2019-2020年二年級英語下冊 Module 8 Unit 1(4)教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年二年級英語下冊 Module 8 Unit 1(4)教案 外研版（一起）【教學目標】（一）知識目標：1.能聽懂、會說和會讀以下句子： The train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.學習并掌握方位詞“past”“up”“down”的表達方法。（二）能力目標：1.通過聽、說、讀故事，培養(yǎng)學生聽、說和讀的技能，同時提高學生自主學習的能力，掌握一定的學習策略。2.在各種訓練活動中，培養(yǎng)學生運用語言的能力。（三）情感目標： 1.引導學生在生活中要根據(jù)自己的興趣多觀察，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。2.培養(yǎng)學生的合作意識?！窘虒W重點】1.能聽懂、會說、會讀以下句子： The train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.學習并掌握方位詞“past”“up”“down”的表達方法.3.朗讀并復述故事?！窘虒W難點】1.正確區(qū)別“past”“up”“down”幾個方位詞及其用法。2.學習新詞匯和新句型，以及個別單詞的發(fā)音?！窘虒W意圖】1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。2.培養(yǎng)學生的聽說能力，讀寫活動作為聽說訓練的補充，活動具有一定的靈活性。3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。【教具準備】1.教材相配套的教學錄音帶。2.教學掛圖。3.火車模型或火車掛圖?！窘虒W過程】Step 1.Warming-up教師和學生邊說唱課本21頁的童謠，邊做TPR活動。（設計說明:TPR活動可以促使學生快速集中注意力，并在活動中復習了動詞的ing形式，很好地為本單元的學習做了鋪墊。這個環(huán)節(jié)要求動作與童謠同步，培養(yǎng)學生的快速反應能力，增強學習活動的趣味性和學生參與學習活動的積極性。）Step 2 Presentation1.熱身活動之后，教師取出準備好的火車模型或火車圖片提問學生：“What is this ?”然后移動火車模型或圖片問學生：“What is this train doing ?”學生可能現(xiàn)在不知道如何做答，教師此時告訴學生：“讓我們一起走進課文，學習了課文之后你就知道該如何回答了?！?.接下來教師用肢體語言把這一單元幾個表示方位的詞給學生用肢體語言表現(xiàn)出來，如：up （point upwards）down （point downwards）past （move your arm past the side of your body）stop （put your hand up in front as if to stop someone）3.教師和學生共同練習這幾個方位詞，老師說出一個，學生則以最快的速度做出相應的動作，如：T: DownS:（swing their arms）T: StopS:（put their hands up）（設計說明：教師用肢體語言幫助學生理解所學內(nèi)容，這種直觀的教學方式可以調(diào)動學生的多種感觀，加深了學生對新知識的印象。）4. 教師將本單元的教學掛圖給學生在黑板上呈現(xiàn)出來，然后放錄音，請學生認真看圖聽錄音，先聽聽女孩和男孩的對話，聽完之后，讓學生看圖回答一些簡單的問題，幫助理解課文大意。如：看圖1提問：“Where is the girl ?”看圖2提問：“Where is the boy?”看圖3、4、5提問：“What is the train doing ?” 看圖6提問：“Now, where is the girl ?”教師讓同學們轉(zhuǎn)動小腦瓜，思考一下，請一些同學說出他們心中的答案，教師給予幫助和指導。5.教師請學生打開書，然后讓學生邊聽錄音邊看書，同時用筆勾出課文中所有的“going”.教師再放一遍錄音，學生邊看邊聽，之后教師可以針對一些細節(jié)內(nèi)容提問，讓小組同學共同找出答案。如：1)“Look at Picture 3 , where is the train going ? ”引出“The train is going up a hill.”和方位詞“up” ;2) “Look at Picture 4 , where is the train going ? ”引出“The train is going down a hill.”和方位詞“down”;3) “Look at Picture 5 , where is the train going ? ”引出“Its going past a hospital.”和方位詞“past”.（設計說明：教師提出的幾個問題幫助學生掌握了關鍵信息，為之后的聽說練習做好了準備。通過小組合作解決問題，這種探究式的學習方式，不僅提高了學習的趣味和效率，也為學生搭建了自主學習的平臺。）6.教師可以進一步講解幾個方位詞的用法，讓學生明白它們之間的區(qū)別，然后個別抽讀，了解學生掌握單詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。7.學生在理解和掌握了生詞和詞組之后，教師再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀，模仿錄音，注意及時矯正學生的發(fā)音和語音、語調(diào)。（設計說明：教師對新單詞的教授不是僅僅停留再單詞上，而是將單詞融入到句子中，讓學生整句理解，這樣可以幫助學困生再次學習；此外跟讀錄音朗讀有助于學生模仿地道的語音和語調(diào)，養(yǎng)成良好的英語朗讀習慣。）Step 3.Prctice教師把全班同學分成兩組，朗讀對話，再請學生兩人一組進行表演。教師可以讓幾組學生到講臺前進行表演，鼓勵學生在表演時加上適當?shù)膭幼骱捅砬?。請全班學生評出“最佳表演小組”，教師給予獎勵。（設計說明：這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生運用所學語言的能力。這種開放性的練習設計，促使學生主動思維，大膽想象，活躍了學生思維，給學生留出了很大的運用知識的空間。）Step 4.Activity1.教師在黑板上用簡筆畫畫一對小山和一座標有“hospital”的建筑物，在左邊的山上畫一輛火車，在右邊的遠處畫上一個停站牌，然后展示一條從上山、下山、經(jīng)過醫(yī)院最后到達停站牌的路線。2.教師在黑板上寫上下面的句型結構：The train ising.3.教師可以利用手中的粉筆，學生的鉛筆或者橡皮當作火車，順著剛才演示過的線路緩慢移動，在移動時，根據(jù)情況給學生介紹一下，例如：Train （moves up the hill）S: The train is going up the hill.Train （moves down the hill）S: The train is going down the hill.4.教師演示數(shù)遍之后，可以把全班分成幾個小組，讓學生表演“雙簧”，一個同學在上面演示，一個學生則根據(jù)臺上同學的演示進行同步描述，看看那個小組的同學最有默契，配合得最好。老師給予一定的獎勵。（設計說明：在帶有游戲色彩的情景中學習，學生的求知欲望和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了新知識，使學生真正融入到了課堂學習活動之中。）5.教師可以引導學生回憶自己曾經(jīng)坐車或者爬山的經(jīng)歷，重點回憶自己到達目的地的路線，并運用所學的方位詞盡量描述路線，首先在小組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷，然后在全班交流。（設計說明：通過讓學生談論自己日常生活中所經(jīng)歷的，引導他們將英語學習與生活實際相聯(lián)系，做到學用結合，在做中學，在玩中學。）Step 5.Summary教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。Step 6.Homework1.能自己或和小伙伴合作表演本單元的對話。2.學生可以根據(jù)自己的愛好在生活中觀察，能將所學的知識與生活聯(lián)系起來，真正做到學以致用。學生可以模仿課文做描述，并用簡筆畫記錄觀察物品的行進路線，再把自己的觀察結果描述給家長老師或同學聽。（設計說明：教師應該給予同學們積極的鼓勵，并為其提供必要的幫助和指導。同學們可以在自習課上自由交流他們的結果。）附送：2019-2020年二年級英語下冊 Module 8 Unit 2(1)教案 外研版（一起）【模塊建議】教 學主 題Positions模塊第一單元通過描述火車位置的小故事，學習描述方位的介詞up, down, past, at等。模塊第二單元則通過做TPR活動來鞏固所學的描述方位的詞語。語 言功 能Following routes.教學目標語言知識目標1 Target Lanuage: The train is going up the hill. (down a hill/ past a hospital). We are going up/ down. We are turning round.2 Vocabulary: up, hill, station, down, past, hospital, stop, see, turn, around, touch.3 Song: Shake, shake.語言能力目標1. Students can grasp the words in this unit.2. Students can describe the positions correctly.學習策略目標1 對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐2 嘗試探索、總結現(xiàn)在進行時句子的結構特點。文化意識目標通過學習對London的交通狀況有所了解?！緹嵘砗蛯搿縂reetings. Make up the dialogue, using up, down, pass. Sing and dance: 1) Teddy bear. 2) One little finger.Review the knowledge we have learned and prepare for todays new knowledge. 【任務呈現(xiàn)】Show CD-Rom, help students to understand it.Find the words you cant say or understand.Try to make students be clear on the text.【任務準備】1. Practice: First teacher gives mands, let students say it out, then exchange.Were going up.Were going down.Were turning around.2. Listen to the tape and do the actions.【任務完成】Listen and do.Point up! Point down! Turn around! Touch the sky! Touch the ground!2Games：Listen and do. First teacher gives orders, students do, then student orders, students do.3. Pair works. Consolidate the knowledge through exercises. 【家庭作業(yè)】Listen and point.Finished the activity book. Page 33.