寧夏靈武市回民中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第16課 山米與白鶴》課件 語文版

山米與白鶴山米與白鶴貝特西貝特西. .貝爾斯貝爾斯瞥瞥 尷尬尷尬 氣喘吁氣喘吁吁吁 詭詭計(jì)計(jì) 詛詛咒咒倔強(qiáng)倔強(qiáng) 阿阿諛諛 咄咄咄咄逼人逼人 豢豢養(yǎng)養(yǎng)（pi）(n )(x)(gu)(z)(ju jin)(y)(du) (hun)1、給紅色字體的字注音：給紅色字體的字注音：2、本文的作者是、本文的作者是_ ，她是，她是_兒童文學(xué)家，主要作品有兒童文學(xué)家，主要作品有_ 天天鵝的夏天鵝的夏天等。等。 3、本篇小說的主要人物是、本篇小說的主要人物是_ ，山，山米和外祖父因?yàn)槊缀屯庾娓敢驗(yàn)開聯(lián)系到了一起。聯(lián)系到了一起。貝特西貝特西貝爾斯貝爾斯美國(guó)美國(guó)午夜的狐貍午夜的狐貍山米和外祖父山米和外祖父白鶴白鶴想一想1.1.文章寫了那些文章寫了那些人物，人物，還寫了還寫了什么？什么？2.2.他們的他們的關(guān)系關(guān)系怎么樣？為什么他們?cè)趺礃?？為什么他們的的矛盾矛盾如此深？（在文章找）如此深？（在文章找）山米和外祖父，還寫了白鶴。山米和外祖父，還寫了白鶴。父母的不辭而別，把山米單獨(dú)留了下父母的不辭而別，把山米單獨(dú)留了下來，山米認(rèn)為是外祖父搗的鬼，所以他來，山米認(rèn)為是外祖父搗的鬼，所以他遷怒于外祖父。遷怒于外祖父。3.3.山米山米逃走逃走的目的是？逃走的原因是的目的是？逃走的原因是? ?4.山米出逃后為什么停止了腳步？山米出逃后為什么停止了腳步？5.那后來，山米和外祖父圍繞著白那后來，山米和外祖父圍繞著白鶴又發(fā)生了什么事呢？鶴又發(fā)生了什么事呢？找他的父母，因?yàn)樗枰改傅膼壅宜母改福驗(yàn)樗枰改傅膼?。外祖父叫住了他，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一只外祖父叫住了他，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一只受傷的白鶴。受傷的白鶴。他們共同捕捉了這只白鶴，并把它帶他們共同捕捉了這只白鶴，并把它帶回了家，照顧它，喂養(yǎng)它?；亓思遥疹櫵?，喂養(yǎng)它。 任務(wù)：任務(wù)：歸納故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。歸納故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。 父母要去底特律找工作，山米隨父父母要去底特律找工作，山米隨父母來到俄亥俄州，被寄留在外祖父家。母來到俄亥俄州，被寄留在外祖父家。山米發(fā)現(xiàn)父母離開后，厭惡外祖父，負(fù)山米發(fā)現(xiàn)父母離開后，厭惡外祖父，負(fù)氣氣“出逃出逃”，但外祖父緊追不舍，山米，但外祖父緊追不舍，山米甩甩不掉外祖父。途中發(fā)現(xiàn)了一只受傷的白不掉外祖父。途中發(fā)現(xiàn)了一只受傷的白鶴，山米只好隨外祖父鶴，山米只好隨外祖父“捉鶴捉鶴”，山米，山米隨隨外祖父回到家中，在祖父的感染下，協(xié)外祖父回到家中，在祖父的感染下，協(xié)助外祖父助外祖父“喂鶴喂鶴”。并深深地愛上了外。并深深地愛上了外祖祖父。父。 理清文章結(jié)構(gòu)。 第一部份第一部份:(1-3)山米出逃山米出逃.第二部分第二部分:(4-11)祖孫捉鶴祖孫捉鶴.第三部分第三部分: (12-23)祖孫喂鶴祖孫喂鶴.開端開端發(fā)發(fā)展展高潮高潮 結(jié)局結(jié)局質(zhì)疑思考：山米對(duì)外祖父的情感經(jīng)山米對(duì)外祖父的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？歷了怎樣的變化？情感線索：情感線索：1、山米厲聲問道、山米厲聲問道斷定這一切都是他（外祖斷定這一切都是他（外祖父）搗的鬼父）搗的鬼他高聲叫道：他高聲叫道：“走開！不要臉的走開！不要臉的騙子！騙子！” -2、對(duì)外祖父的怨恨正在一點(diǎn)點(diǎn)地消失，他不由、對(duì)外祖父的怨恨正在一點(diǎn)點(diǎn)地消失，他不由自主地走了過去。自主地走了過去。-3、山米覺得自己和外祖父想的一樣、山米覺得自己和外祖父想的一樣那將是那將是多么美好啊。多么美好啊。 -4、山米呆呆地站著、山米呆呆地站著你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。上那個(gè)人。- （怨恨）（怨恨）（接近）（接近）（理解）（理解）（深愛）（深愛） 怨恨怨恨接近接近理解理解深愛深愛他們的關(guān)系由僵硬到融合，山他們的關(guān)系由僵硬到融合，山米對(duì)祖父由怨恨到深愛，這靠米對(duì)祖父由怨恨到深愛，這靠什么來轉(zhuǎn)變？什么來轉(zhuǎn)變？愛愛祖父對(duì)白鶴的由衷關(guān)愛，對(duì)生祖父對(duì)白鶴的由衷關(guān)愛，對(duì)生命的真摯的關(guān)愛，深深地感動(dòng)命的真摯的關(guān)愛，深深地感動(dòng)了山米，使山米的感情世界發(fā)了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛上了外祖生了變化，理解并愛上了外祖父，學(xué)會(huì)了珍惜生命。父，學(xué)會(huì)了珍惜生命。人物形象山米：外祖父：外祖父：倔強(qiáng)、任性、由開始對(duì)生命的倔強(qiáng)、任性、由開始對(duì)生命的漠視到最后對(duì)生命的熱愛。漠視到最后對(duì)生命的熱愛。倔強(qiáng)、善良、熱愛一切動(dòng)物，倔強(qiáng)、善良、熱愛一切動(dòng)物，尊重生命，熱愛生命的老人。尊重生命，熱愛生命的老人。問題探究：?jiǎn)栴}探究： 小說為什么以小說為什么以山米山米與白鶴與白鶴為題，而不以為題，而不以山米與外祖父山米與外祖父為題？為題？主題思想主題思想 通過山米對(duì)外祖父感情的變化，通過山米對(duì)外祖父感情的變化，說明愛可拉近人與動(dòng)物、人與人之說明愛可拉近人與動(dòng)物、人與人之間的距離，我們要尊重生命，熱愛間的距離，我們要尊重生命，熱愛生命。生命。拓展主題：拓展主題： 讀了這篇課文，外祖父對(duì)一讀了這篇課文，外祖父對(duì)一切生命的摯愛之情深深打動(dòng)了山切生命的摯愛之情深深打動(dòng)了山米，你是否對(duì)米，你是否對(duì)“愛愛”也有了新的也有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你說一說身邊關(guān)于愛的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你說一說身邊關(guān)于愛的故事。故事。（也可以是聽到（也可以是聽到 或從書中看或從書中看到的）到的）愛的故事作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì): : 愛就在身邊：母愛的無私，父愛的偉大，師愛的奉獻(xiàn)我們身邊有許許多多的愛。 請(qǐng)以“愛”為話題寫一篇作文。