2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用2-6的乘法口訣求商 2教案 人教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用2-6的乘法口訣求商 2教案 人教版素質教育目標(一)知識教學點1使學生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路。2使學生初步學會用26乘法口訣求商的方法，并能算出除法算式的得數(shù)。(二)能力訓練點1通過分析乘除關系，探究乘法口訣求商的思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2培養(yǎng)學生靈活、敏捷的思維能力。(三)德育滲透點1使學生運用聯(lián)系的觀點分析掌握所學知識，從而使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。2培養(yǎng)學生善于探究新知識的興趣。教學重點：使學生掌握用口訣求商的方法。教學難點：運用乘、除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。教學步驟一、鋪墊孕伏1讓學生按順序背乘積不大于12的26的乘法口訣，如讓學生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二。2出示，填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學生練習。如：二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二。3讓學生讀算式，說出每個算式的意思。63=224=3如果學生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學生說出另一種含義。4出示火柴棍圖：讓學生看圖填空：123=124=讓學生獨立思考后回答并說出是怎樣想的。引導學生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3?！倍?、探究新知教學例1：(1) 教師出示羽毛球圖，貼在黑板上(將8個羽毛球分成兩組)。(2) 讓學生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結果。(3) 教師根據(jù)學生的回答板書：42=882=4 84=2 每組4個羽毛球，有2組，求一共多少個？就是一共有2個4。所以列式是42=8。 共有8個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？所以列式是82=4。 有8個羽毛球，每4個一組，可以分成幾組？所以列式是84=2。(4) 比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系。使學生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的被乘數(shù)和乘數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積。(5) 教師提問學生42=8用哪句口訣？二四得八。(6) 教師將除法算式中的得數(shù)擦掉。教師指出：我們能不能根據(jù)乘法與除法的關系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論。(7) 教師引導點撥，師生共同歸納： 82=。想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二(四)得八，所以8除以2就得4。教師板書：“想，2和幾相乘得8，二(四)得八，商是4”。 84=。想4和幾相乘得8呢？4和2相乘得八，口訣是(二)四得八，所以84就得2。教師板書：“(二)四得八，商是2。”我們以后計算除法算式求商可直接用口訣去想，這樣就能做到又對又快。(8) 反饋練習，出示鋪墊孕伏部分的第四題：123=，想：三( )十二，商是( )。124=，想：( )四十二，商是( )。(9) 引導學生看書，把復習及例1空填全，不懂的地方提出來，師生答疑。三、鞏固發(fā)展1做一做第一題。教師讓學生按這節(jié)課學習的方法去填空，集體訂正。讓學生說說是怎樣想的。使學生明確：12除以2等于幾，想口訣：二(六)十二，商是6。2第二題。教師讓學生豎著看，填上得數(shù)，做題時，教師可以讓學生邊計算邊小聲說思路，學生可以直接用乘法口訣去想，也可以根據(jù)乘除關系去想，集體訂正。3出示第三題。教師說明題意，要求學生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的。最后，教師可以任意指一個被除數(shù)，讓學生說出除得的商是幾。4練習十七第1題。第1題。此題可以直接讓學生獨立做，也可以采用小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣。在集體訂正之后，教師應進行利用口訣求商的思路練習。如：先沿虛線折疊，出示“63=( )”。讓學生說出用哪句口訣想，再翻，( )三得六，讓學生說出商是幾。四、全課小結今天我們學習了用26的乘法口訣求商的方法，課下同學們要認真復習本節(jié)課所學的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數(shù)。附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用26的乘法口訣求商 1教案 人教版教學目標：1. 使學生直觀地了解乘法和除法的聯(lián)系。2. 學會用乘法口訣求商的方法，并能用口訣求商。3. 培養(yǎng)學生聯(lián)想類推的能力。教學重點：用乘法口訣求商的方法。教學難點：選擇恰當?shù)某朔谠E求商。教學過程：一、復習導入1. 指名背誦26的乘法口訣（打亂26的乘法口訣的順序，師問生答，復習鞏固乘法口訣。）2. 看卡片，填乘法口訣中的未知數(shù)。（出示4647復習內容）二( )得八 二( )一十 ( )六十二三( )得九 ( )三得六 三( )十二四（ ）十六 （ ）六二十四 ( )五十五五( )三十 六( )三十六 （ ）六十八3. 看看卡片上的數(shù)說出相應的乘法口訣。二、新授1. 先在黑板上出示例1的插圖。2. 問：根據(jù)我們已經學習的知識，誰來說一說，看到這幅插圖你都想到了什么？生：（1）這幅圖表示一份是4個羽毛球，有這樣的2份，一共有8個羽毛球； （2）這幅圖也表示有8個羽毛球，把這些羽毛球平均分成2份，每份有4個； （3）這幅圖還表示有8個羽毛球，每4個羽毛球一份，可以分成相同的2份。3. 問：誰能根據(jù)剛才所說的3種不同含義，列出一道乘法和兩道除法算式，除法算式的得數(shù)可以暫不寫出來？（如果回答問題的學生說出了除法算式的得數(shù)，教師要追問學生：你是怎么想的？）教師板書：42 82 844. 學口訣求商的方法（1）提問：結合圖意來說一說，42這個算式表示什么意思？（每堆有4個羽毛球，有2堆，一共有多少個羽毛球？）用哪句口訣算出得數(shù)？學生回答后，教師板書：42=8（二四得八）（2）講解82這個算式的意義和算法 問：結合圖意來說一說，82這個算式表示什么意思？（有8個羽毛球，平均分成2堆，每堆有幾個？） 問：怎樣求出這道題的商呢？（從圖上可以看出 8 除以2得4。） 問：如果沒有圖，怎樣進行計算呢？能不能也用乘法口訣求商，用哪句口訣呢？（小組進行討論。） 講解：82=4 可以這樣想：2和幾相乘得8？因為二（四）得八，所以 8 除以2，商是4。（3）講解84這個算式的意義和算法 結合圖意來說一說，84這個算式表示什么意思？（有8個羽毛球，每4個放一堆，能放幾堆？） 怎樣求出商呢？（從圖上可以看出8除以4得2。） 如果沒有圖，怎樣進行計算呢？用哪句乘法口訣？（兩人商量一下）（4）82，84我們都是用“二四得八”這句口訣求出它們的商，這就是今天我們要學習的“用乘法口訣求商”。板書課題。5. 脫離開實物圖的輔助，學習怎樣用乘法口訣求商（1）出示P46做一做122= 122=（2）小組討論：怎樣想？用哪句乘法口訣，商各是幾？（3）在小組討論的基礎上全班交流。（4）通過做82、84和122、126這兩組題，大家有什么收獲？這兩組題中的兩個除法算式都用的是同一句乘法口訣，只不過有的商是口訣的第一個數(shù)，有的商是口訣的第二個數(shù)。6. 講解P47例2（1）出示例2的實物圖（2）問：看到這幅插圖你都想到了什么？生：（1）這幅圖表示一份是4個紅五星，有這樣的5份，一共有20個紅五星； （2）這幅圖也表示有20個紅五星，把這些紅五星平均分成5份，每份有4個紅五星； （3） 這幅圖還表示有20個紅五星，每4個紅五星為一份，可以分成相同的5份。三、鞏固練習1. 完成P46做一做22. 完成P46做一做3四、歸納質疑說一說學習這節(jié)課的收獲和體會。