浙江省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 古詩文閱讀 專題訓(xùn)練12 古詩詞鑒賞與對比 新人教版.doc

專題訓(xùn)練(十二) 古詩詞鑒賞與對比|真題精選|一、xx攀枝花 閱讀下面的宋詩,完成題目。(4分)乙卯重五陸游重五山村好,榴花忽已繁。粽包分兩髻,艾束著危冠。舊俗方儲藥,羸軀亦點(diǎn)丹。日斜吾事畢,一笑向杯盤。注釋 乙卯:指1195年,這年作者71歲,在家鄉(xiāng)紹興隱居。重五:農(nóng)歷五月五日,即端午節(jié)。棕包分兩髻:粽子有兩個(gè)尖尖的角,古時(shí)又稱“角黍”。艾束著危冠:高高的帽子上插上艾枝。1.詩句“粽包分兩髻,艾束著危冠”運(yùn)用了修辭方法,寫了端午節(jié)的 習(xí)俗。(2分)2.請結(jié)合全詩內(nèi)容,概括詩人“笑”的原因。(2分)二、xx隨州 閱讀下面的宋詞,完成問題。(5分)蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉,對酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。注釋 柳永,北宋詞人,婉約派代表人物。其詞多寫羈旅、思人之苦。望極:極目遠(yuǎn)望。會(huì):理解。闌:同“欄”。強(qiáng)(qing)樂:勉強(qiáng)歡笑。強(qiáng),勉強(qiáng)。衣帶漸寬:指人逐漸消瘦。消得:值得。1.下列對這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.上片寫憑欄望遠(yuǎn),以景物描寫渲染悲涼氣氛,抒發(fā)愁思苦緒。B.“擬把”三句,寫詩人狂飲高歌,“一醉”而“春愁”盡消。C.最后兩句為千古名句,反映出詩人對心上人忠貞執(zhí)著的感情。D.全詞語言新穎工巧、清新流暢,表現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)技巧。2.王國維認(rèn)為,古今成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界,他以“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”為第二境界。請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)動(dòng)纱双@得的啟示。(2分)三、xx宜賓改編 閱讀下面這首詩,完成問題。(5分)從軍行楊炯烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長,勝作一書生。1.首句通過“ ”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個(gè)“”字渲染了緊張氣氛。(2分)2.此詩與王維使至塞上同為邊塞詩,但情感有所不同,請簡要概括各抒發(fā)了怎樣的情感。(3分)附:使至塞上王維:單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。四、xx東營 閱讀下面的一首唐詩,完成問題。(4分)漁翁柳宗元漁翁夜傍西巖宿,曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人,欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流,巖上無心云相逐。注釋 本詩寫于作者謫居永州期間。西巖,湖南永州西山。欸乃,搖櫓聲。1.“漁翁”形象在詩中有何作用?(2分)2.前人評價(jià)本詩“有奇趣”“內(nèi)蘊(yùn)活脫,曲盡其妙”,對此任選角度談?wù)勀愕睦斫狻?2分)五、xx淮安 閱讀下面宋詞,完成問題。(6分)浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。1.上片寫“瀟瀟暮雨”有哪些作用?(4分)2.下片“門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”和“流水何太急,深宮盡日閑”(宣宗宮人題紅葉)都寫了流水,表達(dá)的情感有何不同?(2分)六、xx杭州 閱讀下面兩首古詩,完成問題。(5分)夏日田園雜興十二絕(其一)范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。春暮西園高啟綠池芳草滿晴波,春色都從雨里過。知是人家花落盡,菜畦今日蝶來多。注釋 本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。蛺(ji)蝶:蝴蝶。1.范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“”等詞語,寫出了江南農(nóng)村初夏的景象;高詩中“”三宇,凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。(2分)2.兩首詩的后兩句都運(yùn)用了襯托手法,請作分析。(3分)|模擬突破|七、xx柳州柳江質(zhì)檢 閱讀下面的一首詞,完成問題。(4分)浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回?無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。1.詞人徘徊于香徑,精心選擇了夕陽、和等景物,描繪出了暮春時(shí)節(jié)的景色,抒發(fā)了時(shí)光易逝的感慨。(2分)2.“小園香徑獨(dú)徘徊”的“獨(dú)”字用得極妙,請加以賞析。(2分)八、xx蘭州診斷考試改編 閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。(5分)陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭李白南湖秋水夜無煙,耐可乘流直上天?且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊。注釋 唐肅宗乾元二年(759)秋,李白與被貶謫的李曄、賈至同游洞庭湖,作詩記游。南湖:指洞庭湖。在長江之南,故稱。耐可:哪可,怎么能夠。1.首句中所寫洞庭湖水的特點(diǎn)是。(2分)2.“月色”豈能“賒”?著此一字,其中蘊(yùn)含著怎樣的情韻?(3分)九、xx柳州模擬一改編 閱讀下面的一首唐詩,完成問題。(4分)早春呈水部張十八員外(其一)韓愈天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。1.“酥”的原意是乳汁,在詩中是形容?！盎识肌奔吹鄱?這里指京城。(2分)2.這首詩與杜甫的春夜喜雨都寫到了“春雨”,表達(dá)了詩人怎樣的情感?(2分)附:春夜喜雨杜甫:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。十、xx湖州模擬 閱讀下面古詩,完成下列各題。(6分)秋涼晚步楊萬里秋氣堪悲未必然,輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻,荷葉猶開最小錢。注釋 紅蕖:荷花。卻:開盡。最小錢:新出荷葉才像小銅錢那么大。1.詩的三、四兩句寫出了生機(jī)勃勃的秋景,請用自己的語言加以描繪。(3分)2.劉禹錫在秋詞中說“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”,此詩說“秋氣堪悲未必然”,兩首詩所表達(dá)的情感有何異同點(diǎn)?請加以簡要分析。(3分)十一、xx宿遷模擬三 閱讀下面詩歌,回答問題。(6分)得舍弟消息杜甫風(fēng)吹紫荊樹,色與春庭暮?；滢o故枝,風(fēng)回返無處。骨肉恩書重,漂泊難相遇。猶有淚成河,經(jīng)天復(fù)東注。1.本詩頷聯(lián)既是寫景,也是喻事,請結(jié)合頷聯(lián),說說荊花吹落,比喻;風(fēng)回不返,比喻。(2分)2.請簡要分析本詩“猶有淚成河”和春望中的“感時(shí)花濺淚”的“淚”所表達(dá)的感情有什么異同?(4分)十二、xx溫州模擬 閱讀下面的唐詩,完成問題。(4分)馬詩二十三首(其五)李賀大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。注釋 燕山:指燕山的山脈。 金絡(luò)腦:金屬做的轡頭以及韁繩之類。1.在詩的前兩句中,“沙如雪”“月似鉤”描繪了邊塞月夜怎樣的景色?(2分)2.詩的后兩句,詩人通過慨嘆馬的命運(yùn)來表現(xiàn)志士們怎樣的思想感情?(2分)十三、xx杭州西湖一模 閱讀下面這首古詩,完成下列小題。(6分)歲暮到家蔣士銓愛子心無盡,歸家喜及辰。寒衣針線密,家信墨痕新。見面憐清瘦,呼兒問苦辛。低回愧人子,不敢嘆風(fēng)塵。注釋 及辰:及時(shí),正趕上時(shí)候。這里指過年之前能夠返家。風(fēng)塵:這里指的是旅途的勞累、苦辛。1.頷聯(lián)中“”一句,化用詩人孟郊游子吟中的詩句,寫出了母親對兒子的憐愛;頸聯(lián)中運(yùn)用的修辭方法,寫出了母親噓寒問暖的感人形象。(2分)2.尾聯(lián)中“愧”和“不敢嘆”表達(dá)了作者怎樣的感情?請簡要分析。(4分)十四、閱讀下面一首詩,然后回答問題。(4分)同兒輩賦未開海棠(其一)元好問枝間新綠一重重,小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風(fēng)。1.第二句詩中“深藏”一詞很形象,請作簡要賞析。(2分)2.詩的三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?給人以怎樣的哲理啟示?(2分)十五、閱讀下面一首詩,然后回答問題。(4分)小園黎簡水影動(dòng)深樹,山光窺短墻。秋村黃葉滿,一半入斜陽。幽竹如人靜,寒花為我芳。小園宜小立,新月似新霜。1.首聯(lián)中“”字巧妙地將人越過短墻看墻外山光,卻用 手法,說“山光窺短墻”,好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視小園中的景物,巧妙地突出了小園景物的魅力。(2分)2.這首詩的后兩聯(lián)由物及人,請賞析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。(2分)十六、閱讀下面的一首宋詩,完成問題。(5分)詠柳曾鞏亂條猶未變初黃,倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。1.本詩抓住了柳枝的什么特點(diǎn)表達(dá)詩人的態(tài)度的?請簡要分析。(3分)2.本詩與賀知章詠柳比較,對“柳”態(tài)度有何不同?(2分)附:詠柳賀知章:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。十七、閱讀下面的一首宋詩,完成問題。(4分)晚步西園范成大料峭輕寒結(jié)晚陰,飛花院落怨春深。吹開紅紫還吹落,一種東風(fēng)兩樣心。1.“料峭輕寒結(jié)晚陰”一句在詩中有什么作用?(2分)2.詩中“怨”字表現(xiàn)的情感是什么?(2分)十八、古詩閱讀。(3分)梅花絕句陸游聞道梅花坼曉風(fēng),雪堆遍滿四山中。何方可化身千億?一樹梅前一放翁。請從內(nèi)容、情感角度,從下面三首詩中選擇一首與梅花絕句最接近的一首(填寫字母),并闡述你選擇的理由。(3分) A 墨梅王冕吾家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。B 早梅張謂一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。C 雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。十九、閱讀下面兩首古詩,完成問題。(5分)塞下曲李白五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿?春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。1.對以上兩首詩理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.塞下曲中“無花”既指“天山雪”是積雪而非雪花,又有不見花開的意思。B.塞下曲中“愿將腰下劍,直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.春夜洛城聞笛全篇扣緊一個(gè) “聞”字,抒寫自己聞笛的感受。D.春夜洛城聞笛第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城,仿佛全城的人都聽到了。2.雖然兩詩都寫到了“聞?wù)哿?但兩詩抒發(fā)的思想感情卻不相同,請分別指出。(3分)二十、古詩閱讀。(3分)丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。請從內(nèi)容、情感角度,從下面三首詩中選擇一首與丹陽送韋參軍最接近的一首(填寫字母),并闡述你選擇的理由。 A 夜歸周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。B 送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。C 于易水送人一絕駱賓王此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒,今日水猶寒。二十一、閱讀下面這兩首詩,完成問題。(7分)東陽路旁蠶婦翁卷兩鬢樵風(fēng)一面塵,采桑桑上露沾身。相逢卻道空辛苦,抽得絲來還別人。田家三詠(其三)葉紹翁抱兒更送田頭飯,畫鬢濃調(diào)灶額煙。爭信春風(fēng)紅袖女,綠楊庭院正秋千。1.這兩首詩都以 作為描寫對象,均表達(dá)了作者對描寫對象的 態(tài)度。(2分)2.簡析這兩首詩的表達(dá)技巧。(5分)二十二、閱讀下面這首宋詞,完成問題。(5分)臨江仙送錢穆父蘇軾一別都門三改火,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā),送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。注釋 錢穆父:蘇軾的友人,時(shí)被謫出知瀛洲。改火:指年度的更替。筠:竹。1.“送行淡月微云”營造了在夜間為友人送行時(shí) 的氛圍,表現(xiàn)了作者與友人分別時(shí)的心情。(2分)2.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人認(rèn)為豪放達(dá)觀,有人認(rèn)為失意惆悵,你的看法呢?請簡要分析。(3分)二十三、閱讀下面的詩,完成問題。(3分)送別駱賓王寒更承夜永,涼夕向秋澄。離心何以贈(zèng),自有玉壺冰。送別王之渙楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。近來攀折苦,應(yīng)為別離多。兩詩中分別以何物相贈(zèng)友人?從中表現(xiàn)了詩人各自怎樣的情感?(3分)二十四、閱讀下面的詩,完成問題。(5分)訪城西友人別墅雍陶澧水橋西小路斜,日高猶未到君家。村園門巷多相似,處處春風(fēng)枳殼花。1.詩歌用詞精妙,“日高”二字看似平實(shí),實(shí)則意蘊(yùn)豐富。結(jié)合全詩加以賞析。(2分)2.詩歌構(gòu)思精巧,寫的是詩人的一路所見,卻含蓄地寫出了友人的情懷。結(jié)合全詩加以賞析。(3分)二十五、閱讀下面的詞,完成問題。(5分)玉樓春晏幾道東風(fēng)又作無情計(jì),艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁,還似去年今日意。誰知錯(cuò)管春殘事,到處登臨曾費(fèi)淚。此時(shí)金盞直須深,看盡落花能幾醉!注釋 晏幾道:北宋著名詞人。金盞:精美的酒杯。1.前兩句中,“”和“”兩詞流露出了詞人對東風(fēng)的愁怨。(2分)2.“此時(shí)金盞直須深,看盡落花能幾醉”是全詞的點(diǎn)睛之筆,請簡要賞析。(3分)二十六、閱讀下面的詞,完成問題。(5分)清平樂獨(dú)宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語。平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。注釋 此詞是作者貶官為民閑居帶湖期間,投宿博山腳下一戶王姓人家所作。1.詞的上片描繪了“王氏庵”居住環(huán)境的特點(diǎn)。(2分)2.有人評價(jià)“理想與現(xiàn)實(shí)的沖突構(gòu)成了辛詞的悲壯基調(diào)”,請從下片中選取具體詞句加以品析。(3分)二十七、閱讀下面的詩歌,完成問題。(4分)房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻,風(fēng)入四蹄輕。所向無空闊,真堪托死生。驍騰有如此,萬里可橫行。注釋 詩歌寫于開元二十八年(740),正值杜甫漫游齊趙的一段時(shí)期。1.詩歌前四句以、兩個(gè)極傳神的動(dòng)詞,勾勒了駿馬凌厲奔馳的雄姿。(2分)2.詩歌后四句轉(zhuǎn)寫馬的品格,詩人以托物言志的手法,想要借馬表達(dá)。(2分)二十八、閱讀下面詩歌,完成問題。(5分)中秋月晏殊十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧,此夕羈人獨(dú)向隅。未必素娥無悵恨,玉蟾清冷桂花孤。陽關(guān)曲中秋作蘇軾暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好,明月明年何處看。注釋 十輪:月光篩過梧桐影,落在地面就在葉影間成像,顯得不止一輪。素娥:嫦娥。此詩作于熙寧十年(1077),蘇軾時(shí)任徐州知府,與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日,并有了難得的共同賞月的機(jī)會(huì)。1.兩首詩中的“中秋月”都具有、的特點(diǎn)。(2分)2.兩首詩都是通過描寫中秋月來抒發(fā)情感,那么詩人所抒發(fā)的情感是否一樣?請結(jié)合詩句具體分析。(3分)二十九、閱讀下面的古詩文,完成問題。(19分)送高閑上人序往時(shí)張旭善草書,不治他伎。喜怒窘窮,憂悲愉佚,怨恨思慕,酣醉無聊不平,有動(dòng)于心,必于草書焉發(fā)之。觀于物,見山水崖谷,鳥獸蟲魚,草木之花實(shí),日月列星,風(fēng)雨水火,雷霆霹靂,歌舞戰(zhàn)斗,天地事物之變,可喜可愕,一寓于書。故旭之書變動(dòng)猶鬼神不可端倪,以此終其身而名后世。今閑之于草書,有旭之心哉!不得其心而逐其跡,未見其能旭也。(選自韓昌黎集)注釋 高閑上人:即高閑,唐朝僧人。張旭:唐朝書法家。一寓于書:都寄托在書法上。端倪:推測原委。心:思想。1.用“/”給下面的句子斷句。(劃分兩處)(2分)故 旭 之 書 變 動(dòng) 猶 鬼 神 不 可 端 倪。2.下列句中加點(diǎn)詞語釋義有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.往時(shí)張旭善草書(善于,擅長)B.不治他伎(研究)C.必于草書焉發(fā)之(表現(xiàn))D.不得其心而逐其跡(痕跡)3.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是()(3分)A.草木之花實(shí)每假借于藏書之家B.一寓于書今諸生學(xué)于太學(xué)C.不得其心而逐其跡足膚皸裂而不知D.以此終其身而名后世 以衾擁覆4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)天地事物之變,可喜可愕,一寓于書。(2)不得其心而逐其跡,未見其能旭也。5.張旭之所以能“終其身而名后世”的原因是什么?(3分)6.結(jié)合送高閑上人序相關(guān)內(nèi)容,閱讀李頎贈(zèng)張旭,分析張旭的性格特點(diǎn)。(4分)贈(zèng)張旭(節(jié)選)李頎張公性嗜酒,豁達(dá)無所營。皓首窮草隸,時(shí)稱太湖精。露頂據(jù)胡床,長叫三五聲。興來灑素壁,揮筆如流星。下舍風(fēng)蕭條,寒草滿戶庭。問家何所有?生事如浮萍。參考答案一、1.比喻(或?qū)ε?吃粽子,插艾枝(答對一種即可)解析 本題考查的是對詩句的賞析和理解?！棒瞻謨慎?艾束著危冠”的譯文是:吃了兩只角的粽子,高冠上插著艾蒿。將粽子的兩角比作“兩髻”,運(yùn)用了比喻的修辭方法;“粽包分兩髻”“艾束著危冠”字?jǐn)?shù)相等,句式相同,詞性相對,音韻和諧優(yōu)美,富有節(jié)奏感,運(yùn)用了對偶的修辭方法。由詩句可知,寫了端午“吃粽子”和“插艾枝”的習(xí)俗。2.山村景色美好;節(jié)日氣氛濃厚;較早做完一天的事情;能輕松享用晚餐。解析 本題考查的是對詩歌主旨的理解。這首閑適細(xì)膩的生活詩具體描寫了當(dāng)時(shí)人們在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣:端午節(jié)到了,火紅的石榴花開滿山村。詩人吃了兩只角的粽子,高冠上插著艾蒿。又忙著儲藥、配藥方,為的是這一年能平安無病。忙完了這些,已是太陽西斜時(shí)分,家人早把酒菜備好,他便高興地喝起酒來。詩人欣賞到山村美好的景色,感受到濃厚的節(jié)日氣氛,早早做完一天的工作,輕松地享用晚餐,因此“笑”。二、1.B解析 本題考查對詞句的賞析。B項(xiàng),“擬把疏狂圖一醉,對酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味”的意思是打算把放蕩不羈的心情給灌醉,舉杯高歌,勉強(qiáng)歡笑反而覺得毫無意味。詞人說得很清楚,目的是“圖一醉”。為了追求這“一醉”,他不僅要痛飲,還要“對酒當(dāng)歌”,借放聲高歌來抒發(fā)他的愁懷。但結(jié)果卻是“強(qiáng)樂還無味”,他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”,更說明“春愁”的纏綿執(zhí)著,選項(xiàng)中“寫詩人狂飲高歌,一醉而春愁盡消”說法錯(cuò)誤。2.要點(diǎn):在學(xué)習(xí)(生活)中,我們要有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的精神。(意近即可)解析 本題考查句子的理解分析能力和開放探究能力?！稗r(nóng)帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的意思是“我”日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔,寧愿為她消瘦得精神萎靡神色憔悴。若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生從事的事業(yè),亦無不可。王國維則別有用心,以此兩句來比喻成大事業(yè)、大學(xué)問者,不是輕而易舉、隨便可得的,必須堅(jiān)定不移,經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng),廢寢忘食,孜孜以求,直至人瘦帶寬也不后悔。柳永的這兩句詞概括了一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。在學(xué)習(xí)生活中,也要有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的精神。三、1.烽火照解析 本題考查正確理解詩歌意象的含義的能力。詩人并不直接說明軍情緊急,卻說“烽火照西京”,通過“烽火”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個(gè)“照”字渲染了緊張氣氛。用夸張的手法寫外患嚴(yán)重,情勢危急,生動(dòng)傳神地把戰(zhàn)事緊急的軍情傳遞給讀者,并引出下文。2.使至塞上抒發(fā)的是詩人只身出塞的飄零落寞、抑郁激憤之情。從軍行抒發(fā)的是從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。解析 本題考查賞析詩的主題的能力。使至塞上是作者奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首詩,記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的飄零落寞、抑郁激憤之情。從軍行寫書生從戎,征戰(zhàn)邊庭的過程和心情,表達(dá)了國家有事、匹夫有責(zé)的使命感和建功立業(yè)的豪邁情懷。四、1.本詩刻畫了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘,燃楚竹,伴山水,唱漁歌,夜宿晨起,駕船打魚,悠閑淡然。詩人借此表達(dá)自己遭貶之后對恬淡安適生活和自由人生的向往之情。解析 此題考查人物形象的作用。根據(jù)人物“汲”“燃”“欸乃”等動(dòng)作描寫以及“回看”“無心”等細(xì)節(jié)描寫,可以看出漁翁悠閑自得之情。2.構(gòu)思:直中見曲,平靜中見波瀾。以時(shí)間為序,完整呈現(xiàn)漁翁從夜宿到白天行舟江上的過程,行文流暢而又曲折跌宕,引人入勝。寫法:以虛寫實(shí)?！皻G乃一聲山水綠”一句,漁翁不以形現(xiàn),而以聲出,以虛寫實(shí),給讀者留下無限的想象空間,為漁翁的形象籠上一層神秘的色彩。語言:避俗出新?！凹城逑嫒汲瘛痹煺Z新奇,詩人不說汲“水”燃“薪”,而用“清湘”“楚竹”來借代,寫出詩人超凡脫俗、孤高孑立的品性。解析 此題考查對詩歌的賞析?？梢越Y(jié)合作者的寫作背景和思想感情,從修辭方法、寫作手法、選詞煉字、結(jié)構(gòu)思路等方面進(jìn)行賞析。五、1.點(diǎn)明時(shí)令,渲染氛圍,照應(yīng)前文溪水上漲,為下文抒情做鋪墊。解析 本題考查詩歌中景物描寫的作用。首先要明確景物描寫的內(nèi)容下雨;暮,傍晚,點(diǎn)明天氣時(shí)令,突出畫面的昏暗氛圍特點(diǎn),為下文做好鋪墊。2.本詞表達(dá)了作者曠達(dá)樂觀(熱愛生活,呼喚青春等)之情。而題紅葉表達(dá)了詩人憂愁(無聊)之情。解析 本試題考查對詩歌主題情感的把握能力。首先要明確詩歌語句寫作內(nèi)容,其次結(jié)合內(nèi)容分析情感?！伴T前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”意思是誰說人老了不能再變少年,門前流水還能向西流哩。不要在老年的時(shí)候,感嘆時(shí)光流逝,而自傷衰老。“流水何太急,深宮盡日閑”寫御溝里的河水急匆匆地向?qū)m外流去,而深居宮內(nèi)的宮女卻是終日消閑,無所事事。首句的“河太急”和次句的“盡日閑”,形成了強(qiáng)烈的對比。一句責(zé)問流水太急,一句訴說深宮太閑,從心底里萌發(fā)出流年似水、青春虛度、深鎖宮闈、閑愁難遣的悵恨來。六、1.菜花稀(或:麥花雪白)花落盡解析 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力。分析范詩時(shí)要扣住“江南農(nóng)村初夏的景象”,前面的景象是“梅子金黃”“杏子肥”,第二句描寫的景象是“麥花雪白”“菜花稀”,這兩個(gè)詞語任選一個(gè)填寫;分析高詩時(shí)要扣住“暮春季節(jié)的特點(diǎn)”,最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的三字是“花落盡”。2.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜,也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況;高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景,表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。解析 本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。題干中有“襯托手法”,范詩“日長籬落無人過”,從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸,所以白天很少見到行人;最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜,靜中有動(dòng),顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀,蜓飛蝶舞,以動(dòng)襯靜。高詩“知是人家花落盡”,“花落盡”進(jìn)一步說明已是暮春時(shí)節(jié),“知”字表明“花落盡”是作者的推測,為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點(diǎn)西園,詩人不因春光逝去而感傷,而是描寫“蝶來多”,襯托了園子的生機(jī)和盎然情趣。七、1.落花歸燕解析 本題考查鑒賞詩歌的意象。抓住詩歌的景物要結(jié)合詩人寫景的句子。本詩“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是描寫景物的句子,其中“落花” “歸燕”是詩人描寫春天的景物。2.“獨(dú)”為“獨(dú)自”或“孤獨(dú)”之意,道出了詞人孤寂之深、傷感之重。(“獨(dú)”字寫出了詞人獨(dú)處時(shí)的寂寞,伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝,生出無限的悲涼,突出了詞人的凄涼寂寞之感。)解析 本題考查鑒賞詩歌煉字。解答該題首先分析詞語的本義,然后結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果,再次寫出詩人的情感?！蔼?dú)”有“孤獨(dú)”“獨(dú)自”之意。暮春時(shí)節(jié),詩人自己一人徘徊在小園中寂寞獨(dú)處,生出無限感慨。八、1.光明、清澈(澄澈)解析 本題考查鑒賞詩歌的景物特點(diǎn)。能見“無煙”則說明洞庭湖水光明、澄澈。2.用“賒”字,將洞庭湖擬人化,通過詩人奇異、浪漫的想象,寫出了洞庭湖秋夜月色之美。表達(dá)了詩人對月色的喜愛、留戀、陶醉之情。解析 體會(huì)重要語句的含義,品味語言表達(dá)藝術(shù)。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果(注意作者的情感)?！百d”字,將洞庭湖擬人化,結(jié)合詩文內(nèi)容和主旨分析作答即可。九、1.春雨的滋潤長安解析 本題考查鑒賞詩歌的語言。“潤如酥”可知“酥”指春雨的滋潤。“皇城”,當(dāng)時(shí)唐朝都城在長安。2.兩首詩都描寫了春雨細(xì)膩?zhàn)虧?突出了早春的可愛,表達(dá)了作者對早春的喜愛與贊美。解析 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀能力。解答該題要抓住詩歌對“春雨”的描寫。本詩“最”是程度副詞,從程度上肯定了都城春色怡人,“絕勝”是“絕對超過”的意思,表達(dá)了詩人對早春的喜愛與贊美。杜甫春夜喜雨“好雨知時(shí)節(jié)”一個(gè)“好”寫出詩人對春雨的贊美之情。十、1.綠色池塘里的紅色荷花雖然都落盡了,但荷葉還有新長出來的如銅錢那么圓的小葉片。解析 本題考查對詩句的理解,注意首先理解意思,然后用自己的語言加以描繪?！熬G池落盡紅蕖卻,荷葉猶開最小錢”意思:綠色池塘里的紅色荷花雖然都落盡了,但荷葉還有新長出來的如銅錢那么圓的小葉片。2.兩首詩都表達(dá)了對秋天的喜愛之情,但劉禹錫的詩顯得灑脫豪放,此詩則顯得悠然愜意。解析 本題考查詩歌的對比閱讀,注意區(qū)分兩詩所表達(dá)的情感的異同。根據(jù)“我言秋日勝春朝”和“秋氣堪悲未必然”,明確兩首詩都表達(dá)了對秋天的喜愛之情。再根據(jù)景物描寫的不同,明確劉禹錫的詩顯得灑脫豪放,此詩則顯得悠然愜意。十一、1.(1)骨肉分離兄弟漂泊難遇(意對即可)解析 本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧。本詩寫得到兄弟消息后的心情。以花離開樹枝喻指兄弟骨肉分離;以風(fēng)無處返喻指兄弟漂泊難遇。2.相同之處:兩首詩都表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)和親人的擔(dān)憂和思念之情;不同之處:春望中還表現(xiàn)了作者對國都淪喪,國家四分五裂的悲痛之情。解析 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀。春望“國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”可知該詩表達(dá)了作者國破家亡的悲痛之情。十二、1.描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。解析 本題考查對詩歌內(nèi)容的理解,“大漠沙如雪,燕山月似鉤”意思:平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪;連綿的燕山山嶺上,一彎明月當(dāng)空,如彎鉤一般。“沙如雪”“月似鉤”描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。2.表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。解析 本題考查對詩歌思想感情的把握,作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答?！昂萎?dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋”意思:何時(shí)才能受到皇帝賞識,給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭,讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁,立下功勞呢?作者托物言志(借物抒情),表達(dá)了作者建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。十三、1.寒衣針線密對偶解析 本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。寒衣:御寒之衣?！昂箩樉€密”,此句用唐代詩人孟郊游子吟詩意。其詩云: “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?！薄耙娒鎽z清瘦,呼兒問苦辛”對偶非常工整。2.“愧”,是慚愧的意思,寫出了自己出外謀生,沒有成就,慚愧沒有盡到兒子照應(yīng)母親和安慰母親的責(zé)任?！安桓覈@”是指不敢抱怨、嘆息,寫出了詩人不敢直率訴說在外風(fēng)塵之苦,而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問話,以免老人家聽了難受。解析 本題考查鑒賞詩歌的情感。歲暮到家一詩用樸素的語言,細(xì)膩地刻畫了久別回家后母子相見時(shí)真摯而復(fù)雜的感情。最后兩句“低回愧人子,不敢嘆風(fēng)塵”是寫作者自己心態(tài)的?！暗突亍?迂回曲折的意思。這里寫出了自己出外謀生,沒有成就,慚愧沒有盡到兒子照應(yīng)母親和安慰母親的責(zé)任。不敢直率訴說在外風(fēng)塵之苦,而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問話,以免老人家聽了難受。十四、1.“深藏”既是對客觀景物的描寫,寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點(diǎn)海棠蓓蕾微紅的情景;又是主觀意愿的體現(xiàn),體現(xiàn)了海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。解析 本題考查鑒賞詩歌語言。首先抓住“深藏”的描寫對象進(jìn)行描繪,然后結(jié)合詩句寫出“深藏”體現(xiàn)的情感。2.運(yùn)用了反襯(或?qū)Ρ?、襯托)的表現(xiàn)手法,用桃李的爭妍斗奇,反襯海棠的“愛惜芳心”,啟示人們,太早的炫耀、過于急切的追求,雖然可以在眼前給我們營造一種陶醉的幻境,但這種美麗卻是短暫而難以持久的。解析 本題考查鑒賞詩歌的思想感情。 詩句寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點(diǎn)紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”,不要輕易地吐蕾。那么,詩人為什么要如此深情地忠告?也許,詩人想到了,如果一旦開放,幾場風(fēng)雨之后,花就會(huì)很快墜落、凋零,為了它的不至于很快謝落,為了它的長久,詩人寧愿紅蕾深藏。也許,詩人想得更深,認(rèn)為真正的“芳心”是不應(yīng)該輕易吐露的,像桃李那樣在春風(fēng)中追逐、嬉鬧,只是一種炫耀,一種淺薄的表現(xiàn)。十五、1.窺擬人解析 本題考查鑒賞詩歌語言和技巧。本為小園主人透過短墻欣賞“山光”,詩人卻巧妙變換角度,運(yùn)用擬人手法,寫“山光”因好奇園中美景而探頭探腦,窺視園中。不但寫活了“山光”的意態(tài)神情,而且從側(cè)面突出了園中景物之魅力。2.幽竹、寒花(即菊花),是孤傲純美的意象;新月、新霜是高雅圣潔的象征。幽竹靜立亭亭,秋菊凌霜傲放,詩人高尚的節(jié)操、澄明的情懷,與周圍的景物融為一體,一個(gè)孤清高潔的詩人形象躍然紙上。解析 本題考查鑒賞詩歌的形象。頸聯(lián)又回到寫園內(nèi),寫翠竹之幽,寒花之芳。幽竹靜立,人亦靜立,人心澄明、淡定、從容?！昂ā奔淳栈?凌霜傲放,清香襲人。此二句詩人擷取“幽竹”“寒花”兩個(gè)典型意象,一為勁節(jié),一為傲骨,顯示詩人的高風(fēng)亮節(jié),孤標(biāo)傲世。 尾聯(lián)“小園宜小立,新月似新霜”,詩句故設(shè)重字,造語別致?！靶@”“小立”兩個(gè)“小”字一指范圍,一指時(shí)間。為何“宜小立”?只因月已如霜。雖曰“小立”,然詩人自“斜陽”至“新月似新霜”,已立之太久,陶醉于眼前美景而不忍離去。新月新霜乃是高雅圣潔、白璧無瑕之象征,于是一個(gè)孤清高潔的詩人形象就躍然紙上。十六、1.本詩抓住柳枝的隨風(fēng)飄搖、披拂不定的特點(diǎn),聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無常的小人。解析 本題考查分析詩歌的情感態(tài)度。這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。 詠柳而諷世,針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。 將狀物與哲理交融,含義深長,令人深思。2.賀知章:喜悅、贊賞;曾鞏:貶斥、嘲諷。解析 本題考查鑒賞詩歌的比較閱讀。古典詩詞中,借用柳這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段、婀娜的腰身,也是讀者所經(jīng)?？吹降?。賀知章的詠柳中“碧玉妝成一樹高”,一開始,楊柳就化身為美人而出現(xiàn);“萬條垂下綠絲絳”,這千條萬縷的垂絲,也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字,襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;下句的“垂”字,暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。詩中沒有“楊柳”和“腰肢”字樣,然而將這早春的垂柳以及柳樹化身的美人給寫活了。曾鞏的詠柳詩第一、二句寫凌亂柳枝憑借東風(fēng)狂飄亂舞,第四句以“不知”一詞,對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。 詩中把柳樹人格化的寫法,以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷,使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。十七、1.點(diǎn)明題中“晚”字,為全詩定下了幽怨的基調(diào)。解析 本題考查鑒賞詩歌語句作用。該句中有“晚陰”,照應(yīng)了標(biāo)題中的“晚”字,料峭春寒又在傍晚出現(xiàn)陰天,渲染了凄涼氣氛,為全詩奠定了幽怨的基調(diào)。2.詩人的戀春、惜花之情。解析 本題考查鑒賞詩歌的情感。“飛花”“怨”實(shí)際上是人怨,也就是詩人怨,那么,詩人“怨”什么?由“飛花院落怨春深”可知“怨”春深,表達(dá)了詩人戀春、惜花的情感。十八、A理由:陸詩寫以梅花自比,梅花傲風(fēng)雪,詩人愿化作一樹梅花,表現(xiàn)了詩人對梅花的贊美和自己孤高的情懷。而墨梅不僅寫出了梅花濃艷,而且寫出了梅花的高潔“清氣”,表達(dá)了詩人愿像梅一樣要留清氣在人間,不與世俗合污的孤高情懷。解析 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀。解答該題要分析題干中所給的詩,梅花絕句詩人以梅花形容自己,自問何時(shí)才可化身千億,立于每一株梅樹前,仔細(xì)地欣賞著梅花的容顏呢?全詩僅在三、四兩句中,用“身千億”和“一放翁”既表現(xiàn)了對梅花的依戀、愛護(hù),又流露出自己孤高的性格情操。然后分析其他三首:墨梅著重寫梅花的艷麗和“只留清氣滿乾坤”的高潔,與梅花絕句最接近;而早梅著重寫梅花迎春開花之早;雪梅著重突出梅花與雪的比較,表現(xiàn)各有優(yōu)點(diǎn)。十九、1.B解析 本題考查鑒賞詩歌的比較閱讀?！霸笇⒀聞?直為斬樓蘭”意思是但愿自己的本領(lǐng)有朝一日能夠報(bào)效祖國,表達(dá)了詩人甘愿赴身疆場、為國殺敵的雄心壯志。并不是直接寫軍旅生活的緊張。2.塞下曲表達(dá)了詩人不畏艱難、甘愿赴疆場為國殺敵的愛國激情。春夜洛城聞笛抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。解析 本題考查理解詩歌的情感。“折柳”送別,表達(dá)對家人、朋友的思念或依依不舍之情。而塞下曲中將“折柳”與氣勢雄偉的戰(zhàn)爭結(jié)合起來,表達(dá)了詩人希望不畏艱難、為國殺敵的愛國之情。二十、B理由:丹陽送韋參軍借助秋景的蕭瑟和“無盡悠悠水”表達(dá)了詩人送別友人離愁別緒和不盡的思念。送杜十四之江南寫詩人借征帆遠(yuǎn)去,天涯斷腸,表達(dá)了詩人對友人的惜別之情。解析 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀。示例與B都是送別詩,表達(dá)了詩人與友人的惜別之情,C也是送別詩,但是表達(dá)的是壯志,而非惜別。A則是一首思鄉(xiāng)之詩。二十一、1.農(nóng)婦同情解析 本題考查鑒賞詩歌的情感態(tài)度。第一首由標(biāo)題可知描寫對象是“蠶婦”;第二首由“抱兒”“送田頭飯”“灶額煙”可知描寫對象是“農(nóng)婦”。從第一首“空辛苦”,第二首對比“紅袖女”可以看出詩人對她們的同情。2.第一首通過蠶婦兩鬢風(fēng)塵的肖像描寫與采桑露沾身的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)她們勞作的艱辛;又借蠶婦之口道出“抽絲還人”的無奈與不平,突出勞動(dòng)者內(nèi)心的哀怨,似議非議,發(fā)人深思。第二首選取“抱兒”“送飯”兩件最能表現(xiàn)婦女辛勞的事,用灶灰畫鬢的細(xì)節(jié)描寫,勾勒出勤儉愛美的農(nóng)村婦女形象。以“爭信”的疑問語氣,引出高門閨秀游樂場景,虛實(shí)對照,形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比,藝術(shù)上有很強(qiáng)感染力。解析 本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。第一首由“兩鬢”可見肖像描寫,“沾露”可見細(xì)節(jié)描寫;第二首由“抱兒”“送飯”可見動(dòng)作描寫 ,“畫鬢濃調(diào)灶額煙”可見細(xì)節(jié)描寫。二十二、1.凄清幽冷(凄冷、冷清、凄涼)抑郁無歡(惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不舍)解析 本題考查鑒賞詩歌的意境和情感。“淡月”“微云”渲染了“凄涼”的氛圍;而情感可聯(lián)系上句“惆悵孤帆連夜發(fā)”解答。2.示例一:是豪放達(dá)觀,意在勸慰他人。詩人認(rèn)為人生如逆旅,人人都是漂泊的旅人,自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。示例二:是失意惆悵。意在感傷自身。詩人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詩人對仕宦浮沉的惆悵,對身世飄零的慨嘆。(如說既有豪放達(dá)觀,又有失意惆悵,心境復(fù)雜,言之成理亦可。)解析 本題考查鑒賞詩歌的情感和風(fēng)格。作者以曠達(dá)釋然的人生態(tài)度送別好友錢穆父,認(rèn)為如同無波古井、有節(jié)秋筠的品質(zhì)是最為難能可貴的,做人就要對于人生的起伏不以為意,作者稱贊好友的同時(shí)也以此自況。詞的下片,作者提出不必為分分合合而頻蹙翠眉,因?yàn)槿松拖褚蛔玫?每個(gè)人都是奔波在旅途之中的,只要活著就沒有哪一站會(huì)是終點(diǎn)站,對于這些應(yīng)該要以平常心對待。二十三、玉壺冰和楊柳(柳枝、楊柳枝)。駱詩借此抒發(fā)對純真友情的不舍,王詩借此表達(dá)離愁別恨(送別時(shí)的傷感悲苦之情)。二十四、1.“日高”二字,寫出了詩人趕路時(shí)間之久,行程之遠(yuǎn),表現(xiàn)了詩人為拜訪友人不辭勞苦地奔波和“未到君家”的焦急心情,并暗示了友人遠(yuǎn)離塵囂、恬然自適的高雅情懷。2.詩人未寫“君家”,但詩人巧妙地以境寫人,路途幽深偏遠(yuǎn),處處枳花,含蓄地寫出了詩人對友人恬淡自適的高雅情懷的贊賞。二十五、1.無情吹滿或吹滿地2.詞人表面上自解自慰,說傷春惜花費(fèi)淚無益,不如痛飲美酒,恣賞落花,語極曠達(dá),實(shí)際上卻極為沉痛,蘊(yùn)藏著無計(jì)留春、悲情難抑的痛苦。二十六、1.蕭瑟破敗2.示例一:從“平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏”兩句可以看出詞人志向是轉(zhuǎn)戰(zhàn)大江南北,殺敵立功,事實(shí)上卻是容顏蒼老滿頭白發(fā),給人一種壯志未酬的悲壯之感。示例二:“布被秋宵夢覺,眼前萬里江山”兩句寫出詞人在秋夜因被子單薄被凍醒,卻還依稀記得夢里的萬里江山,收復(fù)失地的理想在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn),給人一種悲壯之感。二十七、1.批入2.積極進(jìn)取、渴望為國建功立業(yè)的豪邁情感二十八、1.清冷(寒)圓(寫出其中兩點(diǎn)即可)2.不一樣。晏殊中秋月中“此夕羈人獨(dú)向隅”意思是如此良夜我卻羈旅他鄉(xiāng),一個(gè)人孤獨(dú)地站在角落,表達(dá)了凄愴的游子心情,流露出一種濃厚的鄉(xiāng)愁。蘇軾陽關(guān)曲中秋作中“此生此夜不長好”意思是團(tuán)圓之夜如此美好,但擔(dān)心不會(huì)長久,表達(dá)了兄弟久別重逢,共賞中秋圓月的快樂,也隱含著詩人擔(dān)憂聚后不久又得分手的哀傷與感慨。(或:蘇軾陽關(guān)曲中秋作中“明月明年何處看”一句意思是明年又到何處去欣賞如此佳景良夜,抒發(fā)了詩人對前途未卜的哀傷與感慨。)二十九、1.故旭之書/變動(dòng)猶鬼神/不可端倪。2.D解析 此題考查考生解釋文言實(shí)詞的能力。D項(xiàng)中的“跡”是“外形”的意思。3.D解析 此題考查考生理解文言虛詞的能力。A項(xiàng)都是結(jié)構(gòu)助詞,的。B項(xiàng)都是介詞,在。C項(xiàng)都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞,卻。D項(xiàng)的意思分別是“介詞,憑借”“介詞,用”。4.(1)天地間事物的萬千變化,或喜或驚,全都寄托在書法之中。(2)僅追求他的字形,而未得到他寫字的神韻,所以不算學(xué)到了張旭草書的真東西。解析 此題考查考生翻譯文言語句的能力,難度較大。翻譯第(1)句的時(shí)候,注意“之”“變”“可”“一”“寓”的意思;翻譯第(2)句的時(shí)候,注意“得”“心”“逐”“跡”“能”的意思。5.其一“不治他伎”,專心于草書;其二“可喜可愕,一寓于書”。其草書是在內(nèi)心的真切感受和豐富情感的支配下完成的,是對社會(huì)、自然生活的真實(shí)反映,直擊人的心靈,有著動(dòng)人的力量。解析 此題考查考生理解、分析、概括、表述能力。解答的時(shí)候,我們要抓住“不治他伎”和“可喜可愕,一寓于書”去拓展、延伸、探究。6.嗜酒豁達(dá);孜孜以求;癡迷(癡狂)書法;自甘淡泊。解析 本題考查古詩文閱讀。解答該題既要聯(lián)系文言文文本也要聯(lián)系詩歌,其中韓愈的文章寫了張旭書法的內(nèi)容和他的心理,而贈(zèng)張旭一詩則著重指出了他的性格和為人,結(jié)合兩篇文本作答即可。參考譯文過去張旭善于寫草書,不涉及研究其他技藝。喜怒窘困,憂悲愉快,怨恨思慕,酣醉無聊不平,每有心動(dòng)的時(shí)候,必用寫草書這種形式表現(xiàn)出來。觀察事物,看山水崖谷、鳥獸蟲魚、草木花果、日月星辰、風(fēng)雨水火、雷電霹靂、歌舞戰(zhàn)斗天地間事物的萬千變化,或喜或驚,全都寄托在書法之中。所以張旭的書法,千變?nèi)f化猶如鬼神一樣,不可捉摸,(他)憑借書法終了一生而享譽(yù)后世。如今高閑的草書,有張旭的思想嗎?僅追求他的字形,而未得到他寫字的神韻,所以不算學(xué)到了張旭草書的真東西。