湘藝版 五年級上冊音樂第九課 烏鴉與狐貍｜教案

烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)一、能積極主動參與音樂童話劇烏鴉與狐貍的賞析活動。二、能自主分角色繪聲繪色地演唱烏鴉與狐貍。教學(xué)重點體驗角色個性特點，學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點用符合角色個性特點的神態(tài)與姿勢演唱。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、打擊樂器若干、座位分成男生女生兩個部分。教學(xué)設(shè)計思路烏鴉與狐貍是一個音樂童話劇，屬于音樂綜合表演活動，本節(jié)課主要針對 第一課時學(xué)唱烏鴉與狐貍來設(shè)計。首先由學(xué)生講烏鴉與狐貍的故事進入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重溫故事情節(jié)，再 通過回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂童話劇，使學(xué)生了解“劇”與“歌”的區(qū)別就在于人物的 個性更加鮮明突出，進而加深對“劇”的理解，為烏鴉與狐貍的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。 學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采用自主視唱填詞，充分發(fā)揮高年級學(xué)生的主觀能動性，教師作 適當(dāng)引導(dǎo)。為了更好的進行第二課時的教學(xué)活動，本設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)是布置課后作業(yè)，教 師可以根據(jù)實際班級的人數(shù)靈活有序的調(diào)整安排，指導(dǎo)學(xué)生有條不紊的利用課余時間 開展音樂童話劇的策劃活動。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1. 讓學(xué)生說一說烏鴉與狐貍的故事。師：同學(xué)們，你們還記得烏鴉與狐貍的故事嗎？哪一位同學(xué)能簡要的說說故 事情節(jié)。2. 聽一聽音樂童話劇烏鴉與狐貍。師：蠢笨的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了，吸引了作曲家們將這個故事創(chuàng)作成了一 個音樂童話劇，我們一起來聽聽！說明：進行這一環(huán)節(jié)教學(xué)時，只要求學(xué)生講出烏鴉與狐貍的故事梗概， 重點放在聆聽音樂童話劇，教師參與其中，可以有感情地朗誦旁白與數(shù)板部分。二、賞析音樂童話劇1. 回憶學(xué)過的音樂童話劇。師：剛才聽了烏鴉與狐貍的音樂童話劇，同學(xué)們回憶一下，原來我們還學(xué)過 哪些音樂童話劇呢？（小貓釣魚兩只小山羊等）2. 有表情地唱一唱其中的一句。3. 說一說音樂童話劇與歌曲的區(qū)別。相同點：都由樂曲和歌詞組成。不同點：音樂劇有場景的介紹，更注重塑造人物性格。4. 學(xué)生自己總結(jié)音樂童話劇所包含的要素。5. 整體聽賞，讓學(xué)生關(guān)注角色演唱部分。6. 為音樂童話劇分樂段（分為三個樂段）說明：這一環(huán)節(jié)教學(xué)首先讓學(xué)生唱一唱、演一演學(xué)習(xí)過的音樂童話劇中的角色, 充分體驗個性鮮明的角色，并用自己的話語總結(jié)出音樂童話劇所包含的要素：時間、 地點、人物、旁白、角色表演唱等，為接下來的角色表演唱打好基礎(chǔ)。三、分段學(xué)唱烏鴉與狐貍1. 學(xué)唱女生樂段，男生聆聽。（1）聽歌曲伴奏有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：哪一句最能體現(xiàn)烏鴉的得意？（叼著塊奶餅，飛來又飛去）為什么呢？ （下滑音表現(xiàn)烏鴉的不屑和顯擺）（2）指名學(xué)生用得意的神態(tài)唱一唱這一句。（3）大家跟著學(xué)一學(xué)。（4）跟著琴聲唱一唱歌詞。（5）對比唱一唱加倚音的“棵”與不加倚音的“棵”。2. 男女生跟琴聲唱一唱齊唱部分的樂曲。3. 分角色跟伴奏音樂唱第一樂段。4. 學(xué)唱男生樂段，女生聆聽。（1）教師范唱第一樂句。師：老狐貍到底說了什么甜言蜜語呢？你們來說一說?。?）男生有節(jié)奏的朗誦數(shù)板部分。（3）教師啟發(fā)學(xué)生挑選合適的打擊樂器為數(shù)板部分伴奏（快板、舞板） 師：這只狡猾的狐貍不僅說得好，唱的比說的更甜蜜，你們聽?。?）教師范唱第二樂句。（5）找出狐貍最諂媚的樂句唱一唱（你的歌聲最甜蜜呀?。?. 分角色跟伴奏音樂唱第二樂段。6. 自主學(xué)唱第三樂段。（1）分男生、女生和齊唱各自視唱樂曲。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生可以上臺在 鋼琴上彈奏較難樂句）（2）分角色跟琴聲填詞演唱。師：這時候，狐貍和烏鴉的心情分別是怎樣的？（狐貍特別想讓烏鴉上 當(dāng)，一個勁兒的拍馬屁，而烏鴉已經(jīng)被甜言蜜語熏得暈乎乎的，馬上就 要上鉤了。）（3）根據(jù)角色的情緒變化跟伴奏音樂唱一唱。說明：學(xué)唱這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要注意，學(xué)生在朗讀歌詞時，一定要按照樂曲的 節(jié)奏，特別是附點與切分音的地方，適當(dāng)加重語氣，突出重音。還要將角色的人 物個性進行夸張，讀出抑揚頓挫。分角色填詞演唱時，學(xué)生可以相互聆聽，相互 評價，主要解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。四、隨樂表演唱1. 整體聆聽，再次感受角色的情緒變化。2. 分別推選一位女生、一位男生擔(dān)任旁白與狐貍的角色部分。3. 有感情地分角色跟琴演唱。4. 配上伴奏音樂完整演唱烏鴉與狐貍說明：最后的表演唱環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生不論是在演唱或者聆聽時，都應(yīng)保持相 應(yīng)角色的神態(tài)與表情。五、布置課后作業(yè)1.音樂童話劇表演策劃（1）教師給全班同學(xué)分組（根據(jù)班級人數(shù)分成若干個表演小組，各組選定組長， 取出組名）（2）各表演小組討論角色分配，由組長填好教材上的表演策劃表。說明：給一周的日寸間由學(xué)生自主安排好演員組、服裝組、道具組。為下一節(jié)烏 鴉與狐貍的表演展示課做好充分準(zhǔn)備。雨花區(qū)雨花亭小學(xué)彭華