廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第16課《山米與白鶴》課件 （新版）語文版

貝特西貝特西貝爾斯貝爾斯(1928-)(1928-)，美國兒童文，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說有兒童小說午夜的狐貍午夜的狐貍(1968(1968年年) )、天鵝的夏天天鵝的夏天(1970(1970年，獲年，獲19711971年紐年紐伯利獎伯利獎) )、山米與白鶴山米與白鶴(1972(1972年年) )、賓戈賓戈布朗的難題布朗的難題(1988(1988年年) )等。等。給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音瞥瞥 尷尬尷尬 氣喘吁吁氣喘吁吁詭計詭計 棲息棲息 詛咒詛咒倔強(qiáng)倔強(qiáng) 咄咄逼人咄咄逼人 乳酪乳酪摻和摻和 阿諛阿諛 浩瀚浩瀚湯匙湯匙 屏住屏住 豢養(yǎng)豢養(yǎng)滑稽滑稽 一磅一磅dudugnggngxxguguqqzzjujingjujingpipilolochnchnyyhnhnchchbngbnghunhunjjbngbng解詞瞥：瞥：尷尬：尷尬：老態(tài)龍鐘：老態(tài)龍鐘：了如指掌：了如指掌：漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心：風(fēng)范：風(fēng)范：鬼使神差：鬼使神差：詛咒：詛咒：倔強(qiáng)：倔強(qiáng)：咄咄逼人：咄咄逼人：無動于衷：無動于衷：豢養(yǎng)：豢養(yǎng)： 很快地看一下很快地看一下 處境困難，不好處理處境困難，不好處理 形容年老體衰的樣子。龍鐘，行動不便的樣子形容年老體衰的樣子。龍鐘，行動不便的樣子 形容對情況了解得非常清楚形容對情況了解得非常清楚 隨隨便便，對事情不在意。漫，隨便隨隨便便，對事情不在意。漫，隨便 風(fēng)度風(fēng)度鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某種意想不鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某種意想不到的事到的事咒罵咒罵 剛強(qiáng)不屈剛強(qiáng)不屈 形容氣勢洶洶，盛氣凌人形容氣勢洶洶，盛氣凌人 沒有任何反應(yīng)。衷，內(nèi)心沒有任何反應(yīng)。衷，內(nèi)心 喂養(yǎng)喂養(yǎng)山山米米與與白白鶴鶴文章線索文章線索第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分出逃出逃捉鶴捉鶴喂鶴喂鶴山米來到外公家山米來到外公家父母求職留下他父母求職留下他遷怒外公就出逃遷怒外公就出逃追趕途中遇白鶴追趕途中遇白鶴外公真誠呼喊他外公真誠呼喊他石頭砸鶴心太狠石頭砸鶴心太狠外公怒斥方醒悟外公怒斥方醒悟一老一少捉仙鶴一老一少捉仙鶴受傷白鶴帶回家受傷白鶴帶回家精心照料喂著它精心照料喂著它山米心冰融化了山米心冰融化了矛盾發(fā)生矛盾發(fā)生矛盾發(fā)展矛盾發(fā)展高潮結(jié)局高潮結(jié)局1、認(rèn)真閱讀課文，看看山米和外祖父在一、認(rèn)真閱讀課文，看看山米和外祖父在一起的這段的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎起的這段的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？是什么促使他發(fā)生了這樣的變化？樣的變化？是什么促使他發(fā)生了這樣的變化？起初，山米并不在意的白鶴的死活，甚至盼它死掉，起初，山米并不在意的白鶴的死活，甚至盼它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來逐漸緩和了還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫助外祖父抓到了鶴。返回途與外祖父的對立情緒，幫助外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細(xì)述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。這中，外祖父細(xì)述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開始。他開始理解外祖父，也是山米情感發(fā)生變化的開始。他開始理解外祖父，也開始喜歡起白鶴來，將受傷的白鶴帶回家后，外祖父開始喜歡起白鶴來，將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白想受到觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這鶴來。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，期間，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深地愛上了外祖父。至此，山米的人生完成了一他深深地愛上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。次飛躍。山米對外祖父的感情變化：山米對外祖父的感情變化：厭惡厭惡接近接近理解理解愛愛?2.你認(rèn)為小說中的外祖父是怎樣的人你認(rèn)為小說中的外祖父是怎樣的人？對生命抱有真摯的愛對生命抱有真摯的愛 ,倔強(qiáng)、正直倔強(qiáng)、正直?3、下面的話，蘊(yùn)涵了什么哲理？、下面的話，蘊(yùn)涵了什么哲理？(1)外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每一只都比他所認(rèn)識的人還要真實(shí)，他甚至無法一只都比他所認(rèn)識的人還要真實(shí)，他甚至無法區(qū)分自己的孩子，卻可以從一千只鳥中，找出區(qū)分自己的孩子，卻可以從一千只鳥中，找出他的山鳥和金絲雀。他的山鳥和金絲雀。在外祖父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋友，在外祖父眼里，鳥不僅是一種動物，更是朋友，鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個意義上鳥與鳥和人是生命的不同形態(tài)，在這個意義上鳥與人是平等的，愛可以使人與動物成為很好的朋人是平等的，愛可以使人與動物成為很好的朋友，建立真摯的情感。友，建立真摯的情感。(2)在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。人類接連不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾不斷地發(fā)掘了一些死寂的星球，報紙雜志上令人遺憾地報道這些星球上都沒有生物。只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚地報道這些星球上都沒有生物。只有當(dāng)人領(lǐng)悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才會知道生命的可貴。才會知道生命的可貴。人是宇宙之精華，萬物之靈長，但在這個世界上，還人是宇宙之精華，萬物之靈長，但在這個世界上，還存在著其他的生命，它們同樣是大自然的兒女，我們存在著其他的生命，它們同樣是大自然的兒女，我們應(yīng)該尊重這些生命，熱愛這些生命，同它們和諧相處，應(yīng)該尊重這些生命，熱愛這些生命，同它們和諧相處，這個世界才會是美好的，如果人類任意傷害生命，毀這個世界才會是美好的，如果人類任意傷害生命，毀壞自然，人類最終也會受到自然的懲罰。壞自然，人類最終也會受到自然的懲罰。(3)在前一天早上你還恨著一個人，而第二天早在前一天早上你還恨著一個人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個人。愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父愛可拉近人與動物、人與人的距離，是外祖父對動物的愛感化了山米，也使他贏得了山米的對動物的愛感化了山米，也使他贏得了山米的理解和愛，愛的力量是巨大的。理解和愛，愛的力量是巨大的。 通過山米對外祖父感情的變通過山米對外祖父感情的變化說明了愛不僅使人與人相互理化說明了愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與解，相互貼切，甚至也能使人與動物、人與大自然相互溝通。動物、人與大自然相互溝通。 中心思想中心思想1 1、學(xué)了此文，談?wù)勀阌羞^愛小動物的、學(xué)了此文，談?wù)勀阌羞^愛小動物的經(jīng)歷嗎經(jīng)歷嗎? ?說說自己的感受。說說自己的感受。2 2、我們中學(xué)生應(yīng)如何愛護(hù)大自然、我們中學(xué)生應(yīng)如何愛護(hù)大自然, ,保護(hù)保護(hù)大自然？大自然？ 以以熱愛自然，熱愛生熱愛自然，熱愛生命，要有愛心命，要有愛心為話題，寫為話題，寫一篇小文章。一篇小文章。布置作業(yè)布置作業(yè)