《教師口語》試卷含答案(共2頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一、填空 （每空2分，共20分）1.“教師口語”是研究 教師口語運用規(guī)律 的一門應用語言學科。是在理論指導下培養(yǎng)學生在教育、教學等到工作中 口語運用能力 的實踐性很強的課程。2.聲調指 音節(jié)的高低升降變化 ，其變化主要決定于 調值 。3. 幼兒教師口語與其它類型的教師口語基本相同中，在語言的規(guī)范性、邏輯性、啟發(fā)性、激勵性的基礎上，還具有 形象性 、 生活化 、結構簡化等三個特點。4.在對幼兒進行教育的過程中要將德育因素滲透在日常生活和各種教學活動中，這種滲透應遵循的四個原則是 民主性原則 、 肯定性原則 、淺顯性原則和針對性性原則。5.肢體語言的內容包括身姿語、手勢語、 表情語 、 目光語 。二、判斷題 （每題1分，共10分）（）1. “知識”，“沖入”的聲母都是翹舌音。（×）2. 普通話中卷舌韻母有個，用zhi、chi、shi、ri表示。（×）3.學前兒童心理脆弱，糾正其錯誤時，不可用批評語。（）4.小王在傾聽時主要是聽說話人所說的字詞內容，很多時候錯過了說話人通過非語言手段所表達的意思，他的這種傾聽屬于假意傾聽。（×）5. “聽”與“傾聽”是一回事，都只要用耳朵接收別人傳達的信息即可。（×）6.“這一問題老師也不懂，誰來說說怎么回事，我們?yōu)樗恼?！”這一評定語用的是激將法。（×）7.表揚語與激勵語都是對幼兒良好的思想行為或表現(xiàn)予以肯定，二者沒什么區(qū)別。（）8.“盡管遇到多大的困難，我也要把“教師口語”課程學好?！边@一句話錯用了關聯(lián)詞，應把“盡管”改為“不管”。（）9.思維與語言要同步，否則會發(fā)生思維超前與思維滯后的問題。（×）10.老師如果思維超前就會造成表意上的空白，形成教學口語的停頓、斷斷續(xù)續(xù)、語速遲緩等不良現(xiàn)象。三、名詞解釋 （每題5分，共20分）1.無意注意：無意注意也叫不隨意注意。它既無預定目的，也不需要意志努力的注意，是被動的，是對環(huán)境變化的應答性的反應。2.肢體語言：是以說話人的身姿、手勢、 表情、眼神來傳遞信息、訴諸聽話人視覺的一種無聲語言。3.“女國音”： 所謂“女國音”是指在一些年輕的女性中，在聲母舌面音j、q、x與齊齒呼、撮口呼韻母相拼時，把發(fā)音部位前移，發(fā)成近似于舌間前音zi、ci、si，或非?？壳暗膉i、qi、xi的現(xiàn)象，即所謂的“尖音”。由于女性居多，因此稱這種女學生特有的讀音為“女國音”。4. 非語言溝通：是指用語言以外的，即非語言符號系統(tǒng)進行的信息交流。這種形式一般表現(xiàn)為視動符號系統(tǒng)(手勢、表情動作、體態(tài)語言等非語言交往手段)；目光接觸系統(tǒng)(眼神、眼色)；輔助語言(說話的語氣、音調、音質、音量、節(jié)奏等)以及空間運用(身體距離)等。四、簡答題 （每題10分，共20分）1.兒化韻有何作用？舉例說明。兒化并不只是語音現(xiàn)象，它還具有語匯意義和語法意義，并有一定的修辭作用，使?jié)h語在表達上更加精確。（1分）（一）兒化在有些詞里有確定詞性的作用。如：畫(動詞)、畫兒(名詞)。（3分）（二）兒化對有些詞有區(qū)別詞義的作用。信：信件。 信兒：消息。頭：腦袋。頭兒：首領。（3分）（三）兒化對有些詞有區(qū)別感情色彩的作用，有的表示說話人的喜愛、親切的感情，如小孩兒。（3分）2、如何處理好表述語言與肢體語言的關系？答：在人際交往中，為了表達自己的思想感情，可借助于肢體語言，以達到強化口語交際內容的目的。但肢體語言只是起輔助作用，不能喧賓奪主，更不能造成負面影響。（4分）處理好表述語言與肢體語言的關系要把握：（6分）（一）為了更好地表情達意，準確地傳遞信息，表述時要適當?shù)厥褂弥w語言；（二）在使用肢體語言時，要把握適時、適度的原則；（三）肢體語言僅僅起到輔助作用，不可能代替語言的表述。五、實踐題 （每題15分，共30分）1.根據(jù)下面情景，針對多血質幼兒特點設計相應激勵語體育課上，小朋友練習爬繩梯，強強爬了幾歩，動作不協(xié)調、想退縮不練。老師說：參考答案：老師說：“小朋友們，你們看，強強已經(jīng)爬上了繩梯，他可真是個勇敢的好孩子，你們說，對不對？大家送給他掌聲?。ㄕ坡曧懫穑姀?，你真行！只要手腳的動作再協(xié)調地些，你一定能成功，你說，是這樣嗎？來，大家為強強加油！”2、今天王老師要進行“認識人的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵及其功能”的教學活動。她應該如何設計教學用語，把幼兒教育的注意力集中到老師臉上，認識人的五官然后講解其功能？講寫出老師的導入語、講解語。（可配合肢體語言。）參考答案：教師：“小朋友們，請看教師的臉。（把小朋友們的注意力集中后）老師的臉上居住著五位居民，你知道它們是誰嗎？它們都有什么作用？現(xiàn)在我們一起來認識它們?！苯處煟骸埃ㄏ任亲樱┚幼≡谀槻恐醒氲?，長得高高的這個叫什么？（學生答：鼻子）鼻子是做什么用的？（回答：呼吸、聞味道等）回答正確！現(xiàn)在，大家把鼻子捏住，然后再閉上嘴，試試看看有什么感覺。（不能呼吸、難受、不能聞到味道等），大家的這種感覺說明我們的鼻子是非常重要的。大家再思考一個問題：兩個鼻孔為什么都是朝下的？它如果朝上長好嗎？（學生議論、回答后）鼻孔朝下是有道理的，因為這樣長能防止水、眼淚、灰塵等不容易注入，讓我們的鼻子能保持通暢?！薄澳敲?，居住在鼻子上方的，正在撲閃撲閃的是什么？（以下對眼睛、嘴巴、耳朵的教學略）”總結：“剛才，我們認識了鼻子、眼睛、嘴、耳朵及它們的作用，讓人們今后好好地愛惜它們，讓它們更好地幫助我們學習、生活。”（評分 ：本題為開放性問題，只要能把幼兒教育的注意力集中到老師臉上并能引起學習興趣，講解語能認識人的五官及其功能即可得分，否則酌情扣分。參考答案僅為參考，不一定非要與答案相同。）專心-專注-專業(yè)