2019-2020年三年級數(shù)學上冊 分數(shù)的初步認識教案 西師大版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學上冊 分數(shù)的初步認識教案 西師大版教學目標：1. 知識目標：初步認識分數(shù)，能正確地讀寫分數(shù)，掌握分數(shù)各部分的名稱。 2. 能力目標：借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導學生感受幾分之一和幾分之幾的形成過程。 3. 情感目標：體驗分數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學習數(shù)學的興趣。教學重、難點：重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。難點：理解分數(shù)的意義。教學方法：引導-自學。教學過程：一、導入新課 通過預(yù)習大家對分數(shù)已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課我們進一步研究分數(shù)。(出示課題) 二、探究新知 1. 直觀認識二分之一。 （多媒體演示平均分圓形）師：問：請同學們注意觀察老師把這個圓形分成了幾份?(兩份)兩部分的大小怎樣?(同樣大)說明老師怎么分?(平均分)把一個圓形平均分成兩份，每份是整個圓形的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數(shù)學語言來說，是整個圓形的二分之一。（教師板書 ）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2表示平均分成2份，橫線上面的1表示1份，這個數(shù)讀作二分之一。全班同學讀一讀這個數(shù)。（生讀）這一塊是這個圓形的 二分之一，(指另一塊)這一塊是這個圓形的多少呢? 現(xiàn)在誰能用自己的話把剛才分圓形的過程說完整？這句話中你覺得哪些字詞很重要？為什么？ 多媒體演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用分數(shù)表示？（不能）可見這里能不能漏掉“平均”兩個字？（不能） 師點撥：“每一份”是什么意思？（兩份都是它的二分之一 ）所以這里強調(diào)“每一份” 師點撥：這句話中“它”是指誰？（這里的整個圓形）老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的圓形小得多的圓形，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個圓形的二分之一？（不能）可見這里的“它”字重不重要？（重要）請全班同學齊讀2. 仔細觀察，認識三分之一。 多媒體演示平均分成三份的圓形。教師提問：圖中的陰影部分是這個圓的幾分之幾？為什么？只有這一份是它的三分之一嗎？（另外兩份都可以表示它的三分之一 ） 剛才我們認識了三分之一，接下來我們來認識四分之一。3. 動手操作，認識四分之幾師：請同學們拿出一張正方形的紙，折出它的四分之一，并涂上自己喜歡的顏色?？茨囊唤M的辦法多。 課件展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。討論：為什么折法不同，但都能用四分之一表示？3414沒涂色的部分用哪個分數(shù)來表示？為什么？強調(diào)：3個 是4. 自主學習（認識十分之一 五分之一 三分之二） 我們已經(jīng)認識了分數(shù)這個大家庭里的4位成員，還有許多分數(shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？下面請你們打開書98頁，自學例3。 (1)看書，填空。(2)學生匯報。 (3)教師指陰影部分問：它為什么能用十分之一表示？(4)請學生到臺上當小老師講解：把1條線段平均分成5份，這一份是它的五分之一。（5）你們有沒有問題要問這位小老師？（生可能問三分之二） 學生的問題由學生回答。若學生提不出好的問題，老師可以對臺上的同學提問。 三、認識分數(shù)各部分名稱 1. 師通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么?11034141312師點撥小結(jié)：（把哪個物體平均分成幾份，每份就是那個物體的幾分之一。） 像 、 、 、 、 這樣的數(shù)，都是分數(shù)。(指黑板上的分數(shù))你知道分數(shù)各部分名稱嗎？2. 師指導看書：課本是我們最好的朋友，請在98頁上找答案。（生讀課本并用自己喜歡的符號劃出關(guān)鍵字，詞） 3. 小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你想提醒大家什么？四、課堂檢測1. 下面圖里的涂色部分能直接用分數(shù)表示嗎？說說理由。2. 看分數(shù)，涂顏色。3. 下列圖形中涂色部分表示的方法對嗎？4. 在每個圖里選上適當?shù)牟糠滞可项伾硎鞠旅娴姆謹?shù)。5. 判斷題。14(1) ( )17（2）把每塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 。 ( )13（3）把一條繩子平均分成3份，每份是它的 。 ( ) 附送：2019-2020年三年級數(shù)學上冊 分桃子 1教案 北師大版教學目標 1. 知識目標：理解用整十數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計算的方法。 2. 能力目標：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，初步培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 3. 情感目標：激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察和獨立思考的習慣。教學重點 筆算用整十數(shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法。 教學難點 理解算理，確定商的位置。 教學過程 一、復習準備（演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”） 我們先來復習一下有關(guān)整十數(shù)除法的口算。 1.口算。（找個別同學說說是怎樣想的） 6030 80xx060 450502404072080 540904207028040 2.在下面的括號里最大能填幾？ 30（ ）xx0（ ）270 （30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6。） 請一個同學說一說40（ ）270，括號里最大能填幾。（強調(diào)“最大”）全體同學獨立完成下面各題。 30（ ）61 40（ ）84 70（ ）270 80（ ）330 20（ ）48 50（ ）140 3.請兩名同學在小黑板上筆算下面的題。 363=12 358=43 訂正時要引導學生去比較這兩道題在計算時有什么不同。 363用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)有商。 358除數(shù)比被除數(shù)的前一位數(shù)大，所以試商時要看被除數(shù)的前兩位數(shù)。 師：請同學們回憶一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則”。 同學邊回答，老師邊繼續(xù)演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”，出現(xiàn)下列文字。 除數(shù)是一位數(shù)的除法法則： 1.從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)； 2.除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商； 3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 二、學習新課 1.教學例1。 （1）出示例1（繼續(xù)演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”）。 60個同學去參觀航空模型展覽，每20個同學編成一隊，可以編成幾隊？ 分析：已知有60個同學，每20個同學編成一隊，要求能編成幾隊，就是求60里面有幾個20，用除法計算。 6020=3（隊） 師：請把自己是怎樣想的說一說。（60里面有3個20，所以商3） 師：它的除數(shù)20是一個兩位數(shù)，像這樣的除法，叫做除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這樣的式題也可以寫豎式筆算。書寫格式與用一位數(shù)除是一樣的。 （2）在老師的引導下，使學生理解，計算這種除法時，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)，被除數(shù)是60，就是6個十，除數(shù)是20，就是2個十， 60除以20，就是6個十除以2個十，怎樣想？（2個十和幾相乘等于6個十。從乘法口訣“二三得六”可以找到2個十和3相乘得6個十。所以，60除以20，商是3。3要寫在被除數(shù)的個位上面，即60的個位數(shù) 0的上面 答：可以編成3隊。 （3）做一做。 用豎式計算下面各題。 （同學在作業(yè)本上做，幾名同學寫在膠片上） 2.教學例2（繼續(xù)演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”）。 （1）出示例 2： 20030= 師：請同學試做，自己做完后，可以和同桌同學交流一下，說說自己是怎樣想的，又是怎樣做的。 然后請同學回答，這道題商在什么位置上？說一說為什么？（在學生回答的基礎(chǔ)上，幫助學生類推，引導學生理解算理） 除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位。被除數(shù)的前兩位比30小，說明20個十除以30商不夠1個十。（也就是在十位上不夠商1）就要看被除數(shù)的前三位，想200里面有幾個30，也就是想幾乘30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數(shù)比除數(shù)小，所以應(yīng)該商6。（完成板書） （2）做一做： 用豎式計算下面各題。 首先想一想商應(yīng)該寫在什么位置上？為什么？ （3）訂正以上三題后，引導學生討論：用整十數(shù)除商是一位數(shù)的時候，該怎樣除？商寫在什么位置上？ 繼續(xù)演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”，出示：“除數(shù)是兩位數(shù)除法法則” 請同學對照“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”類推出除數(shù)是整十數(shù)，應(yīng)該怎樣除。 1.從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)； 2.除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商； 3.余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 三、鞏固反饋（繼續(xù)演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”） 1.說出下面各題的商是幾？應(yīng)該寫在什么位置。 2.判斷下面各題，對的畫“”錯的畫“”。 3.計算下面各題。 （一、二、三組同學做下面3小題） 38040=50070=66080= （四、五、六組同學做下面3小題） 25060=28050=83090= （做完的同學還可以做另外3個小題） 4.思考題。 有興趣的同學可以做下面的題。 （1）在下面的 里填上適當?shù)臄?shù)。 ?40=628500 =710 （2）20個少先隊員收了160千克蘋果，如果每筐裝20千克，還差2個筐。原來有幾個筐？ 要求認真審題、獨立思考。做完以后，可以討論、互相交流，說說自己思考的過程。學生在做練習時，老師巡視批改，個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 四、小結(jié) 今天我們學習了用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法（板書課題），關(guān)鍵是要掌握商寫在什么位置上。 五、作業(yè) 練習九第、4題。