教案《善用法律保護(hù)自己》

善用法律保護(hù)自己教案大盛中學(xué) 張澤斌教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立法律保護(hù)意識(shí)， 增強(qiáng)敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭(zhēng) 的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn) 未成年人既要敢于又要善于與違法犯罪做斗爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn) 未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法 教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、活動(dòng)探究法等。 學(xué)法：案例分析法、合作學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法等 教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入多媒體展示三幅圖片：保羅國(guó)際欺詐消費(fèi)者、價(jià)值 139 萬寶馬車路邊自燃 、農(nóng) 民工討薪。教師提問：他們應(yīng)該如何維權(quán)？社會(huì)是復(fù)雜的， 我們難免受到傷害。 我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是法律。 我 們應(yīng)該拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己 呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課法律護(hù)我成長(zhǎng)的第二框題：善用法律保 護(hù)自己。二、新課講授 記得俄國(guó)偉大的作家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過： “沒有目標(biāo)，哪來的勁頭？”我 們先來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1. 知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2. 能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。3. 樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)的勇氣和信心。 播放 FLASH 動(dòng)畫民工也懂法 。這樣做行嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？ （學(xué)生回答， 教師總結(jié)） 農(nóng)民工這樣維權(quán)是因?yàn)樗麄冎赖姆芍R(shí)較少。 那怎 么辦呢？你能向他們推薦提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)嗎？（一）民工學(xué)法 自學(xué)探究（學(xué)生自學(xué)教材 108-109 頁(yè)） 問題 1：你能向農(nóng)民工推薦提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)嗎？ 問題 2：你知道下列情況應(yīng)到什么機(jī)構(gòu)嗎？ 咨詢法律條文應(yīng)該到 ；打官司需要找 ； 財(cái)產(chǎn)公證需要去 ；無力支付法律服務(wù)費(fèi)用可以到 。 在這些機(jī)構(gòu)的幫助下，農(nóng)民工開始了維權(quán)之路。（二）民工用法 農(nóng)民工的維權(quán)日志：第一天：向政府有關(guān)部門反映問題； 第二天：向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)尋求仲裁； 第三天：向人民調(diào)解委員會(huì)尋求調(diào)解； 第四天：向新聞媒體進(jìn)行了投訴； 教師提問：農(nóng)民工向哪些部門尋求了幫助？通過了哪些方式維權(quán)？你能歸納出這 些方式都屬于什么手段嗎？這種手段有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)： 非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。 當(dāng)然也就成了農(nóng)民 工的首選。通過這種手段，農(nóng)民工的合法權(quán)益得到維護(hù)了嗎？ 天不隨人愿，十天過去了，二十天過去了，由于老板極不配合，事情仍未解決， 二狗子三人一籌莫展 , 怎么辦？（打官司，也就是訴訟） 教師提問：通過打官司，農(nóng)民工的工資拿到了嗎？你的判斷依據(jù)是什么？ 教師小結(jié)：通過訴訟的形式，法院做出公正判決，農(nóng)民工三人終于拿到了工資。 事實(shí)證明：訴訟手段是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段， 是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)， 要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者， 通過打官司討回公 道。也就是說，我們一定要敢打官司。從此，二狗子三人名聲大振，成了遠(yuǎn)近聞名的英雄，不少農(nóng)民工友前來“求法” 。（三）民工說法下列案件屬于什么訴訟？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容作出判斷。民工甲：4月 25日理天價(jià)頭的“保羅國(guó)際” 3年偷稅近 14萬元。經(jīng)鄭州市二七區(qū)檢察院 審查，認(rèn)為保羅國(guó)際財(cái)務(wù)總監(jiān)何朝霞的行為已觸犯中華人民共和國(guó)刑法 ，涉 嫌偷稅罪，依法作出批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人何朝霞的決定。民工乙：張學(xué)友主演的音樂劇 雪狼湖 曾在京賣座一時(shí)， 其巧妙的票務(wù)防偽設(shè)計(jì)保證了 未出假票， 而這項(xiàng)防偽設(shè)計(jì)被浙江下崗工人金振海指為專利侵權(quán)。 近日，市高院 終審判決雪狼湖門票設(shè)計(jì)侵權(quán)，設(shè)計(jì)單位中文票務(wù)公司賠償金振海 6 萬元。 民工丙：4 月 23 日河南省滑縣人民法院審理了一起因政府強(qiáng)制拆遷引發(fā)的訴訟案件，被 告滑縣趙營(yíng)鄉(xiāng)人民政府一審被判違法。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）訴訟分為刑事、民事和行政三種類型。其中刑事訴訟主 要針對(duì)犯罪行為，民事訴訟是為了解決民事糾紛，行政訴訟則指“民告官” 。 學(xué)以致用 -連一連虛開 10 億廢舊物資發(fā)票兩人被判處 12 年有期徒刑 民事訴訟房屋被母親騙走10 齡童告贏房地產(chǎn)管理局武漢私立學(xué)校倒閉 百余學(xué)生告市教育局 刑事訴訟 不孝兒子不養(yǎng)老 法院判其限期搬家 上海南京路發(fā)生搶奪金銀 行政訴訟飾品價(jià)值在 18 萬元左右 看來這些問題還真難不倒大家?？赊r(nóng)民工的兒子小明卻被難住了，怎么了？（四）民工普法剛剛寫完作業(yè)的小明， 正在收拾東西。 突然, 小明從窗戶看見一個(gè)黑影正慢慢 向三樓移動(dòng)。會(huì)是什么人呢？沒錯(cuò)，正是一個(gè)小偷。怎么辦？請(qǐng)猜測(cè)：小明可能 采取的做法？教師總結(jié)：報(bào)警、硬拼、求助、視而不見 , 討論：這些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？ （學(xué)生回答，教師總結(jié) ）可取的做法：報(bào)警、求助等。不可取的做法：視而不見、與其硬拼等。 教師提問：通過討論分析，你得到了怎樣的啟示？ 教師總結(jié)：同違法犯罪做斗爭(zhēng)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。 我們?cè)谂c其斗爭(zhēng)時(shí)， 既要勇敢，又要機(jī)智。特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下， 不要與其硬拼， 要講究智斗， 力求在使自己不受傷亡的前提下， 比較巧妙地或者 借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。也就是我們要善于斗爭(zhēng)。你善于同違法犯罪做斗爭(zhēng)嗎？（五）情景表演 “放學(xué)后，在校外的小路上遭遇搶劫，該怎么辦？” 提示：1.方法盡量簡(jiǎn)單、可行、多樣。2.注意明示各自扮演角色 . （教師巡回指導(dǎo)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法。比如：報(bào)警法；周旋法；呼救 法；溝通法；恐嚇法等） 智斗歹徒的好方法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110” 報(bào)警電話或者向父母、老師、學(xué)校尋求保護(hù)等。（六）收獲園 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（七）溫馨提示 遇到侵害別犯難，依靠法律來維權(quán)。 尋求幫助有機(jī)關(guān)，常用非訴訟手段。 若是仍未除麻煩，訴訟手段找法院。 刑事民事和行政，了解類型應(yīng)當(dāng)先。 違法犯罪做斗爭(zhēng)，勇敢機(jī)智保平安。教學(xué)反思 ：我們生活在法制的社會(huì)里， 法制的社會(huì)是和諧的， 法制的藍(lán)天是湛藍(lán)的。 同 學(xué)們，讓我們攜起手來，共同舉起生命的盾牌，學(xué)法、懂法、守法、用法，秉持 法律利劍，平安、健康、茁壯成長(zhǎng)！教師自評(píng) ： 初一學(xué)生所掌握的法律知識(shí)較少， 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。 我選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的 侵權(quán)事件，既引起學(xué)生的興趣，又符合思想品德課關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)政的理念。在新課講授過程中， 我由動(dòng)畫 民工也懂法 中民工運(yùn)用違法手段維護(hù)自己 合法權(quán)益的實(shí)例入手， 和學(xué)生一起經(jīng)歷了 “民工學(xué)法”、“民工用法”、“民工說法”、“民工普法”四個(gè)逐步深化的階段，讓學(xué)生以旁觀者的身份輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手 段保護(hù)自己的合法權(quán)益。然后又通過情景表演環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生善于同違法 犯罪做斗爭(zhēng)的勇氣、信心和能力，掀起課堂的學(xué)習(xí)高潮。最后通過收獲園、溫馨提示使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容整體把握，融會(huì)貫通。通過教師寄語(yǔ)使學(xué)生的情感得到升華。教研評(píng)價(jià)：本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，通過民工學(xué)法、用法、說法、普法，一氣呵成地實(shí) 現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，情景表演也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。 學(xué)生把本節(jié)課 的新學(xué)習(xí)到的東西與自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累， 配合自己的表演才能展現(xiàn)出來，使學(xué) 生多方面能力螺旋式上升，符合素質(zhì)教育要求，有利于學(xué)生全面發(fā)展。