2019-2020年一年級數學下冊 大海邊4教案 青島版五年制.doc

2019-2020年一年級數學下冊 大海邊4教案 青島版五年制教材分析：本節(jié)課需完成教科書第54-57頁的信息窗口三的有關內容，講述了兩個魚缸，每個魚缸中有2種不同顏色、不同數量的魚；用圖表形勢呈現的兩個魚缸中不同顏色魚的數量。通過解決“左邊魚缸里有多少條魚？”的問題，引出對兩位數加兩位數（進位）知識的學習。學情簡析：學生對于兩位數加兩位數是第一次接觸，前面有過兩位數不進位加法的學習，因此在這里的學習應該有一定的基礎，特別是對于數位的知識前面學生已經得到鞏固，學起來難度應該不是太大。教學目標：1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。2、讓學生通過提問題，解決問題的過程，感受到數學源于生活，增強對數學學習的興趣。重點難點：掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。教學策略：充分利用學生手中的學具，結合小組交流、合作，全班交流的形式體驗兩位數加兩位數的計算方法。課前準備：教學媒體： 教學掛圖預習：看一看教師活動學生活動第五課時一、情景導課青島有一個很有特色的景點，同學們知道是什么地方嗎？是啊，那就是水族館。今天我們就一起到水族館中參觀一下。二、講授新課1、教師出示掛圖，在水族館里，大家都看到了什么？誰能具體地說一說都有那幾種魚？他們各有多少？你是怎樣知道的？一個男孩提出了一個問題，誰愿意來讀一讀他提了一個什么問題？誰能幫助男孩列出算式？這個算式怎樣解答呢？請同學們利用手中的學具擺一擺，撥一撥嘗試一下怎樣解答。誰能說一說你是利用哪種學具，怎樣計算的？各種各樣的魚類學生說出所看到的四種魚類并說明每種魚類的數量學生讀出問題學生列式：14+28學生動手操作，教師巡視指導，學生可利用手中的小棒、計數器、小正方形等學具感知計算過程，有困難的學生可以和組內其他同學進行交流。引導學生針對不同的學具，說出自己動手操作的過程。在此特別引導學生強調，當各位上的書相加滿十的時候，應該怎么辦，是學生明確，各位上滿十，可向十位上進一。除了利用手中的學具進行計算外，同學們還會怎樣計算？誰能到黑板前寫一寫？你能說一說你是怎樣計算的嗎？2、根據這幅圖，你還能提出什么問題？怎樣解答？利用豎式進行計算一名學生板演，其余學生觀察他的計算過程。引導學生說一說計算的過程。其余同學進行點評。在說的過程中引導學生重點說一說從什么未開始計算比較好，為什么？若學生有疑問，課引導學生分別從個位、十位兩方面開始計算一下，然后比較得出從個位計算不叫簡單。同時說明個位滿十要向十位進一。引導學生同位兩個互相說一說計算過程。學生可能提出下列問題：右邊魚缸中有多少條魚？引導學生在提出問題后自主解答，解答完后在組內交流一下自己是怎樣計算的，不會的同學可聽一聽其他同學的計算方法?；ハ鄬W習。做完后集體交流，重點引導說一說，個位上的3+7=10，這個10應該怎樣處理？引導學生明確應該在個位上寫“0”在向十位上進一。0表示沒有，那么在這里，個位上的“0”不寫可以嗎？為什么？三、課堂練習完成自主練習第一題根據這道題你可以提出什么問題？四、小結 本節(jié)課你學到了什么？不可以。引導學生明確，“0”除了表示沒有以外，在這里表示占位的作用。因此不能不寫。如果不寫就成了5而不是50，因此在計算時0必須寫上。讓學生先明確這道題是兩個小朋友分別展示自己的照片，給出了兩人不同的照片數量。學生可能提出：一共有多少張照片？第一個小朋友比第二個小朋友多多少張照片？這兩個問題引導學生利用豎式做在練習本上，集體交流說一說計算方法。學生說一說自己的收獲。教師活動學生活動第六課時1、完成自主練習第二題2、完成自主練習第三題3、完成自主練習第四題4、完成自主練習第五題5、完成自主練習第六題 根據這個表格你能提出什么問題？學生獨立完成在書上，集體訂正。訂正時指名說一說每道題是怎樣計算的。學生在課堂本上用豎式完成，集體訂正先讓學生自己進行改錯，集體訂正時，讓學生說一說每道題錯在哪，應該怎樣改正。提醒學生在做題中不要出現類似的錯誤。先讓學生在練習本上計算出得數，然后再進行連線。學生可能提出下列問題：一班一共捐了多少本書？二班一共捐了多少本書？三班一共捐了多少本書？三個班一共捐了多少本故事寶庫？三個班一共捐了多少本作文寶庫？一班捐的故事寶庫比作文寶庫多幾本？對于學生會做的讓學生在練習本上進行解答，對于不會做的可放到問題口袋中，以后在解答。附送：2019-2020年一年級數學下冊 大海邊5教案 青島版五年制教材分析：本節(jié)課需完成教科書第58-62頁的信息窗口四的有關內容， 本信息窗口通過展示中標本的種類和數量，通過孩子的對話“水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？”的問題引入對兩位數減兩位數（退位）計算方法的學習。學情簡析：學生經過前面時間的學習，對于兩位數減兩位數有了一定的認識，但是學生對于退位減法是第一次接觸，相對而言計算起來有一定的難度，特別對于算理得理解應該有一定的困難。教學目標：1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數學問題，在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數（退位）的計算方法。2、讓學生通過提問題，解決問題的過程，感受到數學源于生活，增強對數學學習的興趣。重點難點：掌握兩位數減兩位數（退位）的計算方法。教學策略：充分利用學生手中的學具，結合小組交流、合作，全班交流的形式體驗兩位數加兩位數的計算方法。課前準備：教學媒體： 教學掛圖預習：看一看教師活動學生活動第七課時一、情景導入前面我們參觀了水族館，在水族館中，除了實物之外，還有很多的動物標本，今天我們就一起來看看各種不同的動物標本。二、講授新課1、出示信息窗口四誰能說一說水族館中都有那些動物標本？它們各有多少種？有一個小朋友有問題了，誰能讀一讀他提出了什么問題？誰能幫助他解決這個問題？這個算式怎樣解答的？利用你們手中的學具試一試。誰能說一說你是怎樣操作的？引導學生觀察圖片，說出海星、魚、蝦、貝類四種不同的標本，并能明確各種標本的數量。指名讀一讀問題引導學生列式：72-56學生利用手中的計數器、小棒等學具進行操作，嘗試解答方法。在操作的過程中，引導學生明確個位不夠減時，應該怎么辦？引導學生重點說一說個位上的2減6不夠減時，怎么辦？小棒可以將一捆小棒拆開和原來的2根合在一起成了12根，用12-6=6根，在用整十根減整十根；計數器則因為個位2減6減不開，只能減2，還有4個沒減，需要向十位借1個十，在減去4等于個位的6。還可以怎樣進行計算？誰能板書一下怎樣利用豎式進行計算？2、你還能提出什么問題？怎樣列式？怎樣計算？以小組為單位討論一下。三、課堂練習完成自主練習第一題四、小結 本節(jié)課你有什么收獲？利用豎式進行計算。學生板演，板演后說一說怎樣進行計算的，特別是個位的2減不夠減，怎么辦？引導學生明確當2不夠減時，可以向十位借1，借1當10，和個位上的2合在一起成為12，12-6=6，在個位上寫6。引導學生互相說一說怎樣進行計算的。蝦類標本比貝類標本少幾種？80-56學生利用學具，以小組為單位進行討論。集體交流時，說一說0-6不夠減怎么辦？引導學生明確今天雪的兩道題都是個位不夠減，這時可從十位退1，在個位上加10，再減。先明確題意，然后引導學生同位兩互相進行練習。教師活動學生活動第八課時1、完成自主練習第二題2、完成自主練習第三題3、完成自主練習第四題4、完成自主練習第五題5、完成自主練習第六題6、完成自主練習第七題7、完成自主練習第八題8、完成聰明小屋 學生獨立完成，集體訂正，訂正時說一說42+19、50-38、64-46怎樣計算的。先讓學生計算出每道題的得數，再根據要求將得數是48的涂紅色，得數是35的圖綠色。先讓學生算出每個算式的得數，然后將花與相應的水滴連起來。先完成小紅跳了多少下？這個問題，然后同位兩個互相提問題并進行解答。以開火車的形式進行口算練習。啟發(fā)學生進行思考，先以小組為單位說一說自己的想法，再全班進行交流。以小組為單位進行提問，其余同學進行解答，比一比哪個小組提的問題最多，哪個小組解決問題的速度最快。學有能力的學生完成。