素周期律。本節(jié)課的“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學會使用元素周期表這個工具。根據(jù)學生的已有知識，可以從原子序數(shù)查找某一元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質量及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素等信息，為他們以后的學習提供方便。教學目標知識與技能1.了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。2.記住并學會正確書寫常見的元素符號；能書寫簡單的離子符號；了解元素符號所表示的意義。3.能從元素周期表中得到一些信息。過程與方法聯(lián)系生活，師生合作、共同探討。情感、態(tài)度與價值觀通過討論，建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，領悟自然界基本組成的簡單性，形成化學變化過程中元素不變的觀念，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。教學重點教學難點重點：正確書寫元素符號；元素的概念。難點：元素符號所表示的意義。探究點一元素情景展示 觀察下列圖片，回答問題。問題探究 商品名稱中的“鋅、鈣、硒、碘、鈉”是指什么呢？思考交流 _歸納提升 通常所說的“物質中含有的成分”是從宏觀方面描述該物質的組成，指的是元素。元素是具有相同核電荷數(shù)(即質子數(shù))的同一類原子的總稱。元素在化學變化中種類不變。課堂速記 _探究點二元素符號情景展示1.2.書寫正確嗎？哪些是錯誤的？問題探究 為什么要統(tǒng)一規(guī)定元素符號？上述元素符號錯在哪里？思考交流 _歸納提升 各國文字的不同，元素表示不同，所以國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母(大寫)來表示元素符號，如果第一個字母相同，附加第二個字母小寫加以區(qū)別。書寫元素符號要規(guī)范，“一大二小”要分清，不能太潦草，注意近似字母的書寫，如Ca與Cu。課堂速記 _探究點三元素周期表情景展示1 問題探究 上圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖，從圖中可以獲取哪些信息？思考交流 _歸納提升 元素周期表中，每一種元素均占一格，每一格均包含元素的原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量這些內(nèi)容。 課堂速記 _情景展示2問題探究 從元素周期表的排列，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？為什么稱為周期表？思考交流 _歸納提升 元素周期表中每一橫行中，從左往右，電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)由1至8依次增加；元素周期表中每一縱行中，從上往下，最外層電子數(shù)相同，電子層數(shù)依次增加；每一行中，均是金屬元素非金屬元素稀有氣體元素變化，因為變化呈周期性，所以稱之為周期表。課堂速記 _課后反思點1學生是否能理解元素的含義？2元素周期表應講授到什么程度？3學生是否學會如何表示若干個某原子？是否能講若干個某元素？