2019-2020年二年級數(shù)學上冊 巧算（加法）教案 滬教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 巧算（加法）教案 滬教版教學目標：知識與技能：加法反向變化的能力的培養(yǎng)。過程與方法：1. 觀察題包規(guī)律，發(fā)現(xiàn)加法反向變化的規(guī)律，學習用數(shù)學語言表達。2. 初步了解移多補少和不變的加法含義。3. 能用將一個加數(shù)轉(zhuǎn)變成整十數(shù)的巧算方法進行計算。情感態(tài)度與價值觀： 體會算法多樣性和優(yōu)化性的學習成就感。 教學重、難點：加法的反向變化。教學過程：一、觀察引入1. 觀察題包，并計算： 30+14= 29+15= 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20=（1）師：請小朋友觀察這組加法題包有什么規(guī)律？生：一個加數(shù)一個比一個小1，另一個加數(shù)一個比一個大1，和不變。（2）師：請大家快速計算。（3）師：26+18=？ 這題變成題包中的哪題就可以進行巧算了？為什么？生1：變成30+14，整十數(shù)加法比較方便。生2：變成24+20。（4）師揭示課題：今天我們來研究加法巧算（板書）二、探究方法1. 想一想：69+16=？可以怎樣巧算呢？ 生：把69看成70。師：把加數(shù)69看成70，那么另一個加數(shù)16應該怎樣變化，和才不變呢？2. 讀一讀：加1，減1，和不變。3. 試一試：還有其它方法嗎？4. 比一比：兩種方法的相同點？生：都是把其中的一個加數(shù)變成整十數(shù)。兩種方法的不同點？生：一個選擇的是69，一個選擇的是16。師小結(jié)：我們可以選擇一個最接近整十數(shù)的加數(shù)，根據(jù)加幾、減幾，和不變的規(guī)律進行巧算。三、鞏固練習說一說：（1）37最接近的整十數(shù)是（ ）（2）46最接近的整十數(shù)是（ ）（3）59最接近的整十數(shù)是（ ）四、總結(jié)今天學習了什么知識？你學會了什么本領(lǐng)？附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 平均分教案 北師大版教學目標：1. 通過“擺一擺”、“分一分”、“試一試”的活動，進一步理解“平均分”的含義。2. 培養(yǎng)動手操作能力。3. 能夠熟練進行平均分。教學重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學難點：正確進行平均分。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。兩只小狗在分骨頭，它們要求“平均分”。同學們，你們知道什么是“平均分”嗎？讓學生說一說“平均分”是什么意思？二、體會平均分。1. （出示小狗分骨頭圖，并出示題目）小狗要我們解決什么問題？（引導學生理解題意：有18根骨頭要平均分給3只小狗，每只小狗分幾根？）小組合作：小組里有4個同學，一個同學數(shù)出18根小棒代替骨頭，其他3個小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小狗能分得幾根，說說你們是怎樣分的。反饋：請學生上臺邊分邊說，每只小狗分得幾根？ 小結(jié)：今天大家一次又一次幫助小動物們解決了很多問題，真了不起。2. 體會生活中平均分的問題（1）有幾雙筷子？師：（師手上拿出12根筷子）這是什么？猜猜看，這里一共有幾雙筷子？每個小組也像老師這樣數(shù)出12根筷子，分分看剛才猜得對不對，是不是6雙？怎么分得？ 反饋：請一個小組上臺演示，分一分，說一說是怎樣分的。 （2）分鉛筆和圓環(huán)（出示鉛筆圖）要把這些鉛筆放進2個鉛筆盒里，想一想，平均每盒放幾支？（出示圓環(huán)圖）由15個圓，每5個拼成一個五環(huán)圖。這些圓可以拼幾個五環(huán)圖？師：這兩道題請同學們在書上用連一連、畫箭頭或圈一圈的方法來分一分，最后把分的結(jié)果填在書上。反饋：實物投影學生的課本。（3）分氣球師：同學們喜歡氣球嗎？（計算機顯示氣球圖）把這些漂亮的氣球平均分給4個小朋友，每人能分到幾個？怎樣分？每個小組數(shù)出9根小棒代替氣球，分給4個同學，看看每人分得幾個？反饋：計算機演示。（每人分得2個，氣球分完了嗎？還剩1個）（4）有16只小蜜蜂，飛走了一半，還剩幾只？（5）說說生活中有哪些方面可以用到平均分？三、全課總結(jié)。師：今天小朋友都參加了分東西，每個小組都很能干。那你們知道怎樣分東西最公平了嗎？（平均分）平均分就是要分得同樣多。有關(guān)平均分的知識我們還將繼續(xù)學習。四、作業(yè)。完成有關(guān)練習。